“先學(xué)后教”課堂教改的幾個(gè)問(wèn)題

余文森 2010-1-5 18:11:00

大田縣在全縣中小學(xué)（義務(wù)教育階段）推行“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn),，課堂采取先學(xué)后教模式。2009年12月24—25日我在大田縣聽(tīng)了六年級(jí)語(yǔ)文《伯牙絕弦》,、七年級(jí)語(yǔ)文《詠雪》,、八年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的克隆》三節(jié)課后，就“先學(xué)后教”教改過(guò)程中應(yīng)注意和處理好的若干問(wèn)題談了自己的想法,，這些問(wèn)題是：

第一,，傾聽(tīng)與表達(dá)（展示）的關(guān)系。先學(xué)后教模式的特點(diǎn)和亮點(diǎn)是學(xué)生的表達(dá)和展示,，先學(xué)為學(xué)生的表達(dá)和展示提供了內(nèi)容和資本,，小組交流和大班活動(dòng)又為學(xué)生的表達(dá)和展示提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。三節(jié)課上我們都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)熱情高,，搶著發(fā)言,，相比之下，耐著性子,，認(rèn)真仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言就顯得很不夠,。為此，教師要十分注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,。

第二,，表現(xiàn)欲和求知欲的關(guān)系。表現(xiàn)欲和求知欲是課堂教學(xué)最重要的內(nèi)在動(dòng)力,，學(xué)生通過(guò)先學(xué)帶著各種各樣的問(wèn)題和困惑,，也帶著對(duì)課本的質(zhì)疑和自己的想法進(jìn)入課堂教學(xué),，使課堂教學(xué)充滿求知欲和表現(xiàn)欲。這種求知欲特別是表現(xiàn)欲是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所缺少的,，先學(xué)后教的課堂教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)不斷生成,、滿足、強(qiáng)化學(xué)生求知欲和表現(xiàn)欲的過(guò)程,。但是,，正如我們要認(rèn)真處理好傾聽(tīng)和表達(dá)的關(guān)系一樣，我們也要認(rèn)真處理好求知欲和表現(xiàn)欲的關(guān)系,。我們認(rèn)為,，先學(xué)后教的課堂首先重在滿足學(xué)生的求知欲，要認(rèn)認(rèn)真真,、實(shí)實(shí)在在地幫助每個(gè)學(xué)生解決先學(xué)過(guò)程中存在的疑難和困惑,，一定要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、教有所獲,，在這個(gè)基礎(chǔ)上或在這個(gè)過(guò)程中注重為學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)和展示學(xué)生的個(gè)性和智慧。

第三,，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,。個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、前提和關(guān)鍵,。無(wú)論是課前,、課上、課后,，都要把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)放在首位,。其一，要堅(jiān)持通過(guò)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，這是第一要?jiǎng)?wù),；其二，凡是學(xué)生能學(xué)懂的,、想明白的,，都要堅(jiān)持讓學(xué)生自己學(xué)；其三,，小組合作學(xué)習(xí)一定要建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)之上,，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的深化、延伸,、表現(xiàn),、展示、提高,。

第四,，優(yōu)秀生,、中等生和學(xué)困生的關(guān)系。先學(xué)后教模式有利于優(yōu)秀生脫穎而出,，學(xué)困生及其轉(zhuǎn)化就成了先學(xué)后教模式成敗的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,。我們一定要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,。先學(xué)后教模式從先學(xué)到后教,，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更大的空間和舞臺(tái)，讓他們充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和智慧,，使他們站得更高,、看得更遠(yuǎn)、想得更深,、學(xué)得更多，表現(xiàn)和展示得更出色,，所以更容易脫穎而出,。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，當(dāng)然也包括讓優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,，從優(yōu)秀到更優(yōu)秀,，到卓越。老師也要讓優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀的責(zé)任,，充當(dāng)小先生,，負(fù)起幫助學(xué)困生的責(zé)任。優(yōu)秀生要在“突破上”下功夫,，中等生要在“提高上”下功夫,，學(xué)困生要在“轉(zhuǎn)化上”下功夫。中等生要在方法上下功夫,，學(xué)困生要在信心上下功夫,。教師的教學(xué)要求、任務(wù),、內(nèi)容要適應(yīng)不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的需求,，讓無(wú)論處于哪一層次的學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。具體來(lái)說(shuō),，優(yōu)秀生要在思維和創(chuàng)新上求突破,；中等生要在知識(shí)和方法上求發(fā)展，要讓他們通過(guò)自身努力實(shí)現(xiàn)“跳起來(lái)摘果子”的目的,；學(xué)困生要采取低起點(diǎn),、小坡度的教學(xué)策略，讓他們隨時(shí)能看到自己的變化,、收獲和進(jìn)步,，從而提高興趣,，增強(qiáng)信心。教師要在先學(xué)后教的全過(guò)程中注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，堅(jiān)持讓他們學(xué)有所得,，不斷進(jìn)步！