于是,，行走在教育路上,，且行且思，且思且吟,，不忘記拾掇起每一個讓自己成長,，讓自己頓悟的教育浪花，來豐盈自己瘦弱的精神,。常常抽空讀點自己喜歡的書籍,，一本本教育類書籍細細讀來，由厚到薄,，由薄到厚,，不能將里面的思想，讀到的感悟一一成文,，但卻逐漸找到了一份于教育最真實最直白的感受,。于是，心底對教育的感覺與領悟漸漸清晰,，我喜歡的教育,，我向往的教育,，原來是一種如水的教育,。

上善若水——教育的道德理想

《老子》有言：“上善若水。水善利萬物而不爭,。” 意思是說：上善之人,，像水一樣柔順，滋養(yǎng)萬物而不與萬物相爭,，有功于萬物而又甘心屈尊于萬物之下,。正因為這樣，有道德的人,，效法水的柔性,，溫良謙讓，廣泛施恩卻不奢望報答,。作為老師的我們,，是否有這一份柔性，是否有這一份溫良謙讓,，是否能用自己最柔軟的心去關愛孩子,，去呵護每一個孩子的成長，成為我們職業(yè)生涯中首先要叩問的一個問題,。

《教育是無用的》中有這樣的一段話：“善良歸根結底是一種至愛,，是一切人性之美中最為光彩照人的，其意義已經(jīng)超出了教育的范疇,。”書中有個歷久彌新的故事,，善良的老師為了讓身上有傷疤的男孩不自卑,，不被歧視，讓其他的孩子都有一顆善良的心,，把孩子的傷疤說成了是天使的吻,，就是那樣的一對天使的翅膀，保護了孩子幼小的童心,，也讓其他的孩子于無聲感受了善良的美,。故事中那種人性的光輝足以照亮整個世界?！妒赝赖滦强铡分幸灿涗浿@樣一件真實的事情,，一位教授給學生布置了一個作業(yè)，調查美國的貧民窟里200個12歲到16歲的男孩,，調查他們的家庭背景和成長環(huán)境,，然后預測他們的未來。學生調查后得出結論：那些男孩中90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷,。25年后,，教授給另外的一批學生也布置了一個作業(yè)，檢驗25年前的預測是否正確,。結果,，追蹤調查的其中180個孩子，只有4個曾經(jīng)進過監(jiān)獄,。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄,，研究人員被告知：有一個老師當年教過他們。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的,，為什么這么多年過去了,，那些孩子還記著那個婦女？“不知道,，”婦女說,，“我真的回答不了你們。”她回想多年前和孩子們在一起的情景,，臉上浮起了笑容,，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……”一句最簡單的話，影響著孩子們一輩子的成長,。如果沒有這份如水的善良,，沒有一份發(fā)自內心的關愛,，孩子們的命運也許會截然不同。我們不難想象，這些孩子在那樣的環(huán)境下成長,，會犯下多少錯誤，會有多么難以教育。然而，一位教師,，懷有了一份如水的善良，她會用博大而柔軟的心懷去包容孩子中成長中犯下的不可避免的這樣或那樣的錯誤,，不會因為一點點過錯,，大聲訓斥，不會因為孩子成長路上的一次跌倒而將他遺棄,，更不會因為孩子暫時表現(xiàn)出來的一些落后就給他冠以不可教化的稱謂,，她會像水一樣，包容孩子們不成熟的心,，然后用水的力量,，用水的韌勁，于無聲中引導孩子向著正確的方向行走,。不論多么難以轉化的孩子,，不論多么令人擔憂的現(xiàn)狀，只要你懷有一份如水的善良,，如水的博大,，如水的柔情，一切都會在無聲中悄然改變,。

如果在工作中,，你也能懷有這份上善若水的情懷，你也就會更多地理解你的同事,，你的領導,，不會因為一點點小事而斤斤計較，不會因為他人的煩,、怒，而遷怒于自己,，你心底的這份淡定,，你心底的這份溫存，你心底的這份寬容,，會讓你更善于和他人合作,，更能夠得到他人的肯定，會讓你任何時候都具有一種強大的力量,，讓你一路收獲教育的幸福,。

世界上最柔的東西莫過于水，它卻能穿透最為堅硬的東西,，沒有什么能超過它,。“上善若水”，是一種境界，一種情懷,，應該也我們每個教育人的道德理想,。如果我們努力去追求，一定能感受這份唯美,。

行云流水——教育的完美呈現(xiàn)

讀林格的書,，總會不斷地問一個問題：“什么是學校，什么是教育,？”　路易斯·康說：“學校源于一個人坐在樹下,，與另外幾個談論自己的想法。談的人不知道自己是老師,，聽的人也不知道自己是學生,。‘學生’們聽得出神，不禁驚訝萬分,，要是這個人能留下來多好?。∮谑撬麄兙驮谀莻€所在地劃出一個地方,，于是世界上就誕生了第一所學校,。學校的誕生是不可避免的，因為它代表了人類欲求的一部分,。”喜歡那種“談的人不知道自己是老師,，聽的人不知道自己是學生”的感覺。教育就應該自然而然,、無痕滲透,，如行云流水，不造作,，不矜持,，不論是課堂，還是課外,，都應該真實流暢,。記得薛瑞萍老師曾說過這樣一段話：“上課如寫文章一樣：起句當如爆竹，驟響易徹,；結句當如撞鐘,，清音有余。開卷之初,，當以奇句奪目,，使之一見而驚，不敢棄去,。起要美麗,，中要浩蕩,，結要響亮。”上課寫作就需要這種行云流水般的感覺,。

行云流水的教育需要深厚的積淀,，需要教育智慧，需要一份淡定的態(tài)度,?！督逃菬o用的》不斷地在揭示教育的本質——真正的教育是一種潛教育，真正的教育在于“于無聲處響驚雷”,，孩子學會任何東西,，最終都要通過自己的內化，最好的教育方式是無為而無所不為,，不教而教,。

行云流水的教育追求的是一種自然，是一種平和,。沒有遏制,，沒有一味地強化，在一種平靜的狀態(tài)里傳遞著我們的精神力量,，傳遞著真善美的情感,。

靜水流深——教育的生命狀態(tài)

在這個物欲橫流的時代，在這個功利至上的時代,，人們做很多事情,，總是希望能立竿見影地收到成效。人心的浮躁,，讓生命也變得簡單而缺乏深度,。作為教師的我們，是否應該去恪守一份心底的寧靜呢,？

寧靜才會致遠,，靜水才能流深?！督逃菬o用的》中間有這樣一段話：“如果一個人沉得住氣,，自然會在浮躁的人群中脫穎而出。最終人們看重的是,，你耐心做過什么事，你的骨子里是否有一股向上的精神,，你是否經(jīng)歷了艱苦,？”當你堅持一份寧靜，用心經(jīng)營我們的教育時,，你會發(fā)現(xiàn)生命會更有厚度,。在我們大力倡導教師讀書的今天,，對待教師必須的閱讀和寫作，仍然有很多老師總會找很多的理由談到?jīng)]時間讀書,、沒心思寫作,，實際上也呈現(xiàn)了這一群體的浮躁與淺薄，時間總是能擠出來的,，只要你愿意,，只要你能靜下心來，你就會把那些閑聊,、打牌,、逛街的一部分時間拿出來，在閱讀與寫作中做一次思想瑜伽,。對于教育寫作,，也是如此，只有我們把自己所經(jīng)歷的教育,，靜下心來不斷地進行反思,，進行總結，進行提煉時,，你才能真正感受到教育的生命狀態(tài),。你的語言，你的文字,，你的精神,，都會從你心底自然而然流淌出來的，會讓人感受到一股厚積薄發(fā)的力量,。

一位教師,，一位優(yōu)秀的教育工作者，需要一份靜心,，需要不斷地積淀,，如同靜靜流淌的水，擁有著看不到的深沉,，擁有著不可抗拒的力量,。

當然，守住這份寧靜,，需要抵制世俗的誘惑,；守住這份寧靜，需要堅持一份理想,；守住這份寧靜,，需要一份獨特的敏感，發(fā)現(xiàn)這其間的不斷滋生的快樂,。當你一旦擁有了這份寧靜,，你就會發(fā)現(xiàn),，擁有和諧的生命，擁有長久的快樂,，擁有真正的自由,。

都說用自己的筆寫自己的心寫下這些文字的時候，我不斷將心中教育的感受再一次細細品讀,。也許我骨子里就是一個安靜的人,，我喜歡過行云流水的生活，喜歡上善若水的感覺,，更喜歡靜水流深,。我希望自己像靜靜流淌的一條小溪，盡管沒有澎湃的胸懷,，但我相信那澄澈透明的溪流也能倒映整個藍天,。