淺談引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思的價(jià)值與策略

常州市武進(jìn)區(qū)教育局教研室  徐惠仁

 

美國學(xué)者波斯納曾提出一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。其實(shí),，這一公式也適用于學(xué)生的學(xué)習(xí),、學(xué)生的成長。引領(lǐng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)與反思,，是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì),，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效益的重要措施，應(yīng)該成為教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

自2002年基礎(chǔ)教育實(shí)施新一輪課程改革以來,，組織教師開展教學(xué)反思，已成為學(xué)校普遍采用的一種校本教研活動(dòng)方式,；組織教師研究反思性教學(xué),，已成為許多學(xué)校深化教學(xué)改革的一個(gè)重要載體。但是,，培養(yǎng)學(xué)生反思,，指導(dǎo)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)尚未引起足夠的重視，更是缺乏實(shí)際行動(dòng)和有效經(jīng)驗(yàn),。反思性學(xué)習(xí),，作為一種學(xué)習(xí)方式，一種學(xué)習(xí)品質(zhì),，有著豐富的內(nèi)涵,，有著復(fù)雜的機(jī)制。本文不是全面闡述倡導(dǎo)反思性學(xué)習(xí)的意義和策略,，僅就教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)與反思談一些思考,。

 

一,、

及時(shí)總結(jié)與反思，首先必須重視的是“及時(shí)”,。我國古代思想家荀況在《勸學(xué)》中說：“君子博學(xué)而日參省乎己,，則知明而行無過矣”。“日參省”,，不僅強(qiáng)調(diào)了要反省，而且強(qiáng)調(diào)了要及時(shí)反省,。德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的遺忘曲線規(guī)律認(rèn)為,，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,，最初遺忘速度很快,，以后逐漸緩慢。遺忘速度最快的區(qū)段是學(xué)習(xí)后的20分鐘,、1小時(shí),、24小時(shí)之內(nèi)，分別遺忘42%,、56%,、66%，2~31天之間的遺忘率穩(wěn)定在72%~79%之間,。所以,，在學(xué)習(xí)后的1—24小時(shí)內(nèi)，必須及時(shí)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),、復(fù)習(xí)和反思,，從而及時(shí)確認(rèn)獲得的正確認(rèn)識，及時(shí)修正學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的思維錯(cuò)誤,。過了這個(gè)時(shí)段,，遺忘了的正確認(rèn)知難以恢復(fù)，保存下來的錯(cuò)誤難以清除,，即使加強(qiáng)復(fù)習(xí)也往往是“事倍功半”,。

因此，引領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂,、當(dāng)天進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，是提高教學(xué)效率和幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施。許多教師經(jīng)常提到這樣的困惑：為什么講過多遍的知識學(xué)生還是記不得,？為什么做過多次的題目學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò),？產(chǎn)生這種現(xiàn)象有諸多因素，其中重要一點(diǎn),，就是教學(xué)過程中只是一味的灌輸和訓(xùn)練,，不注意組織學(xué)生及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思,，不注意學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容必須有一個(gè)自我消化與吸納的過程。就課堂學(xué)習(xí)來講,，許多教師只關(guān)注預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)能不能完成,，很少關(guān)注學(xué)生能不能很好消化，很少要求學(xué)生對一堂課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)理一理,，逐個(gè)想一想,。就作業(yè)練習(xí)來講，不少教師往往只關(guān)注學(xué)生練得多不多,，做得對不對,，很少要求學(xué)生在練習(xí)批改評析后再認(rèn)真看一看，再仔細(xì)想一想,。

 

二,、

及時(shí)總結(jié)與反思，不只是簡單地知識回顧,、學(xué)習(xí)小結(jié),，根本的是要對學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行思考分析，因此有著深刻的含義和豐富的內(nèi)容,。第一,，要組織學(xué)生自己梳理所學(xué)的知識和方法，整理所做過的題目和探究過的問題,。第二,，要指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容、所做題目逐個(gè)思考,，哪些已經(jīng)懂了會(huì)了,，哪些還有疑惑和困難，哪些還是一知半解,，并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步辨識,、確認(rèn)所學(xué)知識和方法的關(guān)鍵特征，這樣才能幫助學(xué)生對新知進(jìn)行自我消化,、自主建構(gòu),。第三，要引領(lǐng)學(xué)生審視,、分析自己的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)這些知識與方法的過程中，自己的注意力集中了嗎,？自己的學(xué)習(xí)方法得當(dāng)嗎,？對自己的學(xué)習(xí)效率滿意嗎？是輕松應(yīng)對還是勉強(qiáng)應(yīng)付的？及時(shí)對自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)反思,，才能幫助學(xué)生逐步形成自我察覺,、自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)的反思性學(xué)習(xí)品質(zhì),，才能促使學(xué)生自覺調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,，自主改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第四,，要引領(lǐng)學(xué)生觀察,、思考教師的教學(xué)行為，包括教學(xué)過程中教師的情感態(tài)度,，教師的教學(xué)方法,，教師對問題的分析指導(dǎo)等，以激勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出意見和建議,，使教師的教更能適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。四個(gè)層次都是反思性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，由淺入深,，由低到高，都要做到不容易,，但可以從比較簡單的要求做起,，在行動(dòng)中逐步提高。即使只是做好第一,、第二層次,，學(xué)生的學(xué)習(xí)品位、學(xué)習(xí)效率也會(huì)有大的提高,。

引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思,，不只是及時(shí)總結(jié)反思課堂上學(xué)的內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè)練習(xí),、課外實(shí)踐活動(dòng)、考試測驗(yàn)等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，都必須及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,。不會(huì)謀劃就不會(huì)成功，而不懂得總結(jié)的人,，也不會(huì)進(jìn)步,。組織學(xué)生開展的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要精心設(shè)計(jì)和運(yùn)作,，又要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)與反思,，總結(jié)反思本身就是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再思考的活動(dòng)過程。

 

三,、

引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思,，不是簡單提提要求就能取得實(shí)效，必須研究和采取相應(yīng)的策略措施,。不是一次兩次就能解決問題,，必須作為教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在日常教學(xué)中長期堅(jiān)持,，真正落實(shí),。

1．必須留給學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思的時(shí)間。組織學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思,，首先必須有時(shí)間保證?，F(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容太多，課外作業(yè)練習(xí)太多,，學(xué)生疲于應(yīng)付,，沒有時(shí)間靜心思考謀劃自己的學(xué)習(xí)，更沒有時(shí)間及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思,，所以講過多次的知識仍會(huì)遺忘,，做過多遍的題目仍會(huì)出錯(cuò)。我們教研室在我區(qū)幾所普通高中教學(xué)工作調(diào)研時(shí)所做的學(xué)生問卷調(diào)查中,，相當(dāng)多的學(xué)生希望學(xué)校多安排一些時(shí)間給他們整理知識,、查漏補(bǔ)缺。這表明,，學(xué)生也認(rèn)識到必須及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂,、當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，通過自己總結(jié)及時(shí)鞏固所學(xué)知識與方法,。

在課堂教學(xué)中,，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，都必須把總結(jié)反思作為一個(gè)重要環(huán)節(jié),。教學(xué)內(nèi)容不要安排得太豐滿,，應(yīng)該留有3~5分鐘時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，對照教材和筆記,，認(rèn)真想一想，這堂課學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)了哪些知識,，探究了哪些問題,，還有哪些疑問，獲得哪些啟發(fā),，若有疑問,，當(dāng)場向老師提出。即使練習(xí)評析課，也要留時(shí)間給學(xué)生對自己所做的練習(xí),，對課上練習(xí)的評析進(jìn)行整理和再思考,。同時(shí)，每天都要安排一定的自習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生總結(jié)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，梳理、思考所學(xué)內(nèi)容的過程中,，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果,，發(fā)現(xiàn)存在問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。如果在?；顒?dòng)時(shí)間緊張，就必須指導(dǎo)學(xué)生在晚上抽一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)反思,。課后作業(yè)練習(xí)精心選擇,，減少數(shù)量，提高質(zhì)量,，使學(xué)生有時(shí)間對當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思,。

2．必須指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思的方法。要使學(xué)生的總結(jié)反思活動(dòng)有意義,，要通過總結(jié)反思活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還必須指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思的具體方法,?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生嘗試以下一些基本方法：快速瀏覽，就所學(xué)內(nèi)容翻閱,、瀏覽一下課本和筆記,，以加深對知識和問題的印象。歸納要點(diǎn),，就所學(xué)內(nèi)容歸納出知識要點(diǎn),，以及各知識點(diǎn)的基本要素，梳理出知識線索,。也可以直接在課本上圈點(diǎn)劃線,。琢磨追問，對重點(diǎn)知識,、疑難問題,，再想一想，其關(guān)鍵特征是什么,？還有什么不解的疑問,？掩卷沉思，合上課本，閉上眼睛,，對一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)從頭至尾“過過電影”,；然后再進(jìn)一步總體思考，自己對這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)有什么感悟,。捫心自問,，自己在學(xué)習(xí)過程中心順氣暢嗎？自己對這些內(nèi)容和問題心中有數(shù)了嗎,？自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式得當(dāng)嗎？寫寫記記,，有什么心得,，及時(shí)簡要寫下來，有什么疑問及時(shí)記下來,，所學(xué)知識自己認(rèn)為要特別注意的,，就在課本上或筆記本上劃出來。毛澤東的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方法是“不動(dòng)筆墨不讀書”,，學(xué)生在總結(jié)反思時(shí),，不能只是看看想想，也要多動(dòng)筆,，動(dòng)筆作記錄,，動(dòng)筆寫體會(huì)。

對作業(yè)練習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思,，也要看,、想、問,、寫相結(jié)合,。要整體看一看，作業(yè)的錯(cuò)誤率怎么樣,，主要在那個(gè)部分出問題,。要認(rèn)真想一想，出錯(cuò)的題目主要在哪個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò),，審題不對,？選擇的知識與方法不對？還是解決問題的思路不對,？再想一想,，這次作業(yè)練習(xí)自己耐心細(xì)致嗎？用心去做了嗎,？要深入問一問,，出錯(cuò)的原因主要是什么,，是粗心大意？是基礎(chǔ)知識不扎實(shí),？還是思考問題的方法不正確,？要簡要寫一寫，把教師評析時(shí)未記清晰的補(bǔ)完整,，把還有疑問的記下來,，把自己認(rèn)為今后要特別注意的題目作好記號，也可以寫下幾句自己的感受和體會(huì),。

3．必須創(chuàng)新激勵(lì)學(xué)生總結(jié)反思的措施,。要靈活采取多種措施，激勵(lì)學(xué)生及時(shí)去總結(jié),，用心去反思,。課堂上留幾分鐘時(shí)間給學(xué)生總結(jié)反思，不是簡單地由學(xué)生自己看看書,，而必須提出一定的帶有指導(dǎo)性的任務(wù),。如可以與回歸課本看書相結(jié)合，請同學(xué)們看書,，把這堂課所學(xué)的知識要點(diǎn)標(biāo)出來,，容易混淆的關(guān)鍵詞語注出來。如可以與引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問相結(jié)合,，請同學(xué)們想一想,，就今天所學(xué)內(nèi)容、所探討的問題,，還有什么疑問請當(dāng)堂提出來,。如可以與拓展遷移相結(jié)合，請同學(xué)們想一想,，這堂課學(xué)習(xí)了哪些知識和方法，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后,，你有什么感想和啟發(fā),？現(xiàn)在不少學(xué)校和教師在課堂教學(xué)中使用學(xué)案，那就可以在學(xué)案上設(shè)計(jì)總結(jié)反思這一學(xué)習(xí)活動(dòng),，要求想一想,，本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題,？通過本課學(xué)習(xí)得到哪些啟示,，還有哪些疑問？可將啟示,、疑問在學(xué)案上寫下來,，或者當(dāng)堂交流,，或者在課后請教老師、咨詢同學(xué),。

課后進(jìn)行總結(jié)反思,，也可以作為一個(gè)作業(yè)來設(shè)計(jì)和布置，要求學(xué)生作為一個(gè)作業(yè)必須認(rèn)真完成,。如請你就本學(xué)科今天所學(xué)的內(nèi)容列出知識要點(diǎn),，理出知識線索；你認(rèn)為其中哪些是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如請你就本學(xué)科今天所學(xué)內(nèi)容提出2~3個(gè)問題,。如請你就今天課上評析的作業(yè)練習(xí)中選擇你做錯(cuò)的題目2~3道，簡要分析錯(cuò)在哪里,，出錯(cuò)的主要原因,。如請你就本周自己所做作業(yè)練習(xí)的情況進(jìn)行簡要分析，列出存在的主要困難和問題,。這里不在于學(xué)生分析得怎么樣,，關(guān)鍵是要激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生去及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思,。

建立《學(xué)習(xí)日記》,，也是引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)反思有效措施。學(xué)生每人準(zhǔn)備一本《學(xué)習(xí)日記》本,，可以記載學(xué)習(xí)活動(dòng)中高興的事,，記載遇到的困難和問題，記載學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的感受和啟發(fā),，也可以提出對教師的意見和建議,。可以天天記,，也可兩天記一次,，也可隨時(shí)隨地即時(shí)記。不在于長短和多少,，關(guān)鍵是能夠及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和分析,，不在于寫得多么好，關(guān)鍵是必須記載真實(shí)的經(jīng)驗(yàn),、問題和感想,。我區(qū)遙觀初級中學(xué)，從2004年起就組織和指導(dǎo)初一初二學(xué)生寫《學(xué)習(xí)日志》,，以此為載體培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)品質(zhì),，對引領(lǐng)自我診斷、自我調(diào)節(jié),，對教師深入了解學(xué)情,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)起了很好的促進(jìn)作用,。

4．必須及時(shí)回應(yīng)學(xué)生總結(jié)反思的信息。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思,，也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師也必須及時(shí)予以回應(yīng)和評價(jià)。無論是當(dāng)堂總結(jié)反思,，還是課后進(jìn)行的總結(jié)反思,，都必須及時(shí)組織相互交流，通過交流進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo),。對學(xué)生提出的疑問必須及時(shí)給予指點(diǎn),，通過釋疑解惑進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識、掌握方法,。對學(xué)生提出的意見建議必須認(rèn)真梳理,，有意義的就積極采納，不妥當(dāng)?shù)木妥鞒鼋忉?。這既是對學(xué)生負(fù)責(zé),，也是提高教學(xué)效益的一個(gè)重要途徑。如果只是下達(dá)任務(wù),，提出要求,，而對總結(jié)反思活動(dòng)的結(jié)果不聞不問，學(xué)生就會(huì)逐漸失去總結(jié)反思的興趣和耐心,，教師也不可能深入了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,，有針對性地及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生總結(jié)反思過程中發(fā)現(xiàn)的疑問,、生成的問題,、提出的意見、獲得的啟示等,，真實(shí)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，是一種十分有意義的課程資源,。教師不僅要及時(shí)作出回應(yīng),，而且要很好利用這些資源，因勢利導(dǎo),，拓展遷移,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟知識,、掌握方法,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、善于思考,，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力,。教師不仿準(zhǔn)備一本筆記本,，摘要記錄一些學(xué)生總結(jié)反思過程中產(chǎn)生的信息，經(jīng)?？纯?，對自己的教學(xué)工作必然會(huì)有許多啟發(fā)。