美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)《家長手冊》的特點及啟示 
 
華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院：李生蘭
 
 
　　[摘要]《家長手冊》是美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系家庭的一種重要形式,，不論是在價值取向、外表設(shè)計上,，還是在目錄設(shè)置、內(nèi)容呈現(xiàn)上都具有一些鮮明的特點,。對這些特點加以科學(xué)的剖析,，有助于我們研制中國幼兒園的《家長手冊》，并發(fā)揮其在完善家園關(guān)系中的獨特作用,。

 

 

　　《家長手冊》(Parent Handbook)是美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭建立合作伙伴關(guān)系的第一條通道,。筆者在美國訪學(xué)期間，曾從10所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)直接獲取了《家長手冊》，并就《家長手冊》的價值對10位美國學(xué)前教育工作者進(jìn)行了訪談?，F(xiàn)對此加以述評,，以期為我國有意研制《家長手冊》的幼兒園提供思路和參照。

　　

 

　　

(一)美國學(xué)前教育工作者對《家長手冊》價值的認(rèn)識

　　當(dāng)園長或園長助理把他們制作的《家長手冊》遞給筆者時,，筆者就“你園為什么要制作《家長手冊》?《家長手冊》有什么用處?”等問題，對其進(jìn)行了訪談,。從這10位學(xué)前教育工作者的回答來看,，美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傾向于在開學(xué)前或開學(xué)初就把《家長手冊》發(fā)給或寄給新生家長，讓家長有充足的時間閱讀,、理解其中的信息,，較早地全方位了解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，從而通過《家長手冊》在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭之間架起溝通,、分享和合作的第一座橋梁,，這也是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭之間搭起的第一個互信、互動與互惠的平臺,。

　　

(二)《家長手冊》外表設(shè)計的特點

　　從筆者獲得的10本《家長手冊》來看,，其在外表設(shè)計上體現(xiàn)了如下特征：首先，從《家長手冊》的封面來看,，以彩色為主,，并且圖文并茂。如有8個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用了黃色,、藍(lán)色,、紫色、綠色等顏色的紙張,、字體作為封面,；有9個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在封面上除了打印文字以外，還插入了多張兒童圖畫或兒童照片,、兒童圖案,、機(jī)構(gòu)標(biāo)志圖案等進(jìn)行裝飾，以激發(fā)家長閱讀的興趣,。其次,，從《家長手冊》的大小上看，以A4紙為主,。有7個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)采用了A4紙,，3個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)采用了A4紙的一半。這顯示出《家長手冊》的規(guī)范性,，提示家長很有必要閱讀此手冊,。再次,，從《家長手冊》的頁碼上看，以20頁以下為主,，有6個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的《家長手冊》在20頁及以下,，31頁及以上的只有2個，這突顯了《家長手冊》的簡略性,，便于家長認(rèn)真閱讀,。最后，從《家長手冊》的裝訂上看,，無主次之分,。有5個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用的是訂書針裝訂，5個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)使用的是螺旋鏈組裝,，體現(xiàn)了《家長手冊》的便捷性,，利于家長閱讀后收藏。

　　

(三)《家長手冊》目錄設(shè)置的特點

　　在10本《家長手冊》中,，有7本設(shè)立了“目錄”頁,，并表現(xiàn)出如下顯著特點：首先，從是否安排有目錄來看,，以擁有為主,。大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的《家長手冊》都有“目錄”頁，這就使《家長手冊》看上去像圖書雜志一樣完整,。其次,，從目錄的層次級別來看，以一級為主,。半數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)只設(shè)置了一級目錄,，只有2個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)置了二級目錄。這使《家長手冊》便于快速檢索,。再次,，從目錄的欄目數(shù)量來看，差異懸殊,。數(shù)量從最少的7個到最多的62個不等,，這就使《家長手冊》看起來詳略大不相同。第四,，從目錄的欄目名稱來看,，大同小異。美國的《家長手冊》一般都設(shè)有如下主要欄目：歡迎家長,、基本政策(有的通過“各項政策”全面闡述其一系列政策,，有的則通過“健康政策”“入園政策”“付費政策和假期政策”及“反虐待兒童政策”“終止政策”等來具體論述某一項政策)、各種方案(或概述方案的一般特征,，或?qū)Ｕ摲桨傅?#8220;年齡”特性)、入學(xué)費用(包括“入學(xué)程序”和“費用支付”等)、健康營養(yǎng)(有的對“藥物”“食物”“餐點”或“體檢”等作出了全面解釋),、家園互動(多數(shù)開設(shè)了“家庭與學(xué)校”溝通交流的欄目),、教育理念(包括辦園宗旨和目的等)、保教人員情況等,。

　　

(四)《家長手冊》內(nèi)容呈現(xiàn)的特點

　　首先,，在歡迎家長上，表現(xiàn)出熱情周到的顯著特點,，并積極地幫助家長了解機(jī)構(gòu)的教師,、環(huán)境、課程等主要信息,，鼓勵家長主動與教師交往,，自由參與各項活動。如有的《家長手冊》明確寫明：“家長,，請你自由提問,，你在每天的任何時候來訪都是受歡迎的，我們鼓勵你參與我們機(jī)構(gòu)的活動,。”

　　其次,，在教育宗旨上突出促進(jìn)兒童發(fā)展的根本目的。如有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在手冊中寫到：“我們的辦園宗旨是為兒童提供一個安全的,、豐富的教育環(huán)境,，充分運用發(fā)展的適當(dāng)?shù)幕顒雍筒僮鞑牧先ス膭顑和e極、主動的學(xué)習(xí)：促進(jìn)兒童在社會性,、情感,、體力和認(rèn)知上的發(fā)展。”

　　再次,，對保教人員明確提出不斷成長的要求,。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一般會在說明遴選保教隊伍價值的基礎(chǔ)上，從學(xué)歷,、專業(yè),、經(jīng)驗、證書,、記錄等方面向家長講明本機(jī)構(gòu)教師的任職情況與要求,，如有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在《家長手冊》上寫到：“所有教師至少受過大學(xué)四年的教育，所學(xué)的專業(yè)是早期教育,、小學(xué)教育,，此外，他們還有教育經(jīng)驗,；所有的全日工作人員都有急救證書”等,。與此同時,，還會從內(nèi)容、頻率,、學(xué)時,、形式等方面向家長介紹本機(jī)構(gòu)教師在職培訓(xùn)的情況。如有的會在《家長手冊》中說明本機(jī)構(gòu)“每個星期五下午都有教師會議,，設(shè)計,、創(chuàng)建和評價活動方案”，或指出本機(jī)構(gòu)要求“保教人員每年要接受24小時的職業(yè)發(fā)展教育,，他們可以通過在職培訓(xùn),、園本培訓(xùn)或參加地方、州,、國家的會議來更新自己的知識結(jié)構(gòu),，遵守職業(yè)規(guī)范”等。

　　第四,，對餐點活動的介紹體現(xiàn)出靈活多樣的特點,，如強(qiáng)調(diào)家園共同為兒童提供營養(yǎng)均衡的食物，幫助兒童形成良好的飲食習(xí)慣,；強(qiáng)調(diào)將為兒童創(chuàng)設(shè)家庭式的進(jìn)餐環(huán)境,，并鼓勵家長適時融入餐點活動，如鼓勵家長輪流為全班兒童帶來早點或午點等,。

　　第五,，強(qiáng)調(diào)家長參與，合作分享,。利用《家長手冊》使家長知道他們是教師的合作伙伴,，教師會通過多種形式與他們交流；使家長知曉他們參與教育的重要性,，并邀請他們以不同的方式參與進(jìn)來,，如有的《家長手冊》寫到：“我們相信家長是兒童生活中最重要的成人，我們竭盡全力做好每項工作以確保家長能參與到我們的教育中來,；保持與你的交往是我們每個保教人員的職責(zé),；你的參與對我們來講至關(guān)重要；我們期盼你的主動參與,，我們鼓勵你積極參加家長之夜,、家長一教師會議、開放活動,、家長支持小組,，主動查看便條、活動計劃,、時事通訊,、保教人員簡介,，并經(jīng)常光顧家長圖書館”。

　　總之,，美國的《家長手冊》在寫作風(fēng)格上較為關(guān)注家長的閱讀心理,。在使用詞語時較為重視家長的理解水平，沒有使用大量的教育術(shù)語和專業(yè)詞匯,，方便家長理解各項內(nèi)容和具體要求。此外,，《家長手冊》在傳遞信息時,，還能考慮家長的視覺效應(yīng)，注意激發(fā)家長的閱讀興趣,。

　　

 

　　美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)設(shè)計和運用《家長手冊》的上述策略，值得我們深思和借鑒,。

　　第一,，要開辟《家長手冊》這一通道。我國幼兒園與家庭交流的形式多種多樣,，但《家長手冊》到目前為止還沒有很好地加以開發(fā)和利用,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國幼教同行的做法，研制中國化的《家長手冊》,，并注意發(fā)揮其獨特的作用,，以拓展家園聯(lián)系的通道，更好地與家長溝通,、合作和分享,。

　　第二，要重視《家長手冊》的外表形式,。我們在設(shè)計《家長手冊》時,，要注意做到色彩鮮艷、圖文并茂,、厚薄適宜,，以吸引家長的注意力，提高家長的閱讀興趣,。如果幼兒園同時還服務(wù)于來自其他文化的兒童和家長,，那么還有必要使用不同的語言來加以表述。

　　第三,，要注重完善《家長手冊》的各項內(nèi)容,。我們在安排《家長手冊》的內(nèi)容時，要把握普遍性,，做到全面豐富,，以滿足眾多家長了解幼兒園概況的基本需求,；要把握通俗性，做到深入淺出,，以適合文化程度不高家長的需求,；還要把握可能性，做到短小精悍,，以符合享有不同業(yè)余時間家長的閱讀需求,。

　　第四，要提高《家長手冊》的使用效率,?！都议L手冊》編制好以后，我們不能把它當(dāng)擺設(shè),，而應(yīng)充分發(fā)揮其作用,。可在每學(xué)期招生時,，發(fā)給家長,，使家長有充分的時間去閱讀；也可在新學(xué)期開始時,，提醒家長去閱讀,，使家長能從理論和實踐兩個不同的層面對幼兒園進(jìn)行觀察和考查；還可在整個學(xué)期里,，引導(dǎo)家長遇到問題時,，及時打開閱讀，使家長自己能找到處理事情的良方和對策,。