2009—2010年度新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題 

單位：                         姓名

 一,、 填空

 1、  新課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)從（     識(shí)字與寫(xiě)字”,、“閱讀”,、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際   ）四個(gè)方面提出要求,。

2,、  九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向（    全體學(xué)生    ）,，使學(xué)生獲得基本的（  語(yǔ)文素養(yǎng)      ）,。

3、  教育的最高宗旨是（ 培養(yǎng)人     ）

4,、  培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)就是培養(yǎng)（      推崇創(chuàng)新,、）（追求創(chuàng)新、）（以創(chuàng)新為榮  ）的觀念和意識(shí),。7,、  

5、  識(shí)字是（   閱讀 ）和（  寫(xiě)作    ）的基礎(chǔ),，是（       整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）       的教學(xué)重點(diǎn)

6,、  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的（  語(yǔ)言文字        ）情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和（   良好習(xí)慣      ）,，掌握最基本的（           語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法       ）。

7,、  第一學(xué)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,，做到（   不出聲      ）（  不指讀      ）、,；第二學(xué)段要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方（    提出疑問(wèn)     ）；第三學(xué)段要求學(xué)生默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于（   300         ）字,。

8、  五至六年級(jí)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于（    60         ）篇,，課外閱讀總量不少于（   100      ）萬(wàn)字,。

9、  創(chuàng)新教育核心是培養(yǎng)（  創(chuàng)新思維      ）

10,、       語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高（    語(yǔ)文素養(yǎng)    ）,，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、（     勇于創(chuàng)新   ）精神的重要途徑,，應(yīng)積極提倡

二,、選擇

 1、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（    D   ）,?！?span lang=EN-US>

Ａ、營(yíng)造人人參與的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的靈氣,；

Ｂ、注重人人參與的過(guò)程,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,；

Ｃ、給予人人參與的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

2、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是   （  A ）

A自主,、合作、創(chuàng)新     B自主,、合作,、探究

C主動(dòng)、合作,、改革     D提高,、發(fā)展、創(chuàng)新

3,、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（　D?。?span lang=EN-US>

①學(xué)生是發(fā)展的人　②學(xué)生是獨(dú)特的人?、蹖W(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者?、軐W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A、①②③　　　B,、②③④　　　C,、①③④　　　D、①②④

4,、課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（ C ）,。

A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法 B,、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法 C,、自評(píng)與他評(píng)

5,、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是    （  D）

A教學(xué)策略即教學(xué)方法

B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性

三,、判斷對(duì)錯(cuò)

 1,、課堂教學(xué)是師生的生命所在（ √ ）

2、課堂是師生溝通的橋梁,。（ √ ）

3,、新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)更應(yīng)注重過(guò)程而不得結(jié)論,。（ √ ）

4,、新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。（ √ ）

5、在新課改背景下,，教師的角色作用在于傳授知識(shí),、解答問(wèn)題。（ × ）

6,、改變師生關(guān)系被提到議事日程上來(lái),，成為本次課程改革的一個(gè)焦點(diǎn)。（√  ）

7,、教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果,、淡化思維過(guò)程。（× ）

8,、課改的本身不是目的,，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的,。（ √ ）

9,、新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素少了。（ × ）

10,、教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（ × ）

四、名詞解釋

1,、校本課程

 是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)卣n程資源,、學(xué)校教育的需要和學(xué)生的需要而研制開(kāi)發(fā)的課程,。 

2、賞識(shí)激勵(lì)策略

 ,、指通過(guò)挖掘，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部的積極因素與內(nèi)動(dòng)力,，使不同差異學(xué)生都能輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)則與技巧,。

3. 合作性學(xué)習(xí)的方式

 指在教師指導(dǎo)下,，為解決某一問(wèn)題或完成某個(gè)任務(wù)，以小組或團(tuán)隊(duì)形式,，進(jìn)行分工合作,，互相幫助,，共同提高的學(xué)習(xí)方式,。

4、新課程的三維目標(biāo)

 指知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果的功能性基本要求,。三維目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂,、統(tǒng)帥

五,、簡(jiǎn)答

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)寫(xiě)話的要求是什么,？

 、①．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)想像中的事物,，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位？

 ：（1）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字 （2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話 （3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀總之，漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),，它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活

3,、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別,？

　閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑閱讀教學(xué)是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程閱讀是途徑,，不是目的閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？感受理解欣賞評(píng)價(jià)的能力

六,、論述

你認(rèn)為生命課堂有哪些具體表現(xiàn)？

新