精讀：Jingdu999
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【一】

世界離獨(dú)裁有多遠(yuǎn),？

在一個(gè)現(xiàn)代文明下的民主社會(huì)中創(chuàng)建一個(gè)如同法西斯般集獨(dú)裁、專制,、極權(quán)主義于一身的社會(huì)組織需要多久,？把一群習(xí)慣了自由和散漫的中學(xué)生，改造成冷酷而狂熱的新納粹主義者需要多久,？電影《浪潮》給出了一個(gè)驚人的答案——5天,。

《浪潮》改編于一個(gè)真實(shí)事件,。1967年，美國(guó)加州某高中的一位年輕老師羅恩·瓊斯為了讓學(xué)生更深刻領(lǐng)會(huì)獨(dú)裁政治的含義,，在課堂做了一個(gè)獨(dú)裁主義運(yùn)動(dòng)試驗(yàn),。沒想到假戲成真，幾天后,，越來(lái)越多的學(xué)生加入其中,，大家逐漸陷入一種難以自拔的狂熱之中。直到最后瓊斯給學(xué)生播放納粹暴行的圖片,，驚醒過(guò)來(lái)的學(xué)生才解散了他們的群體,。

電影《浪潮》則把事件發(fā)生的地點(diǎn)從美國(guó)轉(zhuǎn)移到了德國(guó)。主人公文格爾老師在上“獨(dú)裁統(tǒng)治”這門課時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情不高,，因?yàn)樗麄兪冀K認(rèn)為：“納粹已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，我們德國(guó)人不必總帶著負(fù)罪感,?！被颉蔼?dú)裁統(tǒng)治不可能發(fā)生在今天，因?yàn)闆]有民眾基礎(chǔ),?！?/p>

于是，文格爾決定進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：在他的教室里,，重建一個(gè)微型的納粹德國(guó),，讓學(xué)生們親身體會(huì)獨(dú)裁的魅力。通過(guò)口頭投票,，文格爾成為課堂上的“元首”,。接下來(lái)，文格爾糾正了大家的坐姿,、發(fā)言模式,，并統(tǒng)一了服裝，討論篩選了“浪潮”作為獨(dú)裁團(tuán)體的名字,。

隨后的幾天,，越來(lái)越多的人加入“浪潮”，甚至有人甘愿為“浪潮”把門,，凡不能做浪潮手勢(shì)的人,，都不許進(jìn)學(xué)校。到第五天課程準(zhǔn)備結(jié)束時(shí),，文格爾卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)控制不住局勢(shì),。

因?yàn)榫驮诘诹焖吉?dú)裁實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，竟有狂熱的學(xué)生拔出手槍，祈求文格爾不要解散“浪潮”,，并稱“浪潮”是他的第二生命,，他絕不允許背叛,，即使文格爾也不成,。電影由此進(jìn)入高潮，這個(gè)叫做蒂姆的狂熱學(xué)生槍殺了一位同學(xué),，并在絕望中吞槍自盡,，重重地倒了下去。

那些原本還是善良的學(xué)生們,，僅用了5天的時(shí)間,，就變成了恐怖的獨(dú)裁主義者。

善良與邪惡,，其實(shí)只有一念之差,，一步之遙。

【二】

是什么使“浪潮”的成員變得難以自拔,？

先說(shuō)說(shuō)那個(gè)殺人后吞槍自盡的蒂姆,，在加入“浪潮”前，他一直是個(gè)性格內(nèi)向,、不善交流,，少有成就感的男生，同學(xué)稱他為“軟腳蝦”,。但加入“浪潮”后,，統(tǒng)一的制服給蒂姆帶來(lái)一種神奇的力量感。當(dāng)他被欺負(fù)時(shí),，與他穿著同樣制服的“浪潮”成員便會(huì)走過(guò)來(lái)保護(hù)他,。因?yàn)椤袄顺薄钡拇嬖冢倌犯杏X自己從一條蟲升級(jí)為了一條龍,。他全心全意地投入,，并甘于冒險(xiǎn)犯難。于是他決定誠(chéng)心誠(chéng)意地維護(hù)“浪潮”,，并光大他的榮耀,。

不僅蒂姆，浪潮的許多其他成員也感受到了獨(dú)裁的魅力,。關(guān)于為什么加入并沉醉于“浪潮”,，文格爾選讀了部分學(xué)生寫的感想：

“這幾天的生活十分有趣，誰(shuí)最漂亮,，誰(shuí)成績(jī)最好都不重要,，‘浪潮’讓我們?nèi)巳似降取Ｎ覀兌际且粓?chǎng)運(yùn)動(dòng)的一分子，‘浪潮’讓我們的生活重新有了意義,，給了我們一個(gè)可以為之奮斗的理想,。”

“從前我總是惹事生非,，‘浪潮’讓我投身于一件有意義的事,，這就足夠了?！?/p>

“如果我們能夠相互信任,，可以取得如此巨大的成就，我愿為此重新做人,?！?/p>

善良的學(xué)生起初并不相信獨(dú)裁統(tǒng)治還會(huì)實(shí)現(xiàn)，但短短5天時(shí)間便讓他們重走了一回法西斯之路,。造成學(xué)生們?cè)谏茞褐g迅速轉(zhuǎn)換的原因之一,，就是對(duì)獨(dú)裁魅力的沉迷。

【三】

你可能不知道的盧旺達(dá)大屠殺

如果說(shuō)獨(dú)裁的魅力,，是導(dǎo)致“浪潮”成員無(wú)法自拔的原因,，那么又是什么促使原本善良的百姓加入盧旺達(dá)大屠殺的行列呢？

1994年的盧旺達(dá)大屠殺,，很可能是現(xiàn)代歷史上最被忽略,，但又最殘暴的一樁大屠殺。大屠殺發(fā)生的三個(gè)月內(nèi),，胡圖族人殺死了大概80萬(wàn)到100萬(wàn)的圖西族人,，期間死了將近100萬(wàn)人，兇器是一些大砍刀和狼牙棒,。

上圖中悲慘的這一幕就是盧旺達(dá)大屠殺的現(xiàn)場(chǎng),。這個(gè)屠殺的發(fā)生現(xiàn)在看起來(lái)非常匪夷所思，因?yàn)樵瓉?lái)這兩族人是混居在一起的,，他們很多就是鄰居,，是老師和學(xué)生，醫(yī)生和病人的關(guān)系,，甚至是學(xué)校里面的同學(xué),，或非常要好的朋友。然而,，一夜之間,，政府告訴胡圖族人：圖西人是壞蛋，你們要拿起武器,，把他們統(tǒng)統(tǒng)殺光,。

然后,，一個(gè)原本跟你關(guān)系很好，就坐在你旁邊的人,，突然拿起刀砍向了你,。你是否十分不解：一個(gè)善良的人，為什么一夜之間變成了兇手,？其中有一位當(dāng)年的胡圖族兇手,，就是一個(gè)普通的家庭主婦，在回憶她怎樣殺死一個(gè)鄰居小女孩時(shí)說(shuō)道：既然她父母都死光了,，我就只好把這個(gè)小女孩也解決了,，要不然留下她,，她不是更痛苦嗎,？但她還記得那個(gè)小女孩被她的刀子砍下去劈她的頭之前，那個(gè)驚訝的哀求的眼神,。

事情沒發(fā)生時(shí),，我們都覺得自己絕對(duì)不會(huì)干這樣的事。然而事實(shí)并非如此,，為什么我們會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤,？學(xué)者漢娜·阿倫特在著作《艾克曼在耶路撒冷》中揭示了答案。

書中的阿道夫·艾克曼原本也是一個(gè)再正常不過(guò)的普通人,，但他曾作為納粹高官,，參與了屠殺猶太人的活動(dòng)，變成殺人不眨眼的惡魔,。對(duì)此,，阿倫特解釋道：是純粹的不假思索讓他成為當(dāng)時(shí)最大的罪犯之一。當(dāng)有命令從上級(jí)傳達(dá)下來(lái)時(shí),，下級(jí)就會(huì)不折不扣地去執(zhí)行它,。和胡圖族人一樣，服從權(quán)威并執(zhí)行任務(wù)成為了導(dǎo)致善人變惡的第二個(gè)原因,。

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【四】

純真的學(xué)生是如何變成惡魔般的獄警,？

善良轉(zhuǎn)為邪惡，有時(shí)候只需要一個(gè)特殊的環(huán)境,。

世界著名心理學(xué)家菲利浦·津巴多在《路西法效應(yīng)》這本書中,，描述過(guò)一個(gè)非常有名的研究：斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候，菲利浦在學(xué)生中選取了一幫愿意參與這個(gè)研究的志愿者,，接著在校園里把一個(gè)教學(xué)樓改裝成一個(gè)監(jiān)獄,，布置成一個(gè)監(jiān)獄環(huán)境。受試學(xué)生分成兩部分,，一部分人扮演獄警,，一部分扮演囚犯。

扮演囚犯的學(xué)生會(huì)拿到一個(gè)號(hào)碼,，這個(gè)號(hào)碼是很重要的一個(gè)儀式,，表示從現(xiàn)在這一刻開始，你不再是你原來(lái)那個(gè)人,，只是一個(gè)囚犯,。你被賦予了一個(gè)新名字，并且進(jìn)入了一個(gè)被剝奪了原來(lái)背景和人性的體制內(nèi),。研究人員反復(fù)要求假扮囚犯的學(xué)生報(bào)數(shù),，就是要加強(qiáng)他們的印象，讓他們知道,，你已經(jīng)不是學(xué)生了,，而是一個(gè)真正的囚犯。

另一方面,，扮演獄警的學(xué)生一開始都是特別厭惡做獄警的善良人,，但當(dāng)他們穿上獄警的制服后，便慢慢開始享受某種權(quán)威感,。他們很快就忘記了這只是個(gè)實(shí)驗(yàn),，那些嬉鬧不聽話的囚犯讓他們覺得，這是對(duì)我這個(gè)身份及這個(gè)體制的不尊重,，甚至是在挑戰(zhàn)自己的權(quán)威,，這些人應(yīng)該被鎮(zhèn)壓。

到了第二天,，這些飾演囚犯的學(xué)生就已經(jīng)開始想策劃叛亂,，然后又被更殘酷地鎮(zhèn)壓和羞辱。最后,，連外面來(lái)的人居然都慢慢適應(yīng)了這個(gè)監(jiān)獄的情景,。在安排家長(zhǎng)、親友會(huì)見日的那天,，父母被安排進(jìn)來(lái)探望自己的子女,，在這個(gè)環(huán)境下，有些父母居然看看旁邊的獄卒,，膽怯地問道：“我可以跟我的孩子握手嗎,？”只有少數(shù)的犯人拒絕投入,，比如5486，他一直強(qiáng)調(diào)這只是個(gè)實(shí)驗(yàn),，但很快也被殘酷地鎮(zhèn)壓,。

最后，由于監(jiān)獄的特殊環(huán)境使扮演獄警的學(xué)生變得更加暴力,，有些嚴(yán)重的甚至以懲罰犯人為樂,。迫于社會(huì)的多方干擾，這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不到一個(gè)禮拜就被迫中止了,。

為什么純真的學(xué)生最終變成了惡魔般的獄警,？因?yàn)樵谶@種監(jiān)獄的環(huán)境下，扮演獄警的學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色,，至高無(wú)上的權(quán)威讓他們感覺良好,，最后自然而然地走上了邪惡的道路。享受權(quán)威是人們迅速變成惡魔的第三個(gè)原因,。

【五】

你要明白,，世界并不是非黑即白

如果世界上的好人和壞人有明確的區(qū)分方法，那么對(duì)于人們來(lái)說(shuō),，要作出符合道德規(guī)范的決定就容易得多。有一個(gè)3歲小孩,，看到一個(gè)玻璃花瓶上有描繪內(nèi)戰(zhàn)的圖像,，上面排列著許多穿藍(lán)衣服的士兵和穿灰衣服的士兵，相互在攻打?qū)Ψ?。她問媽媽：“哪方是好人,？”她的媽媽也不知要如何回答?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，雙方都認(rèn)為自己是好人,，我們的目標(biāo)也許并不就是純正義,，而敵人也不完全是邪惡的。

有一個(gè)大學(xué)生面試,，被問到希特勒的行為在道德上的對(duì)錯(cuò)問題時(shí),，有位學(xué)生是這么回答的：

學(xué)生：嗯，從我的觀點(diǎn)來(lái)看,，我會(huì)說(shuō)希特勒的行為真是非?？植馈闶菃栁宜男袨樵诘赖律系膶?duì)錯(cuò)嗎？

面試官：是的,。

學(xué)生：哦,，他的行為在我看來(lái)確實(shí)是錯(cuò)誤的……他們……很難說(shuō)，但是他們可能做了自己認(rèn)為是對(duì)的事情,。

面試官：他到底對(duì)了或錯(cuò)了,？他相信自己做對(duì)了,，所以他對(duì)了嗎？

學(xué)生：不——因?yàn)槲沂菑奈易约旱挠^點(diǎn)來(lái)看,，但是如果你問希特勒,，他可能會(huì)回答“對(duì)的”。應(yīng)該說(shuō)沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)之分,，這依賴于你的參照體系,。

這個(gè)學(xué)生盡管非常確定地認(rèn)為，希特勒的行為很恐怖,，但也不能對(duì)他的行為做出更普遍意義上的道德判斷,，因?yàn)樗庾R(shí)到，世界上所有行為,，并不是非黑即白,。站在了他人的視角，了解了他人當(dāng)初所處的情境,，似乎也能理解他人的邪惡行為,。

【六】

從自己所隱身的角色中抽離出來(lái)

電影《浪潮》中還有兩個(gè)非常重要的角色，反叛者——莫娜和覺醒者——卡羅,。作為智者和勇者象征的莫娜,，在文格爾要求大家穿統(tǒng)一服裝后，選擇了反叛——換課,。

卡羅沒有莫娜敏銳,，開始她對(duì)文格爾的課程很認(rèn)同、很投入,，但在她穿了一件紅衣服去上課而遭受大家的冷落后,，她開始發(fā)覺這個(gè)獨(dú)裁團(tuán)體的恐怖和壓抑。最后,，她終于決定用行動(dòng)制止這場(chǎng)鬧劇,。

津巴多教授在《路西法效應(yīng)》里提出，真正的英雄行為是指,，人應(yīng)該對(duì)于邪惡情境具有抵抗力,，而不是讓自己投入其中。要避免自己成為邪惡之人,，就應(yīng)該像卡羅那樣,，學(xué)會(huì)抽離出這些局勢(shì)之外，不受環(huán)境影響,，保持對(duì)環(huán)境警覺的意識(shí),。

為什么在上百號(hào)人目睹的情況下，有人在街上被砍得滿身是血,，邊跑邊喊救命,，圍觀者卻無(wú)一人對(duì)他施救,？因?yàn)樵蕉嗳四慷米锇傅陌l(fā)生，這些人就越不會(huì)介入或幫助,。而如果當(dāng)時(shí)只有三個(gè)人在場(chǎng),，這三個(gè)人說(shuō)不定就會(huì)上去摁住兇徒。

因?yàn)?，人多的時(shí)候,，每個(gè)人都覺得其他人會(huì)做，而如果其他人都不做,，那表示我更不需要做什么,。這也是一種群體壓力。

為什么人們那么容易屈服于群體壓力,？關(guān)注精讀微信公眾號(hào)（微信號(hào)Jingdu999）,，回復(fù)“從眾”，取閱微課程《什么時(shí)候要從眾,？什么時(shí)候不要從眾,？》。

想要改變這種局面,，你就應(yīng)該從群體中抽離出來(lái),，記住自己的角色：我是一個(gè)正常的、有正義感和同情心的普通公民,，面對(duì)這樣的局面,，我必須挺身而出，而不是任由群體壓力對(duì)自己施加不良影響,。

【七】

一睹斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)的真面目

為什么上帝最受寵的天使變成了惡魔？

津巴多教授在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的地牢里都看到了什么,？

想看看他的斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)實(shí)錄嗎,？

那就一起來(lái)看看來(lái)自菲利浦·津巴多的TED演講：普通人如何變成魔鬼或英雄？（23分14秒）,。

作者：精讀 [Jingdu999]

本課程版本號(hào)：V0.1