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想在中上的程度上再提高,，就要花更大的功夫在學(xué)習(xí)上 應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自己在哪些學(xué)科哪些知識(shí)點(diǎn)上的不足，加以強(qiáng)化 http://www./yingyu/user1/115/archives/200 5/1374.html 怎樣復(fù)習(xí)效率才高呢?有人總結(jié)六個(gè)要點(diǎn)： (1)圍繞中心,，及時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固深化知識(shí)。 復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶首先,，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容,，把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上,，不真正搞懂,，決不放松。其次,，要及時(shí)鞏固,，防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶．不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘,。復(fù)習(xí)最好在遺忘之前．倘若在遺忘之后,，效率就低了。復(fù)習(xí)還要經(jīng)常,，不能一暴十寒,。 (2)查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性,。 我們平時(shí)學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)理解或記憶上的知識(shí)缺漏,，通過復(fù)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)．要及時(shí)彌補(bǔ),，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié),，學(xué)得更扎實(shí)。事實(shí)證明,，凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué),，經(jīng)常對(duì)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，很少在學(xué)習(xí)上欠“債”,，他們總能獲得比較完整的知識(shí),。 (3)先回憶，后看書,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。 每次復(fù)習(xí)時(shí)，先不忙看書，而是把老師講課的內(nèi)容(包括思路)回想一遍,，概念,、公式及推導(dǎo)方法先默寫一遍，然后再和課本,、筆記相對(duì)照,，哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了,，哪些忘了,，想一想為什么會(huì)錯(cuò)、會(huì)忘,。針對(duì)存在的問題,，再看書學(xué)習(xí)，必然留下深刻印象,，經(jīng)久不忘,。這種回憶，既可檢驗(yàn)課堂聽課效果,，增強(qiáng)記憶，又使隨后看書復(fù)習(xí)重點(diǎn)明確,、有的放矢,。對(duì)于課后復(fù)習(xí)來說，確能深化理解,，強(qiáng)化記憶,。 (4)看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面,。課后復(fù)習(xí)時(shí)還可看一些參考書,。參考書要精選．不宜多，最好在老師指導(dǎo)下每科選一本,?？磪⒖紩驼n堂學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，即圍繞老師講課的中心內(nèi)容或自己不懂的地方,，作為看的重點(diǎn),。還要和教材對(duì)照起來看．以掌握教材知識(shí)為主，適當(dāng)加深加寬對(duì)書本知識(shí)的理解,。參考書中的精彩部分,，可取其精華，隨手摘記,。 (5)整理筆記,，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。邊復(fù)習(xí)邊整理筆記,，是使所學(xué)知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化和條理化的過程。整理可以從三點(diǎn)人手： ?、傺a(bǔ)充提示,。補(bǔ)充聽課時(shí)漏記的要點(diǎn)或復(fù)習(xí)時(shí)新的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)．提示教材的重點(diǎn),、關(guān)鍵,，或正確思考的角度、方法等,。 ?、诰C合歸納。概括各知識(shí)要點(diǎn),，寫出內(nèi)容摘要,。 ③梳理知識(shí),，抓住知識(shí)之間的聯(lián)系,，理清條理，編出綱目,。 (6)復(fù)習(xí)應(yīng)注意的四個(gè)問題： ?、僬莆蘸脧?fù)習(xí)時(shí)機(jī)。及時(shí)復(fù)習(xí)比延遲復(fù)習(xí)效果要好,，但也并非越早越好,。復(fù)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，要根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，根據(jù)課程的性質(zhì),、難易程度而決定。聽課較吃力,，疑難問題多,，就要及時(shí)些；當(dāng)堂基本聽懂,，復(fù)習(xí)只是深入鉆研,，則間隔一兩天，影響不大,。課程概念,、原理抽象費(fèi)解，復(fù)習(xí)就應(yīng)及時(shí)一點(diǎn),；講課主要是敘述性內(nèi)容,，與書本內(nèi)容一致,，也可以間隔一段時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)。 ?、趶?fù)習(xí)安排要合理,。通常有集中復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí),、穿插復(fù)習(xí)三種形式,。課后復(fù)習(xí)宜于分散、經(jīng)常進(jìn)行,。以記憶為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)文的背誦課文,，要依靠多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶,，應(yīng)分散復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)最好集中用整塊時(shí)間,，一次復(fù)習(xí)深造為好,。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)又可將性質(zhì)不同的課程(如史地、數(shù)理)交替安排,，穿插復(fù)習(xí),，使大腦各神經(jīng)區(qū)得到輪換休息，腦的工作效率高,。 ?、蹅€(gè)人鉆研為主，相互討論為輔,。“獨(dú)學(xué)而無友,，孤陋而寡聞”,，善于從集體討論中復(fù)習(xí),， 比個(gè)人冥思苦想地復(fù)習(xí)好處多。但討論應(yīng)以個(gè)人鉆研,、獨(dú)立思考為基礎(chǔ),，事先要有準(zhǔn)備。討論中也要開動(dòng)腦筋,，不能有依賴思想,。討論應(yīng)有明確的中心，人數(shù)不宜多(二三人即可),，而且要和個(gè)人的學(xué)習(xí)安排結(jié)合起來,，才能起到促進(jìn)復(fù)習(xí)的作用。 ?、軓?fù)習(xí)方式要多樣化,。復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)。除了背誦、抄寫之外,，還可運(yùn)用自我提問,、舉例說明、比較分析,、材料對(duì)照,、繪制圖表、編寫提綱,、做練習(xí)題等多種方式,。復(fù)習(xí)中還要不斷增添新的信息，把過去學(xué)的和今天重看的感受,、認(rèn)識(shí)加以比較,、分析、提高,，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性,，求得每復(fù)習(xí)一次都有新收獲、新創(chuàng)見,，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用,，這樣創(chuàng)造性地多樣化復(fù)習(xí)能明顯提高復(fù)習(xí)效率。  |
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