一、孩子被打　父母難過

    孩子在上幼兒園或小學,，又或與周圍小朋友一起玩,，難免會打打鬧鬧。有時為搶一個玩具,，就把對方推倒,。或是比較頑皮的孩子,，從小養(yǎng)成不良習慣,，喜歡打人，便有一些小朋友會挨打,。許多父母看到自己的孩子被打后,，都很心疼。原先還教著孩子要忍讓,，可看到孩子接二連三被欺負,，內(nèi)心開始不平起來。并且,，也有些疑惑,，還要繼續(xù)教孩子忍讓嗎？如果不反擊,，恐怕孩子就要一直挨打了,。

    因此，聽到有家長教孩子說：「他如果再打你,，你就打他,。」「他咬你,，你不會也咬他,？」「你不敢打他，他以后就專門欺負你,?！股踔劣行┘议L告訴孩子：「下次再有人打你，你就打回去,，要是打不贏他,，回來我就打你?！?br>
    一時的氣惱與不平,，采用了以暴制暴的教育方式。也許，可以緩解孩子一時不受欺負,，但如此教育,，會將我們的孩子引到哪一條路上去呢？

    二,、教孩子打人　孩子變得暴力

    一位孩子的母親,，原本教孩子要謙讓，縱然被打,，也教孩子不要還手,，要忍耐。剛開始,，孩子被其他小朋友打了,，媽媽也只是安撫一下，讓孩子不要計較,。孩子很聽話,，媽媽說要忍，他便忍,?？梢淮巍⒍?、三次后,，孩子被打的次數(shù)越來越多，媽媽終于忍不住了,。一天,，看到孩子的小手被小朋友咬了一口，既心疼又氣憤地說：「他咬你,，你怎么就不咬他？」孩子說：「媽媽說不可以打人,?！箣寢寛远ǖ馗⒆诱f：「現(xiàn)在開始，誰敢再打你,，你就打他,。」

    孩子很聽媽媽的話,，從那時起,，一有小朋友打他，他便馬上還擊,，握起小拳頭就打過去,。因此，常常把別的孩子打傷，孩子因此也變得暴力起來,。于是,，媽媽雖然不再心疼孩子被打，卻轉(zhuǎn)到天天為孩子擔心,。不知道今天又有哪個小朋友被孩子打傷了,，經(jīng)常接到老師與其他家長的投訴，奔波于帶孩子上門道歉,，給人賠醫(yī)藥費,。

    而另一位父親，在孩子被欺負時,，也氣憤地對孩子說：「下次如果再有人打你,，你就狠狠給他打過去，不要怕,，打出什么問題,，爸爸負責?！购⒆佑涀×税职值脑?，懷著一顆報復的心，從起初的還手,，變成有人稍惹他一下,，他便馬上反擊。而且打人時還不留情,，出手很重,。雖然他少被挨打了，可他的性格卻變得越來越暴戾,，心也越來越冷漠,。在他的世界里，更多感受到的是暴力和爭斗,，卻少了人與人之間友愛與和諧,。

    可當心變得敏感而易怒，總是防著人,，常有不善之念,，那他生活的世界，是否就成了一個黑暗與邪惡的世界,？

    如此,，有人也許會感到矛盾，教孩子打人不對,，難道要讓孩子一直受欺負嗎,？

    三,、客觀面對　解決問題

    1．看清事實 客觀面對

    回想一下我們自己小時，也許都不太記得自己在幼兒時發(fā)生了什么,。有時談起與小朋友打架,，輸了還找對方討回自己給的東西時，還覺得很好笑,。畢竟孩童時期的爭執(zhí)與打鬧,，是一種幼時沖動，并不是有意識地攻擊,、傷害對方,。

    然而如今，多數(shù)家庭只有一個孩子,，在家中,，孩子便是每一個人都疼惜的寶貝。甚至在家中不小心跌倒了,，就有不少長輩跑過去想抱孩子,。一邊哄，一邊還拍打著他撞倒的椅子說：「椅子真壞,，讓寶寶摔倒了,，奶奶替寶寶打椅子?！褂谑羌傺b打了幾下椅子,，孩子聽了也覺得椅子不對，害自己跌倒,，也跟著打起椅子來,。

    沒有教孩子跌倒后學著自己爬起來，也未讓孩子感受跌倒并不值得恐懼,，應該自然,、勇敢面對。孩子也不懂如何走,，能不碰倒椅子,，如何避免受傷。反而在跌倒時責怪椅子來,，把將責任向外推。這樣,，孩子便可能養(yǎng)成一種習慣,，遇到問題總喜歡責怪別人，看不到自己的錯誤,，自然也就無法改正,、進步,。

    在幼兒園中與小朋友發(fā)生爭執(zhí)、打架也是一樣的道理,，父母,、長輩需要先了解清楚，為什么打架,。如果只是彼此玩鬧時一個不小心,，自然不應過于計較。家長若過于呵護自己的孩子,，總要替孩子出頭,，甚至因此責罵老師，如此,，對孩子的成長并沒有實際性的幫助,，也未起到積極的引導作用。因此,，首先需要看清客觀的事實,，到底是因為自己過于呵護孩子，還是孩子真的遇到問題,，需要我們的引導,、幫助。

    2．合理引導　長善救失

    ①救其失

    「教也者,，長善而救其失者也,。」教育的目的,，是長養(yǎng)孩子善的一面,，同時又挽救他過失的一面。當看到孩子有錯時,，正是我們要給孩子引導,，幫其導回正確人生道路的時候。因此,，家長與老師如果發(fā)現(xiàn)有孩子喜歡欺負別人,、打人的壞習慣，更應存挽救其過錯的愛心,，親師共同配合,，幫助孩子引導回來。

    試想,，孩子為何會變得愛打架,，喜歡捉弄、欺負別人呢,？幼小的孩子,，好似一張白紙,，他并不懂得什么是善什么是惡。因此,，他成長過程中,，所聽所見所感受的，都在影響著他身心的健康發(fā)展,。因此,，家長可以先注意一下，家庭中夫妻之間是否和諧,，孩子自小看的影片中,，是否有暴力傾向的引導，在教育孩子時,，是否會常常責備,、打罵孩子？是否引導孩子保持那顆善良仁愛的心,？是否在家庭中過于溺愛,，導致孩子不講道理？相信抱持著一顆挽救孩子過失的愛心,，一定能看到孩子今天犯錯的原因,。當我們能找到原因，要對治問題便不困難了,。

    曾有個孩子,，在家特別受寵。每天,，爸爸就趴在地上給孩子當馬騎,，奶奶又總陪著孩子到處玩，媽媽成天忙于做家務,，想管管孩子,，也沒有時間。孩子在家他最大,，要什么就得有什么,。到了幼兒園，自然也是要什么就得給什么,。得不到時就鬧,，急了干脆就搶，搶不來時就打,。一旦任由孩子養(yǎng)成這樣驕縱的性格,，如何能與小朋友友好相處呢？

    反之,，沒有與孩子溝通好,，溫暖他的身心，卻經(jīng)常打罵,，也不利孩子的成長,。有些父母雖然愛孩子，可表達的方式卻總是以埋怨的口氣：「你這小孩怎么回事,，人家某某家的孩子比你乖多了,。」或者,，回來便問：「今天是不是又在外惹事了,？」「你這小孩，看到你我就生氣」等等,。雖然父母是希望孩子變好,，可孩子感受到的卻是父母的批評與指責。孩子感受不到父母對他的關(guān)愛,，他又怎么懂得愛人,，與人和睦相處呢？

    能看自己在教育過程中,，是不是有不合理,、不適當?shù)牡胤剑軒椭覀兘逃煤⒆?。因此,，遇到孩子打人，先不要著急打孩子,，先問清楚他為什么打人,，引導孩子認識到自己錯在哪兒，也教導孩子做人處事的道理,。這也需在平常中,，教孩子圣賢的教誨，讓孩子心中有善惡的標準,，否則孩子不知道善惡是非,，便無法規(guī)范自己的言行舉止。

    ②長其善

    每個孩子,，都有其天真善良的一面,，我們在教育的過程中，對他善的一面需要鼓勵促進,。

    有位小朋友,，在幼兒園被人打，媽媽很心疼,，對她說：「你怎么那么笨,？他咬你,，你不會也咬他嗎？」孩子卻堅決不肯,，跟媽媽說：「打人的孩子不是好孩子,。」堅持要做一個好孩子,。

    另一位男孩,，與小朋友一起推小車玩。對方小朋友在推的過程中,，自己撞了一下,，心里不高興，揚手就打這個男孩子,?？蛇@個男孩子卻站在那兒讓他打。家長看到很心疼,，責備他說：「你怎么那么傻,，不會跑開嗎？傻傻地站那兒讓人打,？」孩子卻說：「我如果走開了,，他會摔倒的?！挂驗閮蓚€小朋友一起扶車上斜坡,，一個走開了，另一個就可能跌倒,。

    當看到孩子有這顆純真的善心時,，我們難道不會感動嗎？面對孩子的善良,，不是去抹殺,，而是需要給予肯定與鼓勵。若將孩子這難得的善良與愛心,，變成計較,、埋怨與報復，不但起不到長善的效果,，反而長了孩子錯誤的心理,。試想一下，懷有一顆善良仁愛之心與懷有一顆計較埋怨之心,，什么樣的心境,，會讓孩子的生活更加美好？

    因此，除了要保護孩子的善心外,，需要做的,，就是進一步引導孩子如何長養(yǎng)善心，更好地處理這種情況,。

    若是偶爾一次的打鬧,，大可不必計較，若是對方孩子頑皮,，喜歡欺負弱小，那么可以告訴孩子：「打人的孩子不是好孩子,，我們不打人,，但我們也要幫助小朋友改掉打人的壞習慣啊。因為也希望小朋友跟你一樣,，做一個好孩子,。」鼓勵孩子用幫助對方的心,，去幫對方改正毛病,。因此，在對方要欺負自己時,，可以正氣凜然地對他說：「打人不是好孩子,，你再亂打人，我就不跟你玩了,?！够蚴亲尯⒆蛹皶r走開，又或大喝一聲以警誡對方,。如果是因為搶玩具而打人,，可以說：「你要玩玩具可以，但不要搶,，我先讓你玩,，你玩完后也要讓我們玩，不能不講理,，不講理的孩子不是好孩子,。」如此,，對方的孩子也會受到警誡,，不敢隨意打人。孩子除了知道別人做錯,，自己不要跟著犯錯外,，也知道如何保護自己，不是任由對方繼續(xù)錯下去，而是懂得如何更好地制止對方不好的言行,，以自己的正確言行影響對方改過,。

    從被動轉(zhuǎn)為主動，讓孩子從受欺負變成幫助他人,，以更博大的胸懷與勇敢樂觀的態(tài)度去面對他所遇到的困境,，會讓孩子更懂得如何解決問題。家長也需時時了解孩子在學校的情況,，與老師多溝通,，共同幫助孩子成長，長其善,。

    ③補不足

    除此之外,，也需幫孩子補不足。孩子若經(jīng)常被打,，看一下,，孩子是否不善于在團體中生活?；蛘?，是因為孩子的性格過于怯懦才常常被欺負。若孩子是因為性格軟弱,、內(nèi)向,，就需我們善加引導，幫孩子樹立信心,，增加勇氣,。同時，也應更好地引導孩子如何與小朋友們和睦相處,，讓他更好地適應團體生活,。

    首先，家長可以注意一下,，自己平常與孩子的言談中,，是否有傷害、打擊孩子自信心的話,。比如責罵孩子笨,，或直接說孩子太膽小才讓人欺負，又或其他可能導致孩子沒信心,，膽小軟弱的因素,。找出原由，消除這個因素,。而后,，嘗試著提起孩子的積極性，比如每天陪孩子讀讀《弟子規(guī)》，讀誦時姿勢端正,，字正腔圓,，使他更有興趣與信心。平常,，鼓勵孩子一起做家務,，有機會可以帶他參加一些田間勞動，或是主動幫助別人,。讓孩子多嘗試,，使他在生活中漸漸樹立起信心。這其中,，需要及時加以肯定鼓勵,，讓他更有勇氣嘗試。同時,，也引導他可以主動幫助小朋友，與小朋友們友好相處,。

    曾經(jīng)有個孩子,，在幼兒園常被人打，回來告訴媽媽,。媽媽便問她：「你為什么被打呀,？你有沒有做錯什么？為什么他不打別人,，卻打你呢,？」孩子聽了，便開始想自己是不是哪兒錯了,。后來,，媽媽安慰她以后，又告訴她：「以后啊,，你多關(guān)心一下其他小朋友,，人家找你借什么，你就借給他,，不要小氣,。跟大家好一點，與小朋友們團結(jié)友愛,，到時,，你再看看人家打不打你?！?br>
    而后,，這個小朋友真的這樣去做，主動幫助其他小朋友，也很大方,，別人找她借什么,，她都很樂意借給人，與全班的小朋友關(guān)系都很好,，交到了不少好朋友,。于是她發(fā)現(xiàn)，真的不那么經(jīng)常挨打了,。小朋友們都很喜歡跟她玩,，她也覺得在幼兒園里很快樂。

    當?shù)箷r,，讓孩子自己嘗試著爬起來,，勇敢跨出腳步去探路，也許,，孩子自己會更有收獲,。

    四、一起學《弟子規(guī)》 讓孩子更好成長

    在磕磕碰碰中長大,，對孩子也是一種磨練,。從小事事如意，樣樣順心,，不吃一點虧,，對孩子的成長也未必是好事。我們除了照顧孩子的生活外,，也需幫孩子扎下德行的根,，使他不僅德行增長，也更有智慧與勇氣去面對,、沖破人生遇到的困難與關(guān)卡,。

    因此，從小能教導孩子《弟子規(guī)》,，以《弟子規(guī)》為他人生的標準,，自我規(guī)范，可以讓孩子心中有是非善惡的標準,，如此能更好引導他走好自己的人生道路,，堅守道德，堅守做人的正道,。

    孩子,，終究是會長大的，是要自己走完人生的,。我們能在他幼小時,，幫他樹立好人生方向,，奠定德行根基，可以幫他少走很多的彎路與冤枉路,。畢竟我們不可能陪伴孩子一生,，因此要教會孩子自己走好人生。當有一天,，我們放開手,，看到孩子能穩(wěn)當?shù)靥こ鏊松牟椒ィ赂颐鎸θ松?，以積極樂觀的心去打造他的未來時,，我們也可以放心了。

    幫孩子扎下德行之根,，讓孩子更好地承擔起家,、國的責任與重擔吧。他能懷有一顆真誠善良的愛心,，那無論在什么境界里,，他的世界也依然那么光彩、美麗……