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根據(jù)我所能作出的判斷,，作為一個(gè)科學(xué)家，我的成功,，不管它有多大,，是取決于種種復(fù)雜的思想品質(zhì)和條件的。其中最為重要的是：熱愛(ài)科學(xué),；在長(zhǎng)期思考任何問(wèn)題方面,，有無(wú)限的耐心；在觀察和收集事實(shí)資料方面,，勤奮努力,；還有相當(dāng)好的創(chuàng)造發(fā)明的本領(lǐng)和合理的想法。確實(shí)使人驚異的是：使我所具有的這些中等水平的本領(lǐng),，竟會(huì)在某些重要問(wèn)題上,，對(duì)科學(xué)家們的信念,，起了相當(dāng)重要的影響。
——查爾斯·達(dá)爾文 不同的能力有與之對(duì)應(yīng)的適合職業(yè),。這些能力有的是天生的,、有的時(shí)后生習(xí)得的。比如說(shuō),，繪圖員,、工程師、藝術(shù)家,、醫(yī)生,，護(hù)士等要有察覺(jué)細(xì)節(jié)的能力，即對(duì)物體和圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺(jué)能力,；舞蹈演員,、健身教練、司機(jī)等要有運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,，即身體能夠迅速而準(zhǔn)確地做出動(dòng)作反應(yīng),；技術(shù)工人、檢修人員,、模型制造人員,、手工藝者等要有動(dòng)手能力，即手,、手腕,、手指能夠迅速而準(zhǔn)確地操作小的物體,；職業(yè)校對(duì),、錄入人員等要有書寫能力即對(duì)詞、印刷物,、賬目,、表格等的細(xì)微部分具有正確的知覺(jué)能力；公共關(guān)系人員,、對(duì)外聯(lián)絡(luò)人員,、政府新聞官、物業(yè)管理人員等要有社會(huì)交往能力,，即善于進(jìn)行人與人之間的互相交往,、互相聯(lián)系、互相幫助以便協(xié)同工作并建立良好的人際關(guān)系,；管理人員,、如企業(yè)經(jīng)理、基金管理人要有組織管理能力,，即擅長(zhǎng)組織和安排各種活動(dòng)以及協(xié)調(diào)參加活動(dòng)中人的關(guān)系的能力,。盡管并不是每一個(gè)職業(yè)只需要一種能力,，但它需要的應(yīng)該是職員能夠在該職業(yè)中發(fā)揮最大效應(yīng)的能力；盡管每一個(gè)人的能力也是多樣化的,，但每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)能力,。 自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的科技創(chuàng)造是：思維能力、操作能力,、想象力,、觀察力和記憶力。 自然科學(xué)應(yīng)用研究的科技創(chuàng)造是：思維能力,、記憶力,、觀察力、想象力,、操作能力,。 自然科學(xué)發(fā)展研究的科技創(chuàng)造是：思維能力、想象力,、記憶力,、觀察力、操作能力,。 社會(huì)科學(xué)研究的科技創(chuàng)造是：思維能力,、記憶力、觀察力,、想象力,、操作能力。 科技管理研究的科技創(chuàng)造是：思維能力,、記憶力,、想象力、觀察力,、操作能力,。 總的科技創(chuàng)造是（上述5類研究的科技創(chuàng)造的總體）是：思維能力,、記憶力、想象力,、觀察力,、操作能力。 這個(gè)結(jié)果表明,，智力5要素在5類研究中作用大小的次序不盡相同,，但思維能力在5類研究中的作用都是第一位的，說(shuō)明思維能力在科技創(chuàng)造活動(dòng)中起著最重要的作用,。 汪群等人建立了一個(gè)科技人才個(gè)體行為模型,，這個(gè)模型確定個(gè)體行為是科技人才應(yīng)該具有的很多素質(zhì)因子的函數(shù)[2]。 P=P(y1,y2,y3,……y8) y1—心理健康因子,，主要指心理健康程度,，具有良好的心理健康品質(zhì)是科技人員應(yīng)具有的重要素質(zhì)。 y2—事業(yè)成就因子,，主要指科技人員應(yīng)具有很強(qiáng)的進(jìn)取心,、事業(yè)心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神,。 y3—管理能力因子,，主要指科技人員應(yīng)該具有的另大送禮、管理能力,、于人交往的能力和社會(huì)主動(dòng)性等素質(zhì),。 y4—?jiǎng)?chuàng)造能力因子，主要指科技人才通過(guò)創(chuàng)造性思維而在實(shí)踐中有創(chuàng)新和發(fā)展的能力,。 y5—人際關(guān)系因子,，主要指科技人才與人交往、合作的能力,。 y6—成長(zhǎng)能力因子,，主要支科技人才在新的環(huán)境,、新的工作條件下能否很快適應(yīng)并順理成長(zhǎng)的能力,。 y7—組織環(huán)境因子，主要指科技人才個(gè)體和群體對(duì)所在組織環(huán)境中的滿意程度,。 y8—綜合因子,，主要指文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu),、智力結(jié)構(gòu),、年齡層次等因素。 顯而易見,，科學(xué)是一項(xiàng)綜合的事業(yè),，要不僅需要智力,，也需要一些特殊的能力。綜合各種研究資料,，這里折中地總結(jié)出從事科技研究的創(chuàng)造活動(dòng)應(yīng)該具備的3項(xiàng)基本能力,。科學(xué)作為一種人文活動(dòng),，需要科學(xué)家的能力是專業(yè)基礎(chǔ)能力即科學(xué)本能,，包括科學(xué)洞察力(由直覺(jué)、靈感,、機(jī)遇等構(gòu)成)和想象力與記憶力,；科學(xué)作為理性知識(shí)實(shí)踐需要科學(xué)家的能力是專業(yè)發(fā)展能力即科學(xué)智力，包括邏輯思維能力（歸納綜合與演繹推理）,、觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；科學(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)事業(yè)需要科學(xué)家的能力是專業(yè)拓展能力即社會(huì)能力，包括學(xué)術(shù)交流能力,、組織與協(xié)作能力,、社會(huì)交往能力（如申請(qǐng)立項(xiàng)的說(shuō)服力與籌集資金的能力）。今天,，科學(xué)正在變得專門化和復(fù)雜化,，因此僅有先天的聰明才智還不夠，大多數(shù)科學(xué)家的能力是需要習(xí)得的,，因此每一個(gè)希望進(jìn)入科學(xué)殿堂的人必須接受專業(yè)教育和訓(xùn)練,，包括大學(xué)教育、研究生（碩士,、博士）教育與博士后鍛煉,。  直覺(jué)、靈感,、頓悟和機(jī)遇這幾個(gè)詞經(jīng)常連在一起（事實(shí)上它們?cè)诟拍钌弦搽y以區(qū)分）來(lái)說(shuō)明一種思維現(xiàn)象,。它們通常指的都是對(duì)某類事情的一種突如其來(lái)的領(lǐng)悟或理解，是頭腦的一種下意識(shí)活動(dòng),。不管是直覺(jué),、靈感、頓悟還是機(jī)遇,，他們都有一些共同的特點(diǎn),，例如非邏輯性（它們不受嚴(yán)格邏輯規(guī)律的約束、可能是邏輯的簡(jiǎn)化和壓縮或者根本與邏輯無(wú)關(guān)）,、意外性（人們?cè)谟幸庾R(shí)的,、有目的的活動(dòng)中不知道這些東西何時(shí)、何地,、以何種方式出現(xiàn)在人們面前）,、易逝性（他們來(lái)得突然，走得也迅速,，它們像雷電一樣稍縱即逝）,。 英國(guó)科學(xué)家貝弗里奇特別強(qiáng)調(diào)直覺(jué)和機(jī)遇對(duì)科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的重要性。在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書中,，他用兩章和一個(gè)附錄的篇幅,，舉了30多個(gè)例子來(lái)說(shuō)明直覺(jué)和機(jī)遇[3]。 當(dāng)然科學(xué)家的洞察力也不完全是天生的,、神秘莫測(cè)的,。貝弗里奇認(rèn)為產(chǎn)生直覺(jué)的條件是：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了一段時(shí)間專注的研究，伴之以對(duì)解決問(wèn)題的渴望,；放下工作或轉(zhuǎn)而考慮其他,；然后，一個(gè)想法戲劇性地突然到來(lái),，常常有一種肯定的感覺(jué),，人們經(jīng)常為先前竟然不曾想到這個(gè)念頭而感到狂喜或甚至驚奇。著名的德國(guó)科學(xué)家H.L.F.赫姆亥茲認(rèn)為人的創(chuàng)造活動(dòng)存在3個(gè)階段：“最初的一種持續(xù)不斷的研究,，直到不可能在進(jìn)行下去,；一段時(shí)間的休息，然后繼續(xù)恢復(fù)研究,；一個(gè)突然的意想不到的答案的出現(xiàn)”,；法國(guó)科學(xué)家彭加勒在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充了第四階段，即“啟迪之后的再一次有意識(shí)努力,，已證實(shí)所獲得的認(rèn)識(shí)”，這是被很多科學(xué)家認(rèn)可的創(chuàng)造過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降牡浞丁＿@里,，第3個(gè)階段就是直覺(jué),、靈感或者機(jī)遇的作用，它是前兩個(gè)階段的必然后果,。 現(xiàn)代科學(xué)史上關(guān)于機(jī)遇的幾個(gè)著名的例子包括德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)×射線,、英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明(A.Fleming,1881-1955)發(fā)現(xiàn)青霉素、美國(guó)科學(xué)家巴丁(J.Bardeen,1908-1987),、布拉頓(W.H.Brattain,1902-1987)和肖克萊(W.Shockley,1910-1989)發(fā)現(xiàn)鍺的空穴放大效應(yīng)（據(jù)此制成了世界上第一只晶體管）,、美國(guó)天文物理學(xué)家彭齊亞斯(A.A.Penzias,1933)和威爾遜[4](R.W.Wilson,1936-)發(fā)現(xiàn)宇宙背景輻射。 愛(ài)因斯坦十分注重直覺(jué),。他贊揚(yáng)玻爾說(shuō)“很少有誰(shuí)對(duì)隱秘的事物具有這樣一種直覺(jué)的理解力,，同時(shí)又兼有這樣強(qiáng)有力的批判能力”。他評(píng)論埃倫菲斯特時(shí)說(shuō)：“他具有充分發(fā)展了的非凡的能力,，去掌握理論觀念的本質(zhì),，剝掉理論的數(shù)學(xué)外衣，直到清楚地顯露出簡(jiǎn)單的基本觀念,。這種能力使他居為無(wú)與倫比的教師,。” 想象是頭腦突破固有知識(shí)束縛的非邏輯性重新組合,?？茖W(xué)創(chuàng)造中的想象首先具有概括性的特點(diǎn)，它是通過(guò)對(duì)那些儲(chǔ)存于大腦之中的,、能夠感知的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行改造,、再加工和重新組合而來(lái)的。第二,，科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)中的想象與邏輯思維有密切關(guān)系,。因?yàn)榭茖W(xué)家的創(chuàng)造活動(dòng)是有目標(biāo)指向的。想象從解決具體的問(wèn)題出發(fā),，在科學(xué)家的自覺(jué)意識(shí)引導(dǎo)下各種意象發(fā)生再生與重組,。科學(xué)活動(dòng)特別是理論研究中的“思想實(shí)驗(yàn)”就是利用想象的典型例子,。第三,，科學(xué)想象往往是直覺(jué)思維的前導(dǎo)和誘因。一般來(lái)說(shuō),，產(chǎn)生頓悟的直覺(jué)是長(zhǎng)期的思考和不經(jīng)意的遐想的產(chǎn)物,。想象的一種基本形式是聯(lián)想，它是由此物直接到比物或者由某一偶然事件的刺激引起的一種相似的想象,。 想象力品質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要由想象的現(xiàn)實(shí)性（想象的開始應(yīng)該源于客觀現(xiàn)實(shí)）,、主動(dòng)性（應(yīng)該由想象者定向展開）,、生動(dòng)性（形成的形象應(yīng)該鮮明）、豐富性（想象的過(guò)程應(yīng)該沖破時(shí)空限制）和獨(dú)創(chuàng)性（想象的產(chǎn)物應(yīng)該新奇獨(dú)特）構(gòu)成,。 愛(ài)因斯坦特別強(qiáng)調(diào)想象力的作用,。他認(rèn)為科學(xué)家在探討自然的秘密時(shí)，“多少有一點(diǎn)像一個(gè)人在猜一個(gè)設(shè)計(jì)得很巧妙的字謎時(shí)的那種自由”,，他需要極大的想象力,。不過(guò)“他固然可以猜想以無(wú)論什么字作為謎底，但是只有一個(gè)字才真正完全解決這個(gè)謎”,。同樣,，自然的問(wèn)題也只有一個(gè)答案，所以最后還是應(yīng)該受實(shí)踐的檢驗(yàn),。在談到想象的重要性時(shí),，他說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括著世界上的一切,，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉,。嚴(yán)格地說(shuō),，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”。 想象力對(duì)于科學(xué),，其重要性不下于它對(duì)于藝術(shù),。藝術(shù)如無(wú)想象，就會(huì)成為枯燥無(wú)為的作品,。同樣,，科學(xué)如無(wú)想象，就很可能停留在一些表皮的,、抓不住本質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)公式上,。不過(guò)二者之間也有不同，科學(xué)中的想象最后要受到實(shí)踐的旅客不留情的檢驗(yàn),，而文學(xué)創(chuàng)作中的想象雖然也應(yīng)反映客觀實(shí)際,，但卻比較靈活。例如,，小說(shuō)中某角色的結(jié)局不必是唯一的,。 記憶力是智力結(jié)構(gòu)中一個(gè)基本的成分，它是智力的基礎(chǔ),。從傳統(tǒng)心理學(xué)觀點(diǎn)看,，記憶力就是人腦對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí),、心理體驗(yàn)和各種活動(dòng)的保持的能力,，也就是進(jìn)行記憶的能力,。從信息論的觀點(diǎn)看，記憶力是人腦對(duì)信息的輸入,、編碼,、儲(chǔ)存和提取的能力,。記憶力是一個(gè)過(guò)程,，它包括識(shí)記、保持,、再認(rèn)或再現(xiàn)3個(gè)基本環(huán)節(jié),。識(shí)記，是指人腦識(shí)別,、接收并保持所獲得的信息的過(guò)程,，它是記憶的第一過(guò)程。保持,，是指已經(jīng)獲得的信息,、材料在頭腦中短期或長(zhǎng)期保留的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，有些信息可能被遺忘,，有些信息可能被鞏固而保留在頭腦中不再遺忘；所謂的再現(xiàn)和再認(rèn),，是指過(guò)去的記憶信息在頭腦中重新恢復(fù)的過(guò)程,。 根據(jù)記憶的內(nèi)容，我們可以把記憶力分成以下4類：①運(yùn)動(dòng)記憶力,。指以過(guò)去做過(guò)的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作作為記憶內(nèi)容的記憶,。這種記憶力對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)操作技能是很重要的。②情感記憶力,。指以過(guò)去的某種情緒或情感體驗(yàn)為記憶內(nèi)容的記憶力,。這種記憶力對(duì)于演員尤為重要，只有生動(dòng)地記住劇中人物的情緒和情感,，在表演過(guò)程中才會(huì)很自然,。③形象記憶力。指以事物的具體形象為內(nèi)容的記憶,。人在兒童時(shí)期,，具有很強(qiáng)的形象記憶能力。在成年人當(dāng)中,，畫家,、作家、音樂(lè)家,、演員等具有較高水平的形象記憶力,。④抽象記憶力,。抽象記憶力又稱為邏輯記憶力，是指以被歸納的一些概念,、公式,、規(guī)律為內(nèi)容的記憶。這種記憶能力是科學(xué)工作者應(yīng)具備的能力,。 每個(gè)人記憶的快慢,、準(zhǔn)確、牢固和靈活程度,，可能隨其記憶的目的任務(wù),、記憶所采取的態(tài)度和方法而異；各人記憶的內(nèi)容則隨其觀點(diǎn),、興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)為轉(zhuǎn)移，對(duì)同一事物的記憶,，各人所實(shí)質(zhì)上記的廣度和深度也往往不同,。人們發(fā)現(xiàn)不同的人的記憶力確實(shí)存在著差別，這些差別主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：記憶力的敏捷性,，是指人們?cè)谟洃浶畔r(shí)速度是快還是慢,； 記憶力的廣度性，指對(duì)于一些很長(zhǎng)的記憶材料第一次呈現(xiàn)給你,，你能正確地記住多少,。呈現(xiàn)的越多，你的記憶力的廣度就越好,。記憶的廣度越來(lái)越大,，記憶的難度就越來(lái)越大。如果你能記住的數(shù)字長(zhǎng)度越長(zhǎng),，你的記憶力的廣度性就越好,；記憶力的準(zhǔn)確性，指對(duì)于你已經(jīng)記過(guò)的材料再認(rèn)和再現(xiàn)時(shí)是否符合原材料的特點(diǎn)和屬性,，是否正確無(wú)誤,；記憶力的存儲(chǔ)性，指對(duì)記憶材料保持?jǐn)?shù)量的多少,；記憶力的持久性,，指你記住的信息能保持時(shí)間的長(zhǎng)短。對(duì)于一些事我們可以記得一輩子,，但對(duì)有些事,，我們卻是過(guò)目就忘。 從王極盛的研究結(jié)果可以看到,，記憶力對(duì)于從事基礎(chǔ)研究工作的科學(xué)家來(lái)說(shuō)并不十分重要,，這說(shuō)明基礎(chǔ)研究的特點(diǎn)主要是創(chuàng)新而不是繼承,。 科學(xué)家通過(guò)直覺(jué)或者想象得來(lái)的東西必須接受嚴(yán)格的科學(xué)證明,，證明的過(guò)程就包括邏輯證明和實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)兩部分,，邏輯思維能力強(qiáng)的人將成為理論科學(xué)家，觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的人將成為實(shí)驗(yàn)科學(xué)家,。 心理學(xué)很重視思維的一般規(guī)律,，但就具有創(chuàng)新性的科研活動(dòng)而言，要求科學(xué)家具有與一班人不同的思維品質(zhì),，包括思維的問(wèn)題性,、廣闊性、深刻性,、獨(dú)立性和敏捷性等,。思維的問(wèn)題性是指科學(xué)家善于把科學(xué)研究活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題準(zhǔn)確無(wú)誤地表述出來(lái)?？茖W(xué)問(wèn)題千頭萬(wàn)緒,，哪些是關(guān)鍵性問(wèn)題，哪些是自己能夠解決或者通過(guò)合作能夠解決的問(wèn)題,，需要科學(xué)思維進(jìn)行判斷,。思維的廣闊性是指科學(xué)家在問(wèn)題放進(jìn)一個(gè)比較大的知識(shí)背景里進(jìn)行思考,。一個(gè)思維廣闊的科學(xué)家可能成為全能型的科學(xué)家，能夠在眾多的科學(xué)領(lǐng)域或者在一個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)發(fā)面取得成就,。思維的深刻性是指科學(xué)家能夠在區(qū)分現(xiàn)象和本質(zhì),、主要和次要、表面和實(shí)質(zhì),，朝向一個(gè)問(wèn)題鍥而不舍地深入下去,，而不是淺嘗輒止。一個(gè)有思維深刻的科學(xué)家往往會(huì)用一生來(lái)研究一個(gè)領(lǐng)域里的主題,，使其揭示的客觀規(guī)律盡善盡美,。思維的獨(dú)立性是指科學(xué)家不盲從權(quán)威和書本的東西，也不受外界的干擾,，能夠冷靜客觀地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考,，思考獲得的結(jié)果必然符合邏輯推理。思維的敏捷性是指能夠迅速而準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)（定理,、公式,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果）等推理出符合邏輯的結(jié)果。 觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ部梢苑Q為實(shí)際操作能力,?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是限于大腦的思維和想象，還必須有一定的技能作保證,。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵冈谌藶榭刂茥l件下科學(xué)家進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自然界和物質(zhì)變化規(guī)律的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力,，也包括推理,、計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)分析處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié),、準(zhǔn)確表述的能力,。科學(xué)家的實(shí)際操作能力包括①能夠正確了解和操作現(xiàn)有的觀察儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備,；②能夠制定正確的實(shí)驗(yàn)方法和完整的實(shí)驗(yàn)路線,；③能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊蟾倪M(jìn)舊的實(shí)驗(yàn)裝置或者設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)裝置；④能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄,；⑤能夠?qū)τ^察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理,。 現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要求每個(gè)出色的社會(huì)成員必須具備較強(qiáng)的溝通能力,。因?yàn)?，作為單個(gè)的個(gè)人已不可能再像過(guò)去那樣獨(dú)立地去完成任何工作或研究課題。現(xiàn)代科技活動(dòng)走向大科學(xué)的結(jié)果,，需要更多的科學(xué)家協(xié)同進(jìn)行同一項(xiàng)科學(xué)研究,。另一方面，科學(xué)家人數(shù)的激烈增加也導(dǎo)致了科學(xué)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性,。在現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)能力是人們順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必備的一種心理特質(zhì),，因而也成為人們所追求的一種能力品質(zhì),。對(duì)于當(dāng)代科學(xué)家而言，競(jìng)爭(zhēng)是自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要,；競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的展示,，掌握較多的技能，善于把握時(shí)機(jī),，敢于展示自己才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,；競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人格的考驗(yàn)，必須在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài),。 協(xié)作能力強(qiáng)的科學(xué)家則是變成合作型科學(xué)家,，協(xié)作能力弱而獨(dú)立思考能力強(qiáng)的科學(xué)家則變成獨(dú)立型科學(xué)家；競(jìng)爭(zhēng)心強(qiáng)的科學(xué)家將成為競(jìng)爭(zhēng)型科學(xué)家,。 科學(xué)家一開始從事科研,，就出于各種目的進(jìn)行經(jīng)常的交流。他們需要知道別人正在作些什么,；需要告訴別的科學(xué)家自己工作的進(jìn)展,；他們要不斷地向資助研究項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)提供研究進(jìn)展報(bào)告；他們有時(shí)候也必須向大眾展示自己的科研成果,，以獲得公眾的支持,。交流是從表達(dá)開始的,，表達(dá)能力的高低決定了交流的廣泛與深入程度。表達(dá)能力主要包括口頭表達(dá)能力,、文字表達(dá)能力,、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等,。一個(gè)科學(xué)家可以對(duì)研究領(lǐng)域以外的問(wèn)題不聞不問(wèn),，但對(duì)于正在研究的問(wèn)題首先要敢于發(fā)表自己的見解，其次要善于發(fā)表自己的見解,；再次是要發(fā)表經(jīng)過(guò)思考后的見解,。與人與人之間的一般交流不同，科學(xué)家之間的交流有不同的特征,。因?yàn)榭茖W(xué)家之間的交流主要是以論文或者論著形式體現(xiàn)的,，因此文字表達(dá)能力也是科學(xué)家必備的基本素質(zhì)之一。
注： 1,、王極盛著,，科學(xué)創(chuàng)造心理學(xué)，北京：科學(xué)出版社,，1986年,。 2、汪群等,，科技人才素質(zhì)理論與應(yīng)用,，科學(xué)出版社，1999年,。 3,、科學(xué)研究的藝術(shù)，W.I.B.貝弗里奇著,，陳捷譯,，北京：科學(xué)出版社，1984年 4,、有3個(gè)威爾遜（Wilson）獲得過(guò)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),，1927年C.T.R威爾遜,1978年.R.W. 威爾遜和1982年K. 威爾遜,。 5、參見《愛(ài)因斯坦文集第一卷》對(duì)這些人的評(píng)價(jià),。 6,、齊曼，元科學(xué)導(dǎo)論,，湖南人民出版社,，1988年。P106,。 |
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