課程建設(shè)與市場(chǎng)需求“接軌”  教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展“銜接”

讓課堂成為教育生命的“營(yíng)養(yǎng)源”（附照片）

上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色巡禮

   
提高質(zhì)量的鑰匙：科學(xué)管理  創(chuàng)新機(jī)制
    東輝目前擁有在校生5000余人,、教職員工近300人的辦學(xué)規(guī)模，因此,，科學(xué),、規(guī)范的管理是保證學(xué)校教育、教學(xué)秩序,、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本前提,。
    建立管理網(wǎng)絡(luò)，健全制度保障基于東輝校情,，學(xué)校按照“學(xué)生事務(wù)”,、“教師事務(wù)”和“行政事務(wù)”三大系統(tǒng)建立起管理網(wǎng)絡(luò)，精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu),、減少中間環(huán)節(jié),、規(guī)范操作流程、完善學(xué)校管理,；同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持用制度管校,、管事、管人,，重新修訂《管理制度匯編》,，從“行政管理”、“教育管理”,、“教學(xué)管理”,、“總務(wù)管理”、“崗位職責(zé)”,、“黨組織管理”六大板塊,，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行全面梳理,，明確職責(zé)、規(guī)范管理,、杜絕隨意,。
    創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)為改變以往職業(yè)教育課程將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能簡(jiǎn)單疊加的傾向,，扭轉(zhuǎn)教研組各自為政,、偏重理論的局面，學(xué)校在原有專(zhuān)業(yè)教學(xué)部的基礎(chǔ)上,，增設(shè)“基礎(chǔ)學(xué)科”和“專(zhuān)業(yè)學(xué)科”兩個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。前者是基于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展力,，探究如何在“通用知識(shí)夠用”和“夯實(shí)文化底蘊(yùn)”之間找到平衡點(diǎn),；后者則是為了打破學(xué)科界限，深入研究基于鮮活案例,、基于崗位任務(wù),、基于就業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。這一創(chuàng)新舉措,，是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量瓶頸問(wèn)題的有力破解,，對(duì)推動(dòng)文化課程和專(zhuān)業(yè)課程兩個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)，合力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行了有益嘗試,。
    畫(huà)外音：學(xué)校管理是辦學(xué)產(chǎn)生教育生產(chǎn)力的要素,。
   
提升課堂的關(guān)鍵：精細(xì)入手  強(qiáng)化技能
    課堂是學(xué)生接受知識(shí)，鍛煉能力的主陣地,。東輝近年來(lái),，緊緊把握教學(xué)質(zhì)量這一命脈，在“發(fā)展為先,、人本為綱,、內(nèi)涵為實(shí)、質(zhì)量為上”的辦學(xué)理念指引下,，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),，依托質(zhì)量鑄品牌，提升內(nèi)涵創(chuàng)特色,，將提升教學(xué)質(zhì)量列為內(nèi)涵建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù),，使課堂的內(nèi)涵深化、外延拓展,，形成了全方位,、立體化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
    職業(yè)教育要提高質(zhì)量,，課堂教學(xué)是主陣地,，常態(tài)教學(xué)管理講求嚴(yán)謹(jǐn),、課堂教學(xué)講求精細(xì)，是學(xué)校一以貫之,、常抓不懈的工作,。
    課堂精細(xì)化  依據(jù)《教學(xué)工作基本要求》，從備課,、上課,、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo),、考試,、實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn),、技能訓(xùn)練等各個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為。同時(shí),，加強(qiáng)《教研組長(zhǎng)手冊(cè)》,、《備課組長(zhǎng)手冊(cè)》,、《教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》和《校本研修手冊(cè)》使用的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)備課組和教研組的教研活動(dòng)的開(kāi)展及教法,、學(xué)法的深入研討,，切實(shí)提高常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量和效益。學(xué)校以評(píng)促教,，開(kāi)展2009年度東輝中青年教師教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng),，組織教師相互聽(tīng)課、評(píng)課等互動(dòng)活動(dòng),，開(kāi)設(shè)校評(píng)優(yōu)課72節(jié)課,、區(qū)級(jí)公開(kāi)課11節(jié)，幫助教師從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、積極探討,、有效提高課堂教學(xué)能力。
    練技常效化  學(xué)校堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向,，聚焦學(xué)生技能,，開(kāi)展與職業(yè)能力緊密結(jié)合的技能訓(xùn)練，在每個(gè)教學(xué)部設(shè)立漢錄練技室和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練室,，將練技課排進(jìn)課表,，形成每日練技的常效機(jī)制；大力加強(qiáng)通用技能和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練,，以“東輝杯”技能大賽和“星光計(jì)劃”技能大賽為抓手,，探索科學(xué)、有效的練技方法,，提高職業(yè)資格證書(shū)合格率,，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，確保就業(yè)推薦率和鞏固率。
    東輝學(xué)子在各項(xiàng)技能大比武中屢屢獲獎(jiǎng),。以面向大學(xué)生的“微軟網(wǎng)絡(luò)管理員認(rèn)證考試”為例,，學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)十五名同學(xué)報(bào)名參加，順利通過(guò)考試并全部獲得了微軟證書(shū),，在全市中等職業(yè)學(xué)校中可算鳳毛麟角,。藝術(shù)教學(xué)部多位學(xué)生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)賽事中獲殊榮,。學(xué)校精心組織,、周密安排，成功組織“東輝杯”技能大賽,，在校園里掀起刻苦練技,、崗位成材的熱潮，在上海市第三屆“星光計(jì)劃”學(xué)生技能大賽中,，學(xué)校有131名學(xué)生參加了9個(gè)大類(lèi)26個(gè)項(xiàng)目的比賽，共獲8項(xiàng)團(tuán)體獎(jiǎng),，15項(xiàng)個(gè)人一等獎(jiǎng),，有96人次榮獲各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)牌數(shù)在全市名列前茅,。學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),，30位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
    畫(huà)外音：強(qiáng)化課堂的質(zhì)量意識(shí),，強(qiáng)化技能訓(xùn)練,，這樣的課堂有職業(yè)教育的特點(diǎn)。
   
聚焦技能的核心：迭加內(nèi)容  打通課堂
    深化課改,，關(guān)注課程,、聚焦技能，提高就業(yè)鞏固率,，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的核心所在,。
    課程是一切教育教學(xué)活動(dòng)的核心和引領(lǐng)。根據(jù)職業(yè)教育的自身規(guī)律,、中職生的認(rèn)知水平和身心特點(diǎn),，學(xué)校將教育教學(xué)活動(dòng)課程化，用課程規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,、引領(lǐng)學(xué)生全面,、健康發(fā)展。
    文化課程  文化課程是工具,，是提升人文素養(yǎng),、培養(yǎng)科學(xué)精神的載體,。面對(duì)中職生普遍文化底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、學(xué)習(xí)能力弱的特點(diǎn),，學(xué)校從教師備課入手，提倡在備教材的同時(shí)備學(xué)生,、備知識(shí)傳授的同時(shí)備能力培養(yǎng),、備教法的同時(shí)備學(xué)法指導(dǎo)，另辟蹊徑,，走出應(yīng)試誤區(qū),，實(shí)施素質(zhì)教育，突出應(yīng)用功能,，實(shí)行分層教學(xué),，增強(qiáng)了課堂吸引力，教學(xué)效果得到較大改善,。
    專(zhuān)業(yè)課程  專(zhuān)業(yè)設(shè)置關(guān)系到職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能否堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),、關(guān)系到能否適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要。因此,，學(xué)校加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，了解社會(huì)需求,，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究,，調(diào)整不適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)，增設(shè)社會(huì)急需的新專(zhuān)業(yè),。對(duì)原有的7大類(lèi)20余個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)重組,，使之更適應(yīng)社會(huì)需求、更具可持續(xù)發(fā)展力和生命力,，形成重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)突出,，長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)和短線專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置體系。
    德育課程  學(xué)校組織教師編寫(xiě)校本教材《德育小故事》,。該德育教材寓深刻的道理于淺顯的故事中,，改變了德育枯燥說(shuō)教的老面孔，與中職生的認(rèn)知水平和思維方式相吻合,，在潛移默化中提升了學(xué)生的道德水準(zhǔn),，形成了正確的輿論導(dǎo)向。
    此外,，學(xué)校將每天的7,、8兩節(jié)課定為選修活動(dòng)課，課程包括專(zhuān)業(yè)技能拓展、文藝作品賞析,、體育健身,、動(dòng)手制作等，各教學(xué)部開(kāi)展了形式多樣的社團(tuán)活動(dòng),，營(yíng)造起積極,、健康的校園氛圍，引導(dǎo)學(xué)生精力的有序釋放,。
    實(shí)訓(xùn)課程  按照“邊建設(shè),、邊優(yōu)化、邊建制,、邊運(yùn)行”模式,，學(xué)校建有區(qū)級(jí)汽車(chē)運(yùn)用與維修實(shí)訓(xùn)基地、上海市旅游服務(wù)公共實(shí)訓(xùn)中心,、上海市金融事務(wù)公共實(shí)訓(xùn)中心,。與“三個(gè)中心”相對(duì)應(yīng)的三個(gè)專(zhuān)業(yè)（汽修專(zhuān)業(yè)、旅游專(zhuān)業(yè)和金融專(zhuān)業(yè)）,，分別自編專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程,，汽修專(zhuān)業(yè)采用車(chē)間式實(shí)訓(xùn)模式，旅游專(zhuān)業(yè)模擬賓館各功能區(qū)的實(shí)地操練,、金融專(zhuān)業(yè)模擬銀行各項(xiàng)事務(wù),、理財(cái)服務(wù)等，組織情景教學(xué),，現(xiàn)已編撰相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程多冊(cè)。
    實(shí)習(xí),、就業(yè)課程  職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量如何,，用人單位的評(píng)價(jià)最具說(shuō)服力。企業(yè)依據(jù)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和工作表現(xiàn),，來(lái)判斷學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,，所以，實(shí)習(xí)和就業(yè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃課程之外,，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、就業(yè)課程建設(shè),，充分利用現(xiàn)有的由上級(jí)部門(mén)和用人單位領(lǐng)導(dǎo),、行業(yè)勞模、優(yōu)秀校友等組成的德育講師團(tuán)資源,，不定期開(kāi)設(shè)講座,，開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)道德、企業(yè)文化介紹等活動(dòng),，鮮活的案例,、生動(dòng)的宣講，受到學(xué)生的普遍歡迎,。
    東輝汽修軌道專(zhuān)業(yè)三年級(jí)來(lái)到上海廣汽汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司和上海由由豐田汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司實(shí)習(xí),，明大信同學(xué)跟老師談起來(lái)更是一臉得意與自豪：“這里的師傅很好，他們耐心地手把手教我,，來(lái)這里近四個(gè)月我已經(jīng)學(xué)會(huì)了大小保養(yǎng)、一般的故障排除,，再用一個(gè)月的時(shí)間我就可以學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器的修理,。”學(xué)生們對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯充滿了自信。企業(yè)成了學(xué)校之外的另一個(gè)更為精彩的課堂,。在這個(gè)課堂上學(xué)生們能夠有針對(duì)地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練,，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解,，更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能，并為今后能順利勝任工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。走進(jìn)企業(yè),，不一樣的課堂,，同樣的精彩！
    畫(huà)外音：要使學(xué)生的本事越大,，學(xué)校要在拓寬校內(nèi)外課堂上下功夫。

NFTE創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程班的“聲音”

    3月17日下午,，東輝職校NFTE創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程班的40位學(xué)員心情非常激動(dòng),，因?yàn)樗麄兗磳⒛玫?#8220;全球創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)”頒發(fā)的第一屆上海市中職生NFTE創(chuàng)業(yè)課程結(jié)業(yè)證書(shū)。大家經(jīng)過(guò)為期三個(gè)多月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),，不僅收獲了高含金量的課程結(jié)業(yè)證書(shū),，更享受到了專(zhuān)家教師們的睿智、博學(xué)和幽默,，接受了新的創(chuàng)業(yè)理論的熏陶,，體驗(yàn)到了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的艱辛與不易,，鍛煉了堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神,。這樣的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，必定會(huì)成為他們每個(gè)人享用終身的寶貴財(cái)富,。
    在看完培訓(xùn)課程精彩瞬間回顧短片后,，慈善中心徐本亮主任發(fā)言道：“課程班順利地結(jié)業(yè)了,。令人可喜的是，很多學(xué)員身上都有不小的進(jìn)步,。有的從性格內(nèi)向變得開(kāi)朗活潑,，有的從笨嘴笨舌變得樂(lè)于交流，更有甚者已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì),，成立了自己的第一家公司。從這專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)中,，學(xué)員們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和性格及價(jià)值觀都在不同程度的變化著,、進(jìn)步著,。”
    接著，李文亮校長(zhǎng)對(duì)學(xué)員們又提出了殷切希望：“結(jié)業(yè)不等于結(jié)束,，創(chuàng)業(yè)這門(mén)大學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)決定了學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域里的學(xué)習(xí)和探索是永無(wú)止境的,。所以,，我希望大家能以今天的結(jié)業(yè)典禮作為自己繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提升的新起點(diǎn)，一起思考如何做一個(gè)有創(chuàng)業(yè)精神的人,，如何才能成為一個(gè)充滿創(chuàng)業(yè)智慧的人，怎樣才能成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者,，為自己人生的發(fā)展找到一條可行之路,，也為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力,。”
    東輝的課程有著實(shí)用性和獨(dú)特性。

學(xué)生心語(yǔ)

    選擇東輝是我人生中完美的第一步,在東輝我得到了從沒(méi)想過(guò)的榮譽(yù),。我參加2007年上海市第二屆“星光杯”技能大賽,并且拿到了“星光杯”獎(jiǎng)學(xué)金,，又代表上海市參加在重慶舉辦的全國(guó)中職技能大賽,我和同班同學(xué)鄭慧捷進(jìn)行了為期2個(gè)月的集中訓(xùn)練。雖然在這次比賽中只拿到了優(yōu)秀獎(jiǎng),我流下了眼淚但我不氣餒,我和我的搭檔知道我們?nèi)笔裁?我們下決心來(lái)年還要來(lái)到這個(gè)“舞臺(tái)”,。2008年這個(gè)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)很特殊的一年,對(duì)我來(lái)說(shuō)更加特殊,我和搭檔再一次參加了比賽,我們憋足了一口氣,做好充分的準(zhǔn)備,訓(xùn)練中不計(jì)次數(shù)一遍一遍地練.帶著激動(dòng)的心情到了天津,終于成功地獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)的那一刻我們的臉上充滿著幸福的笑容。這都離不開(kāi)學(xué)校對(duì)我的關(guān)心和培育。我和我的家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校,，感謝學(xué)校的老師對(duì)我的辛勤培育,。在將來(lái)的日子里,我一定用心鉆研業(yè)務(wù),，精益求精,爭(zhēng)取更多的成就來(lái)回報(bào)母校,。  （潘丹)

激活課堂提升質(zhì)量

    李文亮
    中職教育的特點(diǎn)決定了課堂的多樣化,、職業(yè)化,，盡管如此,，質(zhì)量還是第一位的,。學(xué)校建立的理論課小課堂,、實(shí)訓(xùn)中課堂、社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)大課堂和團(tuán)隊(duì)個(gè)性課堂,，都是為學(xué)生而設(shè)的，都為了提升課堂的質(zhì)量,。
    學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課堂結(jié)構(gòu),，從某種意義上說(shuō),，是對(duì)市場(chǎng)的把握,，是對(duì)學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng),。
    激活課堂,，提升質(zhì)量，我們致力于讓課堂產(chǎn)效,，讓質(zhì)量說(shuō)話。
    （上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師、東輝職校校長(zhǎng)）