改革課程實施過于強調(diào)接受學習，死記、硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動參與,，樂于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力,，以及交流合作的能力,。
教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感價值感喚醒。
更加注重取得實效；更加注重簡便易行,；更加注重實效分類指導(dǎo)；更加注重強化師生關(guān)系,；更加注重合作教學,。
課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂,，讓學生的情操得以陶冶,，情感得以迸發(fā)，靈魂得以凈化,，個性得以張揚,，讓學生的生命在教改的陽光下，快樂求知,，幸福成長,。
學生具有強力的求知欲，表現(xiàn)欲,，是具有主觀能動性、多方面發(fā)展需要和巨大發(fā)展?jié)摿?，的個體，是教育活動的積極主動的參與者,。
學生 明辨是非 高尚文明
教師 通情達理 有所作為
領(lǐng)導(dǎo) 品味高雅 創(chuàng)造奇跡
校園 一塵不染 規(guī)范有序
課堂舞臺,，人人自由，把握現(xiàn)在,，成就未來,。
課堂小舟我主宰，我的人生我擺渡,。
四十分鐘一節(jié)課,，沒有預(yù)演，沒有重播,，只有每分每秒的現(xiàn)場直播,。
花兒因土地的肥沃而倍現(xiàn)鮮艷，我們因?qū)W校的改革而愈加精彩,。
課堂有我主宰,，精彩由我展現(xiàn)，奇跡由我創(chuàng)造,，未來不再渺茫。
課堂大舞臺,，人人展風采,。
張揚個性，塑造品格,，展現(xiàn)自我,，成就未來。
以人為本,，關(guān)注生命,。
找準目標超越對手。“挑戰(zhàn)英雄榜”
相互幫扶共同發(fā)展：手拉手：我們攜起雙手共同發(fā)展,；在合作中發(fā)展,，在發(fā)展中提升。
生命的精華在于奉獻,，課堂的精髓在于自主,。
生龍活虎打造藝術(shù)課堂，激情四射塑造魅力人生,。
成就夢想的舞臺,，展示自我的精彩。
我住一個機會,，造就美好未來,。
課堂小舞臺，人生大練場,。
課堂答辯,，舍我其誰,。
感謝教改，給我插上理想的翅膀,，讓我們在廣闊的天空中展翅飛翔,。
放飛夢想，秀出真正的自我,。
活躍是個寶,，精彩少不了。
學習全開放,，同學心飛翔,。
個性張揚與課堂，知識儲蓄在心囊,。
東方的太陽是深紅的,，我們的課堂是火熱的。
教改就是一部電影,，老師是導(dǎo)演,，學生是演員，課堂是舞臺,。
打破傳統(tǒng)的“灌輸”教學,，開創(chuàng)新型的“互動”課堂。
教改讓我們由“客人”變?yōu)?#8220;主人”,，真正成為課堂的主宰,。
一切的追求與夢想，都將在這里實現(xiàn),；一切的自由與快樂,，也都在這里找回。
一個人的成敗又是只在一瞬間,。
你說我論大家辯,，你爭我搶眾人歡。
展開翅膀,，放飛理想,，追求夢想。
與日月爭輝,，與課堂共舞,，與時代同步。
寧愿做過了后悔,，也不要錯過了后悔,；寧愿嘗過了失敗，也不要現(xiàn)行懼怕失敗,。
走別人為走之路,；成他人未成之事,；闖他認為創(chuàng)制世界。
一個個瞬間改變性格,，一會會嘗試改變命運,，一次次進步改變?nèi)松?/span>
自信之水滋潤理想之芽,；理想之芽萌發(fā)成功之花,。
城不僅僅是一時的精彩，而是一世的風采,。
教改,，讓蒙上歲月風塵的情感，散發(fā)出生命的清輝,；教改,，使風雨中鏗鏘前行的我們不再孤獨。
教室里有展示自我的舞臺,，操場上有歡聲笑語的存在,。我的精彩隨教改春風飛揚，我的生活伴著自主課堂而充實,。
對學生錯誤的寬恕,，絕不等同于放縱。
課堂是學生個性張揚的地方,，是改變性格的地方,，是改變命運的地方。
教改并不是一件容易的事,。在改革的艱難歷程中,，老師要不斷探索，不斷完善,，不斷改進,，才能使自己的課堂不斷提高。
上課,，課上盡歡顏,；下課，課下皆欣然,。
教師打開了學生思維的閘門,，點燃了學生智慧的火花，激發(fā)了學生創(chuàng)新的欲望,。
扎扎實實搞課改,，點點滴滴呈精品。
快樂心情,，快樂學習,，快樂成長,；合作學習，合作共贏,，合作發(fā)展,。
讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心,，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂,，人每個孩子都獲得成功。
相信學生,，是一種勇氣,，是一種責任，更是一種能力,。
一萬個零抵不上一個一,，一萬個承諾抵不上一次實實在在的行動，所以我要用行動最大限度地去兌現(xiàn)給學生的每一個承諾,。
通過教改,，學生有了自由發(fā)展的空間，使我們更有利地來啟發(fā)他們,；孩子們得到全面的培養(yǎng),，我也欣慰了許多。
嘗試是鑄造成功人生的前奏,。
杜郎口課堂的民主為師生搭建起心靈之橋,，這座連同心靈的橋梁，會越來越堅固,，越來越寬廣,。
教育需要改革，首先要改革觀念,；教育需要解放,，首先要解放教師；教育需要創(chuàng)新,，首先需要創(chuàng)新課堂,；教育需要思考，首先要思考方法,；我思故我在,，我愿做一名永遠思考著的語文老師。
認識并改正自身的缺點,，是一個人最高智慧的表現(xiàn),。
語文課堂上教師應(yīng)用自己的激情去感染學生，用賞識的語言去鼓勵學生,，和學生進行心與心的溝通,。
學生的創(chuàng)新活動是在無拘無束中進行的,。師生之間的真情交融，孩子們之間的互動合作,，最終是為了孩子們的天性和潛力得以迸發(fā),。
教師的精彩并不代表學生的精彩，但學生的精彩的背后永遠離不開教師的精彩,。
語文之美無處不在,，語文教師的任務(wù)是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、認識美,、理解美,、創(chuàng)造美,。
退居幕后,，敢為人先，默默耕耘,，無私奉獻,，為的是孩子幸福美好的明天。
質(zhì)疑,，是一種勇氣,；敢于展示，是一種能力,；敢于創(chuàng)新,，是一種奇跡。
更加注重取得實效,；更加注重簡便易行,；更加注重分類指導(dǎo)；更加注重師生關(guān)系,；更加注重合作教學,。
教育的最終目的不是傳授已有的東風西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,，將生命感和價值感喚醒,。
打破傳統(tǒng)教學束縛學生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念,，給學生發(fā)展以最大的空間,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為教學的重點。
生活摯友,，課堂勁敵,，團結(jié)比拼。
預(yù)習如發(fā)芽,，展示想開花,，實踐全靠你我他,。
教師一句鼓勵的語言，一個鼓勵的眼神,，一個鼓勵的動作,，都會給學生無限的動力。
中等生講析,，優(yōu)等生點評,，學困生質(zhì)疑，這是展示課精彩的訣竅之一,。
讓語文課堂充滿生機與活力的最佳方式就是放手發(fā)動學生,，充分利用“動”字。
放手時學生開發(fā)潛力的良藥,，點撥是啟迪學生智慧的鑰匙,。
我無法送給你能力，只能為你提供鍛煉的機會,；我無法送給你智慧,，只能教給你獲取知識的方法。
教師不應(yīng)該專教書,，他更重要的責任是教人做人,；學生不應(yīng)該專讀書，他的更重要的責任是學習人生之道,。
老師投出一個點撥的石子,，便會激起學生千層的浪花，在這樣的課堂上,，我們才能真正領(lǐng)悟到“一石激起千層浪”的絕妙,。
自然萬物給與我們許許多多的人生啟示，語文課堂貴在陶冶人的情操,，讓學生對生活有豐富的解讀,，對人生有深刻的感悟。
老師說三句,，不如學生說一句,。想出來不如說出來，說出來不如做出來,。
爭先恐后,，躍躍欲試，生動課堂,，活潑個性,，精彩展示，陶冶性情。
教改之風使無生命的數(shù)字變得留有生命,。
教育成功的秘密在于尊重每一名學生,。
做一名陽光教師是我一生的理想。
懷揣教改的赤誠之心,，肩負教改的希望之任,，不向前走，我們腳下便沒有了路,。
語文課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種和文章內(nèi)容相協(xié)調(diào)的情景氛圍,，讓學生揣摩情感基調(diào)，描繪感情色彩,，體味語言風格,。
黑板是師生交流的簡潔途徑，操場是生生合作的便利場所,。
每名教師都能以一顆感恩的心去面對學生,，我們就會發(fā)現(xiàn)，陽光正灑滿孩子心靈的每個角落,。
學生個體是生理,、心理、智力三機制的和諧統(tǒng)一,。
學生智慧的源泉是無休止的，學生潛能的挖掘更是無窮無盡的,，相信每個學生都可以成為翱翔于藍天的雄鷹,，只要你不再用羽翅袒護他的弱小。
課堂因?qū)W生的參與而精彩,，教學因?qū)W生的展現(xiàn)而提高,。
預(yù)習課是學生求知的樂園；展示課是學生展現(xiàn)自我的舞臺,；反饋課是學生成就自我的天堂,。
讓教師的激情帶動學生，讓其演繹文本的情感世界,；讓教師的創(chuàng)新啟發(fā)學生,，讓其點燃課堂的智慧火花。
把課堂還給學生,，讓學生充分體驗課堂的快樂,；把感知還給學生，讓學生盡情享受成長的快樂,。
教改讓學生快樂,，也讓我們快樂。快樂地度過每一刻,，才是幸福的教育,，美麗的人生。作為一名教師,，學生考慮學習便是我們最大的幸福,，正是教改，讓我們的幸福得以延續(xù),。
開放不僅是一種智慧,，而且是一種胸襟。
每個孩子都是一部豐厚精彩的書籍,，我們要想辦法讀懂,。
開放課堂，是學生心靈成長的樂園,。創(chuàng)新課堂,，是學生智慧不竭的源泉。
