Die Welle,，英語(yǔ)名稱(chēng)“The Wave”，中文名稱(chēng)“浪潮”,，也有譯作“揮手禮”,，是2008年的一部德國(guó)影片，導(dǎo)演丹尼斯·甘塞爾(Dennis Gansel),，主演約根·沃格爾(Jürgen Vogel),。

影片根據(jù)德國(guó)小說(shuō)家托德·斯特拉瑟同名作品改編，通過(guò)學(xué)校這個(gè)團(tuán)體的變故展現(xiàn)現(xiàn)代文明社會(huì)離開(kāi)過(guò)去的法西斯主義其實(shí)也就不過(guò)幾步之遙,。一群高中學(xué)生對(duì)于第三帝國(guó)和納粹主義的講課感到很沒(méi)意思,，認(rèn)為現(xiàn)在的人已經(jīng)已經(jīng)不會(huì)再重蹈那樣荒唐的覆轍了。老師為了給他們留下深刻印象而開(kāi)始一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們體會(huì)到生活在極權(quán)主義當(dāng)中究竟會(huì)出現(xiàn)何種情形,。僅僅五天，這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)就讓課堂演變成了一個(gè)社會(huì)集體,，連老師自己也無(wú)法控制它的發(fā)展方向,。

浪潮電影和小說(shuō)的故事原型來(lái)自1967年發(fā)生一所美國(guó)高中歷史課上的真實(shí)事件。

浪潮,，Die Welle,，劇情簡(jiǎn)介

德國(guó)某高中舉辦主題是“國(guó)家體制”的活動(dòng)周，Rainer Wenger是政治,、體育老師兼水球隊(duì)教練,，他生長(zhǎng)在西德的民主環(huán)境下，自然想選擇做無(wú)政府主義主題,，不料卻被同事?lián)屪?，由校長(zhǎng)安排主講獨(dú)裁政治。

星期一,，Wenger開(kāi)始面對(duì)一群個(gè)性十足的年輕學(xué)生,。學(xué)生們討厭老生常談的說(shuō)教,，對(duì)Wenger的問(wèn)題“專(zhuān)制政治是否可能在今天的德國(guó)重演？”感到不可理解,。Wenger靈機(jī)一動(dòng),，想通過(guò)一些行為、語(yǔ)言的實(shí)驗(yàn)讓大家理解獨(dú)裁,，他想做一個(gè)游戲,。

他先是規(guī)定了發(fā)言必須起立、稱(chēng)呼要尊重,、桌面整潔等紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn),，然后讓大家感覺(jué)到集體的力量和效率，隨后就是集體的認(rèn)同感和價(jià)值觀,?！凹o(jì)律鑄造力量”，在他的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,，學(xué)生由反感到有興趣,，開(kāi)始群體思維。紈绔子弟Kevin性格叛逆,，違抗紀(jì)律,，被Wenger趕出教室。大多數(shù)人覺(jué)得這不過(guò)是一個(gè)游戲,，選擇服從命令,。

下課后， Wenger受到鼓舞,，開(kāi)始研究《學(xué)校紀(jì)律》,、《制服》、《青少年心理學(xué)》等專(zhuān)著,，他有一個(gè)大膽的想法：將活動(dòng)周變成一次微型的獨(dú)裁政治實(shí)驗(yàn)。

星期二,，Wenger上課要求學(xué)生步調(diào)一致的踩地板,，這個(gè)無(wú)聊的要求受到質(zhì)疑時(shí)，Wenger馬上說(shuō)是要讓在樓下上無(wú)政府課的“敵人們吃點(diǎn)灰”,，學(xué)生們開(kāi)始興奮地跺腳,，地板山響?！皥F(tuán)結(jié)力量大”,。開(kāi)始有學(xué)生自動(dòng)從其他教室轉(zhuǎn)到Wenger的“獨(dú)裁課”，認(rèn)為“更加有趣”,。在Wenger啟發(fā)下,，學(xué)生提出：統(tǒng)一服裝,，并討論出樣式，白襯衣牛仔褲,。

星期三,，衣著個(gè)性勤于思的考Mona離開(kāi)，而更多的人又進(jìn)來(lái)了,。課堂上,，學(xué)生們自己完成了對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)的命名。提出命名要求,、提名候選名稱(chēng),、表決確定名稱(chēng)……活動(dòng)正式確定名稱(chēng)為“浪潮”。下課后,，學(xué)生們制作Logo,，在My Space上設(shè)立主頁(yè)，還有貼紙,、紋身,、明信片、帽子等等,。Karo是學(xué)校劇團(tuán)的舞臺(tái)劇女主演,，外貌美麗成績(jī)優(yōu)秀，她隱隱感到某種不安,，因?yàn)樵谶@個(gè)集體中大家步調(diào)一致,，她的優(yōu)秀不再突出。

“行動(dòng)鑄造力量”,。劇團(tuán)的導(dǎo)演東德人Dennis以缺席為由將Karo開(kāi)除出劇團(tuán),，受到其他成員的支持，他們?cè)缜皩?duì)Karo都有或多或少的嫉妒,；因?yàn)橥┌滓r衣,，性格內(nèi)向軟弱Tim得到了同伴們的保護(hù)，免遭小混混的欺負(fù),。日益壯大的聲勢(shì)讓Kevin也耐不住寂寞,，回頭加入了進(jìn)來(lái)。浪潮開(kāi)始走出教室,，廣泛招募成員,；晚上，所有人一起行動(dòng),，將浪潮標(biāo)志噴滿(mǎn)了這個(gè)城市的大街小巷……

星期四,，上課前的閑談中，Kevin的死黨Bomber提議為浪潮取一個(gè)問(wèn)候手勢(shì),，并發(fā)明了一種揮手的姿勢(shì),。提議很快得到所有成員的響應(yīng),，Wenger欣然接受這一事實(shí)。幾十號(hào)統(tǒng)一服裝筆直站立的人們揮手致敬并高呼“ Wenger先生”,。

下課后,，浪潮姿勢(shì)成為區(qū)別成員身份、劃分對(duì)“浪潮”態(tài)度立場(chǎng)的標(biāo)志,。有的浪潮成員強(qiáng)行要求其他學(xué)生進(jìn)入學(xué)校教學(xué)樓前必須做這個(gè)姿勢(shì),。隨著浪潮的發(fā)展，Karo的弟弟和男友水球隊(duì)長(zhǎng)Macro都開(kāi)始疏遠(yuǎn)Karo,，他們覺(jué)得以前生活在她優(yōu)秀和美麗的陰影下面,。Karo最終決心聯(lián)合Mona印制并散發(fā)抵制“浪潮”的傳單。

噴得到處都是的浪潮標(biāo)志冒犯了當(dāng)?shù)睾谏鐣?huì),。街頭混斗即將發(fā)生的時(shí)候,，Tim掏出了從家里偷出來(lái)的槍?zhuān)瑖樧吡撕谏鐣?huì)。Tim跑到Wenger家里自愿充當(dāng)保鏢,，Wenger拒絕,。散發(fā)傳單的Krao感受到被人跟蹤。

第五天,，Wenger從電視中看到了被噴在市中心的巨大浪潮標(biāo)志,，他發(fā)覺(jué)事情開(kāi)始失去控制。他在課堂上大發(fā)雷霆,，并試圖讓這一切像所有課程一樣結(jié)束——每人課上寫(xiě)一份感想交差了事,。

當(dāng)天下午，Wenger所帶領(lǐng)的水球隊(duì)迎來(lái)了一場(chǎng)重要比賽,。賽場(chǎng)上,，浪潮成員全部出現(xiàn)在看臺(tái)上吶喊助威，隊(duì)員在同對(duì)手較量時(shí)肢體摩擦不斷,，最后裁判被迫終止比賽,，Karo把反對(duì)浪潮的傳單拋灑在看臺(tái)的空中。

晚上,，Wenger和同為教師的妻子發(fā)生激烈爭(zhēng)吵,，爭(zhēng)吵中Wenger透露出他內(nèi)心深深的自卑：妻子擁有碩士學(xué)位，而自己僅僅是個(gè)自考文憑,。妻子出走后，Wenger召集所有的浪潮成員及其支持者周六中午去學(xué)校禮堂,。

第六天,，中午十二點(diǎn)，學(xué)校禮堂人滿(mǎn)為患,，來(lái)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想像得要多,。會(huì)議開(kāi)場(chǎng)時(shí),，滿(mǎn)禮堂白衣學(xué)生集體起立，整齊地回應(yīng)老師做出浪潮手勢(shì),，整個(gè)過(guò)程悄無(wú)聲息,，極具震撼和感染力。Wenger說(shuō)到德國(guó)在全球化處于劣勢(shì),，現(xiàn)在需要團(tuán)結(jié),，浪潮是唯一的希望，群情激慨,。

隨后Macro被作為叛徒揪到了臺(tái)上始終,。“我們?cè)趺刺幹盟?？”前一秒還在鼎沸的人群瞬間冷卻下來(lái),，剛才還群情激昂的聽(tīng)眾們變得人人自危起來(lái)。

此時(shí)Wenger宣布,，組織浪潮是讓學(xué)生了解獨(dú)裁主義,，了解德國(guó)會(huì)再度出現(xiàn)獨(dú)裁主義，他再一次提問(wèn)“專(zhuān)制政治是否可能在今天的德國(guó)重演,？”學(xué)生們憤慨,、不理解、不能接受,。Tim握著手中的槍出現(xiàn)在臺(tái)上,，“浪潮就是我的生命”他說(shuō)。在短暫的對(duì)峙后,，Bomber說(shuō)他手中拿的是氣槍?zhuān)麑?duì)Bomber開(kāi)了槍,。

警察趕到學(xué)校，在學(xué)生們失落,、迷茫的眼神中,，Wenger惶惶不堪地被警方帶走。

浪潮,，Die Welle,，故事原型，發(fā)生在1967年的真實(shí)事件

1967年4月,，美國(guó)加利福尼亞Palo Alto Cubberley高中歷史課正在講述第三帝國(guó),。一個(gè)學(xué)生提了個(gè)問(wèn)題，為什么德國(guó)人聲稱(chēng),，對(duì)于屠殺猶太人不知情,？為什么無(wú)論農(nóng)民、銀行雇員、教師還是醫(yī)生都聲稱(chēng),，他們并不知道集中營(yíng)里發(fā)生的慘?。拷處烺on Jones不知道如何回答,。

下課之后,，Ron Jones決定，大膽地進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),。他要重建一個(gè)微型的納粹德國(guó),，就在他的教室里。他想讓他的學(xué)生們親身體會(huì)法西斯主義,，不僅體會(huì)其恐怖,，也體會(huì)其魅力。

星期一,，他站在講臺(tái)前,，不同于以往，他開(kāi)始向他的班級(jí)下達(dá)命令,。他命令他的學(xué)生,，端正坐姿，抬頭挺胸直背,，雙腳平放,，雙手背后。接下來(lái)的是速度訓(xùn)練：起立,，坐下,，一遍遍重復(fù)。最后他讓學(xué)生站到教室門(mén)外,，等他發(fā)出信號(hào)后,，學(xué)生們跑回座位坐下。 Jones記錄下了時(shí)間,， 5秒,，無(wú)聲的5秒。而做到這一點(diǎn)所需的,，僅僅是幾分鐘的練習(xí),。

Jones更進(jìn)一步。他讓學(xué)生閱讀文章,，接著開(kāi)展討論,，但必須遵循嚴(yán)格的規(guī)則：想發(fā)言的人必須起立，站到桌旁,，先說(shuō)“Jones先生”,，然后才允許發(fā)言,。發(fā)言時(shí)必須言簡(jiǎn)意賅，口齒清楚,。誰(shuí)要是回答的時(shí)候心不在焉、隨便應(yīng)付,，就必須重新回答一遍,，甚至不斷重復(fù)。

Jones堅(jiān)持他的原則,，并漸漸對(duì)結(jié)果感到驚訝,。搗蛋鬼變成了榜樣，他們的勇于發(fā)言,，見(jiàn)解獨(dú)特,，答案明確?；卮饐?wèn)題的也不再僅僅是那幾張老面孔,，無(wú)論是問(wèn)題還是答案的水準(zhǔn)有了驚人的提高。學(xué)生們注意力更集中,，聽(tīng)講也更專(zhuān)心,。Jones原先以為，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為專(zhuān)制型的教學(xué)方式可笑,，會(huì)抵觸,，不配合，但結(jié)果恰恰相反,。要求學(xué)生們遵守紀(jì)律,，服從命令很簡(jiǎn)單，意外得簡(jiǎn)單,。學(xué)生也變得更加有效率,。

星期二，他踏入教室,，迎接他的是一片肅靜,。所有人在課桌后坐得筆直，雖然并沒(méi)有人這么要求,。他們的聚精會(huì)神,，表情充滿(mǎn)期待，沒(méi)有人交頭接耳,。Ron Jones在黑板上寫(xiě)下：“紀(jì)律鑄造力量”-“團(tuán)結(jié)鑄造力量”,，然后開(kāi)始講課。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講,。下課時(shí),，他用手做了一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)作：手臂前伸,，手掌先向上，再向下滑出一個(gè)曲線(xiàn),。一個(gè)波浪,。Jones把這個(gè)手勢(shì)定為班級(jí)的問(wèn)候禮。在學(xué)校里和大街上用這個(gè)手勢(shì)表明身份,，身為這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的一份子,。

Jones把這個(gè)問(wèn)候禮稱(chēng)為“第三浪”。浪潮總是以三波的形式到來(lái),，最后一浪,，即第三浪沖上沙灘時(shí)是最強(qiáng)勁的。沒(méi)有人意識(shí)到,，這個(gè)名稱(chēng)和“第三帝國(guó)”很相似,。接下來(lái)的幾天，咖啡廳,、圖書(shū)館,、體操館里，學(xué)生們見(jiàn)面時(shí)用“浪潮”手勢(shì)打招呼,。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已從教室擴(kuò)展到了整個(gè)校園,。

星期三，Jones分發(fā)了成員卡,，其中三張上有一個(gè)紅色的叉,。拿到這三張卡的人被委以特殊的使命：檢舉不遵守“浪潮”規(guī)定的人。隨后,，Jones又開(kāi)始布道,，從行動(dòng)，投身集體,，一直說(shuō)到自我墮落,。他被他自己的話(huà)感染了，他搖擺于領(lǐng)袖和老師的雙重角色之間,。他為他充滿(mǎn)干勁的學(xué)生驕傲,，為他們的成績(jī)驕傲，為他們的團(tuán)結(jié)驕傲,，他為他自己驕傲,。

緊接著，告密的風(fēng)潮到來(lái)了,。他只委派了3個(gè)學(xué)生檢舉批評(píng)者和反對(duì)者,。結(jié)果卻來(lái)了20個(gè)人。他們毫無(wú)保留地告發(fā)他們拿“浪潮”開(kāi)玩笑的朋友,，出賣(mài)他們對(duì)“浪潮”表示懷疑的父母,。一切為了集體的利益,。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)在三天之內(nèi)已經(jīng)成為了他們生命的全部。

當(dāng)看到如此多的學(xué)生為了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)毫無(wú)保留地出賣(mài)朋友,，Jones也感到害怕了,。他必須找到一條出路，來(lái)中止這場(chǎng)實(shí)驗(yàn),。

星期四,，課堂里的人數(shù)已從30人漲到了80人。新來(lái)的都逃掉了原本應(yīng)去的課,。Jones宣布，“第三浪”是全國(guó)性青年運(yùn)動(dòng)的一部分,，目的在于促進(jìn)國(guó)內(nèi)政治體制變革,。星期五中午12點(diǎn)，將會(huì)由總統(tǒng)候選人正式宣布組織的成立,。學(xué)校里也會(huì)有相應(yīng)的公告,。

一個(gè)奇異的巧合讓這個(gè)聲明更加可信：時(shí)代雜志上整頁(yè)刊登了一個(gè)名為“第三浪”的木器產(chǎn)品的廣告。學(xué)生們被鼓舞了,。

星期五中午,，學(xué)校大禮堂。超過(guò)200名學(xué)生筆直地端坐在那里,，天花板上掛滿(mǎn)了 “第三浪” 寬大的橫幅,。Jones作了簡(jiǎn)短的致辭，200只手臂對(duì)著他舉起,，做了“浪潮”問(wèn)候禮,。這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了五天。

禮堂內(nèi),，Ron Jones打開(kāi)一臺(tái)電視,。出現(xiàn)的只有雪花。學(xué)生們等待著,。屏幕上除了雪花別無(wú)他物,。學(xué)生們?nèi)匀坏却Ｋ麄円呀?jīng)習(xí)慣了紀(jì)律和服從,。幾分鐘后,，終于有人問(wèn)道：“不存在什么領(lǐng)袖，對(duì)不對(duì),？”禮堂里炸開(kāi)了鍋,。Jones開(kāi)始講話(huà)：“沒(méi)錯(cuò)，但我們差一點(diǎn)就成為了優(yōu)秀的納粹,。 ”

Jones給學(xué)生們播放了一部關(guān)于第三帝國(guó)的影片：帝國(guó)黨代會(huì),、集體,、紀(jì)律、服從,，以及這個(gè)集體的所作所為：恐怖,、暴力、毒氣室,。最初的那個(gè)問(wèn)題得到了回答,。他說(shuō)：“和德國(guó)人一樣，你們也很難承認(rèn),，竟然做得如此過(guò)分,，你們不會(huì)愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會(huì)愿意承認(rèn),，參與了這場(chǎng)鬧劇,。”

第二天,，學(xué)校里籠罩的壓抑的氣氛,。沒(méi)有人愿提及這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。事后,，許多人感到尷尬,，居然如此輕易地被“浪潮”席卷。特別是高年級(jí)的學(xué)生,，他們?cè)静皇荍ones班上的,，但為了“第三浪”，他們逃了原本該上的課,。他們中許多人原本熱衷民主政治,，參加了學(xué)運(yùn)，甚至參加了黑人運(yùn)動(dòng),。他們當(dāng)時(shí)都感到無(wú)比震驚,，如此輕易就放棄了自由。

“這個(gè)實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,，是因?yàn)槲覀冎械暮芏嗳斯陋?dú),、缺乏家庭的溫暖、集體的關(guān)心,，缺乏對(duì)一個(gè)群體的歸屬感,。即使把這個(gè)實(shí)驗(yàn)放在今天，也會(huì)得出同樣的結(jié)果……去你們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)?？纯?，那里找得到民主嗎？”——Ron Jones某次采訪時(shí)的回答,。

作者: 酷陽(yáng)艾 [Coyaner]

波波坡原創(chuàng)文章 鏈接：http://www./article/ent/浪潮_die_welle_劇情_(kāi)影評(píng).htm

標(biāo)簽: 電影

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創(chuàng)建日期: 2008-10-26

1961年7月,，耶魯大學(xué)心理學(xué)家米爾格拉姆開(kāi)始進(jìn)行一項(xiàng)非常著名的服從實(shí)驗(yàn),，目的是為了測(cè)試受測(cè)者，在遭遇權(quán)威者下達(dá)違背良心的命令時(shí),，人性所能發(fā)揮的拒絕力量到底有多少,。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是：A假裝技術(shù)人員，B假裝學(xué)習(xí)者,，C是不知情的被實(shí)驗(yàn)者,。
　　
　　A對(duì)C聲稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了研究懲罰對(duì)學(xué)習(xí)的影響（實(shí)質(zhì)是研究服從的條件）。B,、C在不同房間,，由C教給B單詞。如果B回答有誤,，C即可按下按鈕對(duì)B進(jìn)行電擊懲罰,。電擊從75伏到330伏以上。B其實(shí)并沒(méi)有被電擊,，但要根據(jù)電擊的不同程度假裝做出相應(yīng)的反應(yīng)，如痛苦的尖叫,，強(qiáng)烈要求離開(kāi)等,。C可以隨時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，但A會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),，如不用承擔(dān)電擊的任何責(zé)任,，“繼續(xù)進(jìn)行是必要的”、“你沒(méi)有選擇,，必須繼續(xù)”等等,。如果經(jīng)過(guò)四次慫恿，C仍然希望停止,，實(shí)驗(yàn)才會(huì)結(jié)束,。
　　
　　米爾格拉姆用了40個(gè)不同職業(yè)的被試者充當(dāng)C（20-50歲），有26人(65%)服從了A,一直進(jìn)行到450伏,。米爾格拉姆和他的同事大吃一驚,，他們?nèi)颊J(rèn)為只有少數(shù)幾個(gè)人、甚至只有1%才會(huì)狠下心來(lái)繼續(xù)懲罰直到最大電流,。由于結(jié)果和預(yù)期相差太大,，他又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，讓B的抗議顯得更加痛苦,。結(jié)果,，40個(gè)新被試者中又有25人(63%)進(jìn)行到底。
　　
　　這個(gè)服從實(shí)驗(yàn)被稱(chēng)作“米爾格拉姆”實(shí)驗(yàn),。米爾格拉姆在《服從的危險(xiǎn)》里寫(xiě)道：“當(dāng)主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的權(quán)威者命令參與者傷害另一個(gè)人,，更加上參與者所聽(tīng)到的痛苦尖叫聲,，即使參與者受到如此強(qiáng)烈的道德不安的刺激，權(quán)威者通常仍然可以命令他繼續(xù),。實(shí)驗(yàn)顯示了成年人對(duì)于權(quán)力者有多么大的服從意愿,，可以做出任何幾乎沒(méi)有底線(xiàn)的行為，我們必須盡快對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行研究和解釋,?！?br>　　
　　《浪潮》根據(jù)1967年4月加利福尼亞一所高中進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)改編，它清楚地表明：獨(dú)裁并不遙遠(yuǎn),，專(zhuān)制也很容易,，人們是那么樂(lè)于服從，只需要訓(xùn)練五天,，便會(huì)不由自主地卷入獨(dú)裁專(zhuān)制的浪潮,。愛(ài)人反目，同學(xué)翻臉,，首領(lǐng)一聲令下,，異議分子竟遭同窗好友群起而攻之—–天下真小，酷似文革的情景在《浪潮》里再度上演,。
　　
　　教育一個(gè)具有自由,、民主的堅(jiān)定理念，在任何情況下都慣于獨(dú)立思考的知識(shí)分子,，可能需要20年,；而培養(yǎng)一個(gè)納粹，卻只需要5天,，這就是《浪潮》帶給人們的警示,。遏止強(qiáng)橫、征服,、專(zhuān)制的心魔,，惟有靠培育自由、開(kāi)放,、寬容的心態(tài)和民主手段的訓(xùn)練,，以及民主制度本身。