極端案例

　　不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死,，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后,，死者一同學(xué)被警方帶走,。據(jù)了解，此前兩人都追求過同一個(gè)女生,，曾為一些過節(jié)大打出手……

　　專家分析

　　校園暴力的產(chǎn)生與社會(huì)文化背景有關(guān),。工作節(jié)奏、生活節(jié)奏加快,，社會(huì)總體的速度也在加快,，而人的精力是有限的，跟上社會(huì)步伐的速度比較慢,，這樣很容易讓人心情浮躁,，恨不得一下子就奔向成功。相對(duì)來說,，社會(huì)道德約束的力量就弱了,。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導(dǎo)火索可能就是平常人看起來很正常的一件事,，在他看來就是很大的事了,。所以覺得自己受到傷害時(shí)，本能地憤怒和攻擊,，但他不是以一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的方式發(fā)泄,，而是尋找一種極端行為進(jìn)行發(fā)泄，那么就可能對(duì)傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向,。

　　對(duì)于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說,，需要加強(qiáng)心理這方面的監(jiān)督，比如搞一些活動(dòng),，讓人的能量能夠通過正常途徑轉(zhuǎn)化,。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念，那么就可以早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)別人的不對(duì)勁,，幫他緩解問題,，就可能避免極端行為的發(fā)生。