第五講  文言文翻譯和斷句

【考點(diǎn)提示】

文言文翻譯是高考的常見考點(diǎn)，幾乎涉及文言文所有的知識(shí)點(diǎn),。近幾年來(lái),，在高考語(yǔ)文試卷上，加大了文言文翻譯的題量和分值,，體現(xiàn)著新的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中“掌握課文中常見的文言實(shí)詞,、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義”的要求,；也是對(duì)學(xué)生所掌握的古漢語(yǔ)知識(shí)的綜合能力最有效的檢測(cè),。

【真題回放】

1、2010全國(guó)高考山東卷第13題,。

把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（10分）

（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人,。乞其術(shù),，師事之。

（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿,，常不見聽信,。

（3）于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公,、金公不知人,。

2、2010全國(guó)高考天津卷第12題,。

把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（8分）

（1）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚,。

（2）母歸,，但見女抱庭樹眠,，亦不之慮。

（3）陀汗王意其洞人以非道得之,，遂禁錮拷掠之,，竟不知所從來(lái)。

【翻譯原則】

要翻譯好文言句子,，我們需牢記三原則,，即清末著名學(xué)者嚴(yán)復(fù)的“三字經(jīng)”——信、達(dá),、雅,。“信”，就是翻譯時(shí)要忠于原文,，準(zhǔn)確,、貼切地表達(dá)出原文的意義；“達(dá)”,，就是要求譯句通暢,，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范和表達(dá)習(xí)慣；所謂“雅”就是要求遣詞造句要表現(xiàn)原文文筆優(yōu)美的特點(diǎn),，富有表現(xiàn)力。就我們高中生而言,，在文言文的翻譯上要達(dá)到“雅”的水準(zhǔn),，可能只是一種美好愿望和目標(biāo)追求；但是對(duì)于前兩點(diǎn),，卻是通過(guò)努力可以做到并必須做到的,。

【翻譯方法】

翻譯文言文，無(wú)論采取直譯還是意譯,，都要本著翻譯的三個(gè)原則,，其具體方法可用七個(gè)字來(lái)概括。

1,、留  凡是古今意義相同的詞,，以及專有名詞，如國(guó)名,、年號(hào),、帝號(hào)、官名,、地名,、人名、器物名,、書名等等都須保留下來(lái),，不必變動(dòng),。如“項(xiàng)王使都尉陳平召沛公”（«鴻門宴»），翻譯時(shí)只需翻譯“使”和“召”,，其他照抄不變,。

2、對(duì)   在實(shí)詞的翻譯上,，將已由單音節(jié)發(fā)展為雙音節(jié)的詞要對(duì)譯為雙音節(jié)詞,。如“愿陛下親之信之”（«出師表»），翻譯時(shí)把“親”譯為“親近”,，把“信”譯為“相信”或者“信任”,。又如“增其舊制”（«岳陽(yáng)樓記»），其中“增”“舊”“制”分別翻譯為“擴(kuò)大”“原來(lái)的”“規(guī)模”,。

3,、拆  文言文中有時(shí)連用的兩個(gè)單音節(jié)詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中恰好是一個(gè)雙音節(jié)詞,，對(duì)這類詞語(yǔ)應(yīng)拆開翻譯,。如“芳草鮮美”（«桃花源記»），其中“鮮”譯為“新鮮”“鮮艷”,，“美”譯為“美麗”,，而不可以當(dāng)作“鮮美”（滋味好）來(lái)理解。這類詞語(yǔ)在古漢語(yǔ)中較多,，例如“妻子”“卑鄙”“交通”“前進(jìn)”“無(wú)論”“雖然”等等,，在翻譯時(shí)都要拆開解釋。

4,、增  增補(bǔ)句子省略的成分或詞語(yǔ)活用后補(bǔ)充的內(nèi)容,。如“一鼓作氣，再而衰,，三而竭”（«曹劌論戰(zhàn)»）,，“鼓”是名詞作動(dòng)詞，譯為“擊鼓”,，“再”“三”的后面都省略了“鼓”,，翻譯時(shí)應(yīng)在“再”和“三”之后補(bǔ)上“擊鼓”。

5,、刪  文言文中有些虛詞沒(méi)有實(shí)在意義,，或?yàn)檎Z(yǔ)氣助詞，或表示停頓,，或湊足音節(jié),，或起連接作用，或充當(dāng)?shù)寡b句的標(biāo)志等等，現(xiàn)代漢語(yǔ)中也沒(méi)有合適的詞翻譯它們,，可刪除不譯,。如“何陋之有”（«陋室銘»）中的“之”，沒(méi)有實(shí)在意義,，只作賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,，可刪除。另外,，句子中含偏義復(fù)詞的,，要根據(jù)文意和句意來(lái)刪除其中的襯字。如“備他盜之出入與非常也”（«鴻門宴»）中的“出”,，可刪除,。

6、改  如果直譯不能準(zhǔn)確表達(dá)原意時(shí),，就需要意譯,，即采用“改”這種方法。此時(shí)往往涉及一些典故,、特殊說(shuō)法,、修辭手法等，若按字面意思翻譯,，就會(huì)讓人不知所云,，因此要換成今人能懂的合乎情理的語(yǔ)言。如文言文中的“下車”“乞骸骨”“東曦既駕”應(yīng)分別理解為“上任”“請(qǐng)求退休”“太陽(yáng)升起來(lái)了”,。又如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（«出塞»）,，不能理解為““秦朝的明月照著漢代的關(guān)塞”，而應(yīng)理解為“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)塞”,。

7,、調(diào)  把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過(guò)來(lái),，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣,。例如“凌萬(wàn)頃之茫然”（«赤壁賦»），應(yīng)為“凌茫然萬(wàn)頃（越過(guò)那茫茫的江面）”,。

【特別關(guān)注】

文言文翻譯為高考?？碱}，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下六個(gè)方面特別值得大家關(guān)注：

關(guān)注點(diǎn)一,、詞類活用

我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型,，然后據(jù)此推斷其意義,。

例1：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。（2010全國(guó)高考天津卷）

分析：句子加點(diǎn)的“衣”（讀yì）在此是名詞作動(dòng)詞,，有“穿,、穿上”之意；加點(diǎn)的“袖”在此是名詞作動(dòng)詞,，應(yīng)理解為“用袖子藏著”,。另外，全句翻譯為：后母慢慢穿上她女兒的衣服,，用袖子藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚,。

例2：凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒(méi),，而吾曹計(jì)功,，何面目也！”

分析：句中加點(diǎn)的“上”在此是名詞作動(dòng)詞,，有“上書,、上奏”之意。全句翻譯為：張凝建議上奏將士立功情況的文書,，李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡,，而我們卻計(jì)算功勞，有什么臉面呢,！”

例3：至是重往,，百姓安之。（2010全國(guó)高考安徽卷）

分析：句中加點(diǎn)的“安”是形容詞的意動(dòng)用法,，有“以……為安”“感到安心”之意,。全句翻譯為：直到這次重新往來(lái),，老百姓才因他的到來(lái)而感到安心,。

關(guān)注點(diǎn)二,、特殊句式

文言文中有許多常見的特殊句式，如判斷句,、被動(dòng)句,、倒裝句等等，常受命題者青睞,。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子,，就必須能夠辨別出其句式類型，然后譯出其句式特征,；否則就會(huì)出現(xiàn)翻譯錯(cuò)誤,。同時(shí)也要注意一些文言文的固定句式。

例1：暉剛于為吏，見忌于上,，所在多被劾,。(2005年高考廣東卷)

分析：此句的“暉剛于為吏”屬介詞結(jié)構(gòu)后置，語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為“暉于為吏剛”,；“見忌于上”屬于被動(dòng)句式,。在翻譯時(shí)首先應(yīng)將其調(diào)整成正常語(yǔ)序，再進(jìn)行翻譯,，即：朱暉做官很剛正,，被上司嫉恨，所到之處,，他都被人彈劾,。

例2：里人疾周者，入其姓名,，遂被攝,。（2009全國(guó)高考上海卷）

分析：此句涉及到省略句,、被動(dòng)句，這兩者在此不講,。其中有一個(gè)定語(yǔ)后置句“里人疾周者”,，要特別注意。全句翻譯為：有憎恨沈周的鄉(xiāng)人,，把他的姓名列入（畫工的名單），于是（他）被傳喚（去畫墻壁）,。

例3：良淳見國(guó)定慷慨大言，意其可用也,，請(qǐng)于朝,，留戍安吉。（2010全國(guó)高考遼寧卷）

分析：劃?rùn)M線句是狀語(yǔ)后置句,，語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為“于朝請(qǐng)”,；劃波浪線句是省略句，應(yīng)為“留（其）戍安吉”（其中“留”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法）,。全句翻譯為：趙良淳見吳國(guó)定情緒激昂高談闊論,，料想他可以任用，向朝廷請(qǐng)示后,，讓他留下來(lái)防守安吉,。

例4：吾為德請(qǐng)，財(cái)何為也,？（2010全國(guó)高考浙江卷）

分析：劃線句是賓語(yǔ)前置句,，語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為“財(cái)為何也”。全句翻譯為：我為德行而請(qǐng)命,，拿錢財(cái)干什么,？

例5：母歸，但見女抱庭樹眠,，亦不之慮,。（2010全國(guó)高考天津卷）

分析：劃?rùn)M線的句子，是賓語(yǔ)前置句,，應(yīng)調(diào)整為“亦不慮之”,。全句翻譯為：后母回來(lái)，只見女兒抱著院子里的樹睡覺,，也就不再懷疑她了,。

關(guān)注點(diǎn)三、一詞多義

古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的,，這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn),。我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)加以區(qū)別記憶。

例1：陀汗王意其洞人以非道得之,，遂禁錮拷掠之,，竟不知所從來(lái)。（2010全國(guó)高考天津卷）

分析：“意”是多義詞,，句中加點(diǎn)的“意”,，在此怎樣翻譯,？這就要回想一下“意”有哪些義項(xiàng)。在中學(xué)課內(nèi)所學(xué)有下列義項(xiàng)：①心意,、意圖,。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”,；②意思,、意義。如“此中有真意,，欲辨已忘言”,；③神態(tài)、神情,。如“目似瞑,，意暇甚”；④情景,、景象,。如“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”,；⑤意料,、料想。如“然不自意能先入關(guān)破秦”,；⑥猜測(cè),、懷疑。如“君子善謀,，小人善意”,。前面四項(xiàng)都是名詞，將各義項(xiàng)代入原句顯然不行,；根據(jù)上下文,，最恰當(dāng)?shù)睦斫鈶?yīng)為“懷疑”。全句翻譯為：陀汗王懷疑那個(gè)洞人是通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩降玫叫?，于是拘禁并拷打他,，最終也不知鞋是從哪里來(lái)的。

此句中還有一“竟”字該如何理解,，請(qǐng)同學(xué)們思考,。

關(guān)注點(diǎn)四、成分省略

成分省略也是文言文中的一種常見現(xiàn)象,，省略的成分通常是主語(yǔ),，賓語(yǔ)，介詞賓語(yǔ)等,。我們?cè)诜g時(shí)一定要把省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái),。

例1：主簿大驚，遽以白就,。(2005全國(guó)高考廣東卷)

分析：此句中的“遽以白就”省略了介詞“以”的賓語(yǔ)“之(這件事)”,，在翻譯時(shí)省略的內(nèi)容要補(bǔ)上，即“遽以(之)白(于)就”,。此句應(yīng)譯為：主簿非常吃驚,，立即把(這件事)稟告陰就。

例2：今天以授予,，不可失也,。(2010全國(guó)高考廣東卷)

分析：前一句省略了介詞賓語(yǔ)，后一句省略了主語(yǔ)和一個(gè)副詞,，應(yīng)補(bǔ)充為：今天以（之）授予,，（予）不可（再）失也。全句翻譯為：如今上天把（居庸關(guān)）授予我們,，（我們）不可以（再）丟失了,。

關(guān)注點(diǎn)五、古今異義

文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍,。這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容,。我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語(yǔ)，千萬(wàn)不可以今譯古,。

例1：上麾師渡河,，鼓噪直沖其陣。（2010全國(guó)高考廣東卷）

分析：此句中的“河”,，不是指一般的河流,，而是特指“黃河”，這是在翻譯時(shí)尤其要注意的,。全句翻譯為：皇上指揮軍隊(duì)度過(guò)黃河,，吶喊（著）直接沖向宋忠的軍陣。

例2：于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫,，而譏劉公,、金公不知人。（2010全國(guó)高考山東卷）

分析：此句中的“于是”不是現(xiàn)代漢語(yǔ)中表承接的一個(gè)連詞,，而是兩個(gè)詞,，“于”是介詞，“是”是代詞,，連用在一起有“在這時(shí)”之意,。全句翻譯為：在這時(shí)掌權(quán)的權(quán)貴爭(zhēng)著責(zé)怪申甫，并且批評(píng)劉公,、金公不能識(shí)別人（的優(yōu)劣）,。

例3：時(shí)既與梁通好,，行李往來(lái)，公私贈(zèng)遺,，一無(wú)所受,。（2010全國(guó)高考安徽卷）

分析：此句中“行李”是古今異義詞，在此應(yīng)理解為“使者”,。全句翻譯為：當(dāng)時(shí)已經(jīng)和梁國(guó)互通友好,，使者往來(lái)，官方和私人贈(zèng)送的禮品,，（賀蘭祥）一概都不接受,。

關(guān)注點(diǎn)六、單音節(jié)詞

現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主,，而 古代漢語(yǔ)詞匯與此相反,，以單音節(jié)為主。此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一,。翻譯文言文時(shí),，我們一定要注意不要輕易地把古漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞去解釋。

例1：遂大困,，尋死富陽(yáng),。(2005全國(guó)高考山東卷)

分析：此句中的“尋死”并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞，而是“尋”和“死”兩個(gè)詞,，意思是“不久”“死在(富陽(yáng))”,。該句應(yīng)譯為：就極度貧困，不久死在富陽(yáng),。

例2：今天以授予,，不可失也。(2010全國(guó)高考廣東卷)

分析：此句中“今天”和“授予”并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞,。“今”是“如今,、而今”之意，“天”時(shí)“上天,、老天”之意,；“授”是“授予、給予”之意,，“予”是代詞,，代“我們”。全句翻譯為：如今上天把（居庸關(guān)）授予我們,，（我們）不可以（再）丟失了,。

【翻譯誤區(qū)】

高考文言文翻譯題主要考查學(xué)生對(duì)句中關(guān)鍵性實(shí)詞、虛詞及一些文言句式的掌握,，及學(xué)生對(duì)文言文句子的理解能力,。因此我們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)以直譯為主,、以意譯為輔，爭(zhēng)取做到“字字有對(duì)應(yīng),，句式有體現(xiàn),，不出現(xiàn)語(yǔ)病,，句意不改變”,。但是由于考生理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有限,，總有好多學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的失誤,，現(xiàn)歸納如下：

一,、專有名詞,，強(qiáng)行翻譯

在翻譯文言文時(shí),，遇到文中的一些國(guó)名,、朝代名,、官名、地名,、人名,、年號(hào)以及一些稱號(hào)等專有名詞可不作翻譯，把它保留下來(lái),。因?yàn)檫@些名詞不好用現(xiàn)代詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá),，也不用翻譯，但偏有的同學(xué)要“畫蛇添足”強(qiáng)行翻譯,。

二,、該譯不譯，文白摻雜

在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯,，導(dǎo)致文白摻雜,，不倫不類。

三,、今義古義,，不當(dāng)替代

隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多詞語(yǔ)的含義也發(fā)生了變化,，有的已擴(kuò)大,，有的已縮小，有的感情色彩發(fā)生了改變,，有的詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移,，因此我們?cè)诜g時(shí)應(yīng)根據(jù)其語(yǔ)境確定詞義，切忌盲目替代,。

四,、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)

在古漢語(yǔ)中,，有很多多義詞,，在不同的語(yǔ)境中應(yīng)有不同的解釋,，因此在翻譯時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，而不應(yīng)脫離語(yǔ)境,。

五,、該刪不刪、成分贅余

    在古漢語(yǔ)中,，由于語(yǔ)法的需要,，有些詞語(yǔ)在句中只起音節(jié)的作用，還有些詞語(yǔ)只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)際含義,，那么在翻譯時(shí)就應(yīng)把這些詞語(yǔ)刪去,。另外還有一些偏義復(fù)詞在翻譯時(shí)也應(yīng)把不表達(dá)意義的一個(gè)詞刪掉。

六,、該補(bǔ)不補(bǔ),，成分殘缺

古漢語(yǔ)中有的句子是省略句，有的雖不是省略句但不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,，只有添加一些成分,，句子成分才完整，否則就容易導(dǎo)致成分殘缺,。

七,、該調(diào)不調(diào)，語(yǔ)序混亂

由于在古漢語(yǔ)中,，有一些是倒裝句,，語(yǔ)序和現(xiàn)代漢語(yǔ)不一致，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái),；還有一些不是倒裝句,，由于古代的表達(dá)習(xí)慣和現(xiàn)代漢語(yǔ)不一樣，因此語(yǔ)序也不符合現(xiàn)代語(yǔ)法,，翻譯時(shí)也應(yīng)加以調(diào)整,。

總之，文言文翻譯時(shí)應(yīng)做到“該刪的刪,，該添的添,，該調(diào)的調(diào)，改換的換”,，一定要使譯文既不改變?cè)?，又符合現(xiàn)代語(yǔ)法的要求。

【斷句真題】

1,、用斜線（∕）給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑洌?/span>2010全國(guó)高考北京卷）

孟子曰：“仁者如射,，發(fā)而不中，反求諸身”吾嘗學(xué)射矣始也心志與中目存乎鵠手往從之十發(fā)而九失其一中者幸也有善射者，教吾反求諸身,，手持權(quán)衡,，足蹈規(guī)矩，四肢百體,，皆有法焉,，一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不存鵠十發(fā)十中矣

（取材于蘇軾《仁說(shuō)》）

2、用“/”給下面的文段斷句,。（2010全國(guó)高考廣東卷）

諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善

3,、用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?/span>2010全國(guó)高考浙江卷）

其 述 前 載 無(wú) 違 舊 美 敘 中 世 有 協(xié) 時(shí) 事 而 末 及 鄙 黷 人 皆 奇 其 才 畏 其 筆

4,、用斜線（/ ）給下面文言文加波浪的部分?jǐn)嗑?。?/span>2010全國(guó)高考重慶卷）

子厚前時(shí)少年,，勇于為人，不自貴重顧藉,，謂為功業(yè)可立就故坐廢退既退,，又無(wú)相知有氣力得位者推挽故卒死于窮裔材不為世用道不行于時(shí)也。

【參考答案】

1,、吾嘗學(xué)射矣/始也心志于中/目存乎鵠/手往從之/十發(fā)而九失/其一中也/幸也,。一法不修/一病隨之/病盡而法完/則心不期中/目不存鵠/十發(fā)十中矣。

2,、諸將已得宋忠/頗有喜色/上曰/宋忠本庸才/以利口取得/諂諛奸惡/貨賂得官/才掌兵

3,、柄/便爾驕縱/此輩熒惑小人/視之如狐鼠耳/區(qū)區(qū)勝之/何足喜也/諸將咸頓首稱善

其述前載/無(wú)違舊美/敘中世/有協(xié)時(shí)事/而未及鄙黷/人皆奇其才/畏其筆

4、謂功業(yè)可立就／故坐廢退／既退/又無(wú)相知有氣力得位者推挽／故卒死于窮裔／材不為世用／道不行于時(shí)也,。

【斷句方法】

文言斷句題逐漸為命題者所喜愛,，也是廣東的基本題型之一，下面介紹文言文斷句常用的一種方法——“查標(biāo)志”法,。

⒈關(guān)注文言文句首常見虛詞,。文言文句首常見的虛詞有“蓋、夫,、惟,、凡、故、時(shí),、每,、茍、尋,、顧,、豈、若夫,、至于,、至若、是故,、于是,、既而、是以,、向使”等等,，在這些詞之前一般應(yīng)該斷開加標(biāo)點(diǎn)。

⒉關(guān)注文言文句尾虛詞,。文言文句尾常有“也,、乎、焉,、矣,、耳、哉,、耶,、邪、歟（與）”等等語(yǔ)氣詞,，這些詞之后一般也應(yīng)該斷開加標(biāo)點(diǎn),。

⒊關(guān)注文言文句中虛詞。介詞“于,、以”和連詞“而”一般用于句子中,，不能點(diǎn)斷。

⒋關(guān)注人名,、地名,、朝代名、官職名,、物件名等,，這些名稱在句子中常充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

⒌關(guān)注表對(duì)話的詞語(yǔ),，如“曰,、云,、言”等，也可以提示出斷開處,。

⒍關(guān)注文言文中相同或相似的句式,、語(yǔ)意相同（相近）或相對(duì)的詞語(yǔ)。

當(dāng)然,，查標(biāo)志是從語(yǔ)言表面上看的,，有一定的局限性，要正確斷句,，還須根據(jù)句意文意,，參考對(duì)偶、排比,、頂針等修辭格的外在形式,。

【真題演練】

 閱讀下面的文言文，完成文后題目,。（2009全國(guó)高考廣東卷）

    李迪字復(fù)古,，其先趙郡人。曾祖避五代亂,，徙家濮,。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開,，開奇之,，曰：“公輔才也,。”舉進(jìn)士第一,，擢知制誥。真宗幸亳,，為留守判官,，遂知亳州。亡卒群剽城邑,，發(fā)兵捕之,，久不得。迪至,，悉罷所發(fā)兵,，陰聽察知賊區(qū)處，部勒驍銳士,，擒賊,，斬以徇。

     嘗歸沐,，忽傳詔對(duì)內(nèi)東門,，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì),，迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用,，則賦斂寬，民不勞矣,。帝曰：“朕欲用李士衡代元方,，俟其至，當(dāng)出金帛數(shù)百萬(wàn)借三司,。”迪曰：“天子于財(cái)無(wú)內(nèi)外,，愿下詔賜三司，以示恩德,，何必曰借,。”帝悅。

     初,，上將立章獻(xiàn)后,，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微,，不可母天下,，章獻(xiàn)深銜之。天禧中,，拜給事中,。周懷政之誅，帝怒甚,，欲責(zé)及太子,，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子,，乃欲為此計(jì),。”上大寤，由是獨(dú)誅懷政,。

仁宗即位,，章獻(xiàn)太后預(yù)政，貶寇準(zhǔn)雷州,，以迪朋黨傅會(huì),，貶衡州。丁謂使人迫之,，謂敗,，知河南府。來(lái)朝京師,，時(shí)太后垂簾,，語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事,，殆過(guò)矣。今日吾保養(yǎng)天子至此,，卿以為何如,？”迪對(duì)曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣,，臣不知皇太后盛德,，乃至于此。”太后亦喜,。

知徐州,，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語(yǔ)輔臣曰：“祈禱非迪所宜,，其毋令往,。”元昊攻延州，武事久弛,，守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許,，然甚壯其意,。

李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之。

                                     （選自《宋史·李迪傳》,，有刪改）

1,、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是(     )

A．開奇之,，曰：“公輔才也,。”      奇妙   B．以章獻(xiàn)起于寒微    出身

 C．上大寤，由是獨(dú)誅懷政      懲罰       D．元昊攻延州,，武事久弛    延緩

2,、下列各組句子中，加線詞的意義和用法都相同的一組是(     )

A．李迪字復(fù)古,，其先趙郡人/ 祈禱非迪所宜，其毋令往          

B. 發(fā)兵捕之,，久不得/ 周懷政之誅,，帝怒甚

C．時(shí)頻歲蝗旱，問(wèn)何以濟(jì) / 迪請(qǐng)發(fā)內(nèi)藏庫(kù)以佐國(guó)用            

D．陛下有幾子,，乃欲為此計(jì)/ 臣不知皇太后盛德,，乃至于此 

3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是  (       )

①迪深厚有器局                ②部勒驍銳士,，擒賊,，斬以徇

③上將立章獻(xiàn)后,，迪屢上疏諫    ④ 以迪朋黨傅會(huì)，貶衡州

⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年      ⑥守將或?yàn)樗员鼙?，迪愿守?/span>

A.①②⑥      B. ②③④     C. ②③⑥     D. ③⑤⑥

4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,，正確的一項(xiàng)是  （      ）

A.李迪本來(lái)是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂,，他與家人搬家來(lái)到濮地,，并以文為媒，結(jié)識(shí)了柳開,。

B.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后,，因?yàn)檫@件事，他立即遭到了章獻(xiàn)的打擊報(bào)復(fù),，所以貶官衡州,。

C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子,。李迪不畏眾怒,，挺身而出，說(shuō)服皇帝改變了初衷,。

D.仁宗登基,，章獻(xiàn)成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙,，但兩人為了朝廷的利益,，最終還是和好了。

5.斷句和翻譯,。（10分）

（1）用“/”給下列問(wèn)段斷句,。（4分）

李迪賢相也方仁宗初立章獻(xiàn)臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習(xí)不敢窺覦而仁宗君德日就章獻(xiàn)亦全令名古人所謂社稷臣與斯見之。

（2）翻譯下面的句子（6分）

①語(yǔ)迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國(guó)事,，殆過(guò)矣,。”

②詔不許，然甚壯其意,。

課后小結(jié)：文言文的翻譯和斷句,，在題型上屬主觀題型，分值較大,，歷來(lái)是高考中的一個(gè)重難點(diǎn),，也是很多同學(xué)失分的重災(zāi)區(qū)。因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中要注重歸納,，分類記憶,；科學(xué)訓(xùn)練，舉一反三,。