此公是誰,？他即是有“中國最牛老師”之稱的中國人民大學附中副校長王金戰(zhàn)。

　　4月9日至11日,，他來到焦作參加第三屆中國卓越校長局長峰會,，記者與他對話，以期對育人者有所啟發(fā),。

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　　記者：你最讓外界稱道的事情就是,，你曾讓一個高三畢業(yè)班絕大部分學生，進入了大家心儀的學校,，能介紹一下詳情嗎,？

　　王金戰(zhàn)：那是在2003年，也是我到人大附中帶的第二屆畢業(yè)生,。當時這個高三（12）班共有55名學生,，到最后,，有10人被耶魯大學、杜克大學,、劍橋大學,、牛津大學、東京大學,、帝國理工大學全額獎學金錄取，還有37人被北大,、清華錄取,。結果出來，外界都很吃驚,，也出乎我的意料,。

　　記者：與其他學生相比，這個班級的學生有什么特殊之處,？

　　王金戰(zhàn)：（連連擺手）這個沒有,，這些學生沒有什么特殊的。

　　記者：學生不特殊,，你怎么創(chuàng)造了奇跡,？

　　王金戰(zhàn)：這個班是我從高一就開始帶的。我很重視團隊建設,，從高一到高三,，全班都有一股積極向上的精神，天下之大,，舍我其誰的霸氣,；我還很重視發(fā)揮特長。

　　每個學生都有特長,，都有沒發(fā)掘的潛能,，從開始我就對他們分析，想法幫他們發(fā)揮各自的強項,，最后都取得了好效果,。插一句，這個班級也是當年我們學校高考(論壇)成績最好的畢業(yè)班,。

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　　“牛和馬是不能賽跑的”

　　記者：讓每位學生的特長發(fā)揮出來,，老師都會這么說，可效果不見得明顯,，你怎么做到見效明顯的,？

　　王金戰(zhàn)：在學生高考路上，老師很重要,，我主要根據(jù)自己掌握的高考政策和人生經(jīng)驗,，幫學生分析成才之路,。

　　記者：能否再具體點？

　　王金戰(zhàn)：這就像牛和馬在一起,，不能讓它們賽跑,，要讓它們做各自該做的事。如果是馬,，那就讓它跑,；如果是牛，力氣大,，那就讓它耕地,。

　　我對學生的分析也是這樣。我國的高考政策越來越完善,，給學生提供的成才路徑,，也越來越多。因此,，我就根據(jù)學生特點特長,，給我們班每個學生設計一條道路，這個學生有藝術特長,，就走特長之路,，那個學生競賽能力強，就走競賽之路,，適合出國留學的就建議出國,。

　　可以說，現(xiàn)在高考政策早就是立交橋了,，四通八達,，可在一些老師眼里，還是獨木橋,，這樣帶學生,，不是把學生給毀了？所以說,，一個有責任的老師,，在學生成才路上，比什么都重要,。

　　記者：你是什么時候讓學生明晰自己的道路的,？

　　王金戰(zhàn)：高一是了解階段，進入高二,，學生們就都明晰了,。

　　記者：學生們認同嗎？

　　王金戰(zhàn)：認同。都是根據(jù)他們自身特點出發(fā)的,，都很滿意,。

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　　“高考前一月定勝負”

　　記者：聽說你帶畢業(yè)班時，常給學生寫信,。

　　王金戰(zhàn)：我每年都給我的畢業(yè)班學生寫信,，每個人都能收到。

　　記者：為什么這樣做,？

　　王金戰(zhàn)：我發(fā)現(xiàn)一個情況,，越是臨近高考，外界干預因素越多,，學生們也就越學不進去,，這是非常危險的。因為這個時段,，對學生來說是關鍵時期，誰要能調(diào)整好心態(tài),，提高效率,，誰就能迅速拉大和別人的差距。

　　我為了調(diào)動學生們的積極性,，調(diào)整他們的心態(tài),，我發(fā)現(xiàn)給他們寫信是很好的方式，于是只要我?guī)М厴I(yè)班,，高考前一個月我每天都給學生們寫一封信,。結果，平常我的班和別的班級差別不大,，但最后結果一定比他們好得多,。

　　記者：信的內(nèi)容都是什么，這么神奇,？

　　王金戰(zhàn)：內(nèi)容主要就是點撥他們怎么學,，怎么做，怎么調(diào)整心態(tài),，但關鍵一點,，是要保證這封信讓每個學生都能收到。

　　記者：不覺得疲憊,？

　　王金戰(zhàn)：剛運用這個方法時,，激情很高，后來有一段時間是有點疲憊,，但想,，孩子是一個家庭的希望，再累也得堅持，就堅持下來了,。還有,，隨著電腦普及，給學生寫信更容易了,，只要發(fā)到E-mail里就行了,。

　　記者：學生們歡迎你的做法嗎？

　　王金戰(zhàn)：那是相當歡迎,。很多學生晚上收不到我的信,，就睡不著覺。

　　現(xiàn)在很多人請我講經(jīng)驗,，我不敢說我在其他方面很有經(jīng)驗,，但這一點，我很看重,，行百里者半九十,，高考前一個月非常關鍵，老師一定要引導學生好好利用,。

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　　“我的眼里沒有差生”

　　記者：一些畢業(yè)班老師認為,，班級成績差，是有差生拖后腿,。

　　王金戰(zhàn)：這種看法是不對的,，這首先是老師沒有做到位。在我眼里,，沒有差生,。

　　記者：別人眼里的差生在你眼里怎么就不是了？

　　王金戰(zhàn)：其實,，差生這個定義是不準確的,，學生只有暫時落后的，沒有差的,。

　　記者：你很包容,。

　　王金戰(zhàn)：我自己有女兒，自己女兒身上也有很多讓我不滿意的地方,，干嗎強求其他人的孩子十全十美,？碰到差生，我就會把他們改造成好生,。

　　記者：靠什么,？

　　王金戰(zhàn)：靠心。舉個例子吧,，我曾收到一封電子郵件,，是我教過的一位學生陳皓發(fā)來的。信中說，他成績不好,，但有一次,，他的數(shù)學考得不錯，我在他的卷子上寫了一句話：這才是我心目中的陳皓,！靠著這句話,，他渾身散發(fā)出力量，性情大變,，成績也“噌噌”地躥了上去,。本科畢業(yè)后，又去美國讀了研究生(論壇) ,，現(xiàn)在國內(nèi)一所大學任教,。

　　記者：一句話改變一生。

　　王金戰(zhàn)：這是真的,。有時候,，老師一句話，會影響甚至改變學生的一生,。這是在我從教20多年的經(jīng)歷中,，反復被驗證了的。所以我不覺得教師這個職業(yè)多么神圣,，而是覺得它太重要了。

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　　“成才不等于考上好大學”

　　記者：你的成功,，是因為你教出了大量的北大清華學生,，包括你女兒在內(nèi)，也考入了北大,。對學生來說,，考入北大清華等名校才是成才嗎？

　　王金戰(zhàn)：我不這么認為,。英才,，絕不是拿考上北大、清華來衡量的,。一個學生成功的標準是,，通過學習的過程，能磨煉出頑強的意志品質(zhì),，培養(yǎng)出強烈的責任感,、自制力、自信心,。這樣的學生,，即使考不上大學，人生也會成功。反之,，即使他上了北大,、清華，也照樣會一事無成,。