【審題指導(dǎo)】

這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。原題提供了兩則材料,，一是關(guān)于“顏寧之問(wèn)”,，非常開放，又具有一定的前瞻性,，但并沒(méi)有固定的統(tǒng)一的答案,，可以鼓勵(lì)學(xué)生腦洞大開、自由暢想,；引導(dǎo)求學(xué)者提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。只是結(jié)果很“尬”乃至無(wú)語(yǔ),，竟然“并沒(méi)有讓她眼前一亮的回答”,，要知道“20多位基本是國(guó)內(nèi)生物醫(yī)藥領(lǐng)域所能招到的資質(zhì)最好的本科生和碩士生”啊,！這也戳中了當(dāng)下科研發(fā)展的痛處,。

當(dāng)然，這里首先是外部環(huán)境的因素,，隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏日益加快,，科研領(lǐng)域的功利色彩也濃重了許多；不少人忙著發(fā)文章,、拿項(xiàng)目,、爭(zhēng)“帽子”，并將這些成就的取得完全等同于科研成果的多寡、業(yè)界地位的高低,；相關(guān)部門更以此為標(biāo)尺,，衡量某個(gè)選題和研究的所謂“價(jià)值”，甚至預(yù)測(cè)年輕研究者的科研前途和事業(yè)空間,。對(duì)此政府,、社會(huì)也需要加倍呵護(hù)、給予支持,，放下迅速“摘果”的急躁,，盡可能地夯實(shí)“大后方”，為科研人員切實(shí)提供有力的保障,、支持試錯(cuò)的環(huán)境,、鼓勵(lì)探索的氛圍，給他們以充分的時(shí)間和空間去成長(zhǎng),，給予他們“無(wú)意義”探索的底氣,，他們才能心無(wú)旁騖地投身科學(xué)世界。

其次,，“顏寧之問(wèn)”之后的"尷尬",，更反映了學(xué)子們自身的很多不足，他們沒(méi)有準(zhǔn)備,，甚至沒(méi)有想不敢想,，也就是他們的自信、勇氣,，特別是好奇心,、想象力、探索欲,、創(chuàng)新欲太過(guò)缺乏,。科學(xué)研究,，探索未知,，很多時(shí)候無(wú)用之學(xué)的純粹，才是最值得被珍視的精神內(nèi)核,。特別是基礎(chǔ)研究的出發(fā)點(diǎn),，正是科學(xué)家探究奧秘的想象力，而催生這種想象力的,，單單靠上課,、讀書,、做實(shí)驗(yàn)是不夠的,，最重要的，還需要對(duì)大千世界的好奇心和深切關(guān)注,。作為新時(shí)代的尖端人才，作為國(guó)家未來(lái)的科技建設(shè)者,，需要認(rèn)真思考,、盡早樹立志向，找準(zhǔn)方向,、做好規(guī)劃,、開啟奮進(jìn)模式?？茖W(xué)研究乃至整個(gè)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑,，只要心懷希冀、不懈奮斗,、不斷求索，每個(gè)人都會(huì)找到適合自己的通往夢(mèng)想之梯,，每個(gè)人都能摘得屬于自己的日月星辰,。

另一則是中央領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于培育科學(xué)人才的指示，著重提到了“教育加法”,，表達(dá)了“激發(fā)青少年好奇心,、想象力、探求欲,，培育具備科學(xué)家潛質(zhì),、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)”的殷切期望，可以歸之為如何培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的問(wèn)題,?？茖W(xué)研究，是一場(chǎng)艱難的攀爬,，而這正需要夢(mèng)想的引領(lǐng),、目標(biāo)的導(dǎo)航，正需要一直保持一顆好奇心,、想象力,、探求欲。但我們的教育,，是否能夠給孩子足夠的“造夢(mèng)空間”,？實(shí)際上，夢(mèng)想并非毫無(wú)來(lái)由的靈光乍現(xiàn),，往往來(lái)自實(shí)踐,、問(wèn)題和興趣。青年學(xué)子走出文獻(xiàn),、跳出套路,，以探索世界奧秘的好奇心為驅(qū)動(dòng),，不設(shè)限地到現(xiàn)實(shí)世界中觀察思考，才能獲得那把點(diǎn)亮夢(mèng)想的金鑰匙,。學(xué)透書本又扎根現(xiàn)實(shí),，樂(lè)于發(fā)問(wèn)又善于解題，腳踏實(shí)地又志存高遠(yuǎn),，廣大青年科研人才定能奉獻(xiàn)更多聰明才智,，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)超越。

我們的社會(huì)又是否留住年輕科研人員的好奇心,？良好的教育環(huán)境和科研環(huán)境必不可少,。越是有重大突破意義的創(chuàng)新，失敗的可能性往往越高,。把不必要的限制和框框“減”下去,，把有利于激發(fā)創(chuàng)造力的條件“加”上來(lái)，持續(xù)深化科技管理體制改革,，才能暢通科研與夢(mèng)想間的橋梁,，讓年輕創(chuàng)造力充分涌流。

我們青年又是否能承受時(shí)代責(zé)任和歷史責(zé)任之重,？只有心懷夢(mèng)想,、敢于發(fā)問(wèn)、大膽探索,、開拓進(jìn)取,，廣大青年才能啃下更多科研“硬骨頭”，攀上更多科技新高峰,，不負(fù)時(shí)代,，不辱使命。

（二）寫作指導(dǎo)：

通覽兩則材料,，我們可以找到契合點(diǎn),，找準(zhǔn)寫作方向，重點(diǎn)是探討“好奇心,、想象力,、探索欲”之于“人才”與“培育人才”的問(wèn)題，兼顧其他,。

“圍繞上述材料”要求不能天馬行空散馬無(wú)疆,；“結(jié)合你自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人生理想”則要求有身份意識(shí)和角色意識(shí)，要真實(shí)生動(dòng),，有理有據(jù)有血有肉,；“談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)”又適合寫議論文，便于表達(dá)自己的觀點(diǎn),?？烧勅绾闻嘤瞬?，這樣自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就有“用武之地”了；可談人才本身的素質(zhì)等要求,，那么又可以聯(lián)系“自己的人生理想”了,；還可以統(tǒng)一起來(lái)，綜合把握,。論述時(shí)務(wù)必考慮到前因后果,，有層次有邏輯，不能顧此失彼,，信口開河,。

引言材料都很新，意味著作文也應(yīng)該有時(shí)代氣息,，即使聯(lián)系“雪化了之后是什么”以及當(dāng)年的“錢學(xué)森之問(wèn)”,，也要多多挖掘出新意、深意,。同時(shí)材料,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)也盡量讓人耳目一新,。

【參考立意】

1.想象力加持，手可摘星辰

2.好奇與想象,，科研翼雙飛

3.敢想敢干,，善為善成

4.以夢(mèng)為馬，“新”向遠(yuǎn)方

5.想象力和好奇心,，從來(lái)不會(huì)“無(wú)意義”

6.“胡思亂想”好過(guò)“無(wú)欲無(wú)求”

7.跳出邊邊框框,，多些探索創(chuàng)新

8.大開“腦洞”，科技豐收

9.不負(fù)時(shí)代,，不斷求索

10.挑戰(zhàn)無(wú)限,，未來(lái)我來(lái)