9月11日，秋高氣爽,，風(fēng)和日麗,。許昌建安中學(xué)的校園里，不時(shí)傳來孩子們瑯瑯的讀書聲,。在校長劉松盛的辦公室里,，兩位學(xué)生家長正言辭懇切地請(qǐng)求讓自己的孩子轉(zhuǎn)入該校。
　　新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)多日,，各校的招生工作都已基本結(jié)束,，而許昌建安中學(xué)卻不斷有學(xué)生要求到校就讀，以至于該校在校生已近800名,，超出了學(xué)校的設(shè)計(jì)容量,。校長劉松盛告訴記者：“建安中學(xué)建校10年，從無到有,，從弱到強(qiáng),，如今已經(jīng)得到教育部門和社會(huì)群眾的廣泛認(rèn)可。這得益于我們不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，走上了一條‘教師成長、學(xué)生成才,、學(xué)校發(fā)展’的科學(xué)發(fā)展之路,。”
　　為教師成長鋪路
　　創(chuàng)辦建安中學(xué)之初，劉松盛就決心把它辦成一所名校,。名?？棵麕熤危瑢W(xué)生靠名師培育,。劉松盛深知,，一所學(xué)校里最為關(guān)鍵、最具決定因素的就是教師,。教師的肩上一頭擔(dān)的是學(xué)校,，一頭擔(dān)的是學(xué)生，真可謂重任在肩,。在辦學(xué)的最初幾年,，建安中學(xué)和大多數(shù)民辦學(xué)校一樣，教師年齡偏低,、素質(zhì)較差,、流動(dòng)性大。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，劉松盛決定加強(qiáng)教師培訓(xùn),，為教師成長鋪路,。
　　美國教育學(xué)家波斯納說過，教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,，而在建安中學(xué),，這個(gè)等式的右邊還被加上了“學(xué)習(xí)”。學(xué)校要求全體教師在工作中學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,；在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中反思自我,，去體會(huì)成功的喜悅,，感悟教育的真諦。
　　“個(gè)人鉆研,、專家引領(lǐng),、同伴互助”，這是建安中學(xué)為青年教師“量身訂制”的學(xué)習(xí)方案,。學(xué)校訂購了各學(xué)科的報(bào)紙,、雜志，并買來大量教育理論書籍供教師借閱,，要求每位教師每周寫一到兩篇教學(xué)隨筆,、讀書感悟或育人總結(jié)。同時(shí),，學(xué)校特聘一批教育教學(xué)專家,，在學(xué)校開展聽課、評(píng)課及新課改教研活動(dòng),，對(duì)青年教師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。每年寒暑假，學(xué)校都要開展校本培訓(xùn),，從教育理論到教學(xué)實(shí)踐,，從新課改理念到具體學(xué)情分析，既務(wù)虛又務(wù)實(shí),，從而使教師加深對(duì)教育的理解,，更新教育理念，開闊拓展教育視野,，改革課堂教學(xué),。
　　為學(xué)生成才奠基
　　讓學(xué)生有某一方面的特長，或者在原有基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展,，使他們初步學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,。這是劉松盛對(duì)教師提出的要求,，也是他對(duì)家長的承諾,。實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成長是相輔相成的,，教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提,，這正是所謂的名師出高徒。
　　為讓教師們掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法及管理理念,，建安中學(xué)每年都要組織教師到我市及外地名校“取經(jīng)”,。教師們通過參觀、聽課,、學(xué)習(xí),，找出自己的差距，也為自己在教學(xué)和管理中遇到的問題找到了答案,。
　　去年,，孫俊甫老師剛接手八（2）班時(shí)，因?yàn)榘嗬飳W(xué)生人數(shù)多,、習(xí)慣差,、成績差，他一籌莫展,。在學(xué)校組織老師到許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),、許昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)時(shí)，孫俊甫特意向這里的“名師”請(qǐng)教了“雙差（習(xí)慣差,、成績差）生”的轉(zhuǎn)化問題,。交流中，“誠信教育”和“抓閃光點(diǎn)”的兩個(gè)提法,，讓孫俊甫眼前一亮?；氐綄W(xué)校,，孫俊甫很快就在班里開展了“做誠實(shí)人”系列教育活動(dòng)。通過召開主題班會(huì),、樹立先進(jìn)典型和向家長反映孩子的進(jìn)步等措施,，班里很快就形成了遵紀(jì)、誠實(shí),、好學(xué)的班風(fēng),。
　　該班的王恒同學(xué)，由于基礎(chǔ)差,，一直對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,，上課很少舉手發(fā)言，成績總是倒數(shù)幾名,。孫俊甫讓他當(dāng)英語課代表,，負(fù)責(zé)收發(fā)英語作業(yè),。沒想到他除收發(fā)作業(yè)很負(fù)責(zé)外，對(duì)學(xué)習(xí)英語也產(chǎn)生了興趣,，以前一個(gè)單詞也不會(huì)背的他現(xiàn)在把單詞背得相當(dāng)熟練,。孫俊甫在班里多次表揚(yáng)了他，從那以后,，不但是英語,，王恒對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績大幅度提高,。
　　為學(xué)校發(fā)展改革
　　作為一所民辦學(xué)校,，建安中學(xué)沒有把目光放到廣告宣傳和招生大戰(zhàn)上。劉松盛認(rèn)為,，教師素質(zhì)高,、能力強(qiáng)，學(xué)生自然進(jìn)步大,、成績好,，學(xué)校一定會(huì)受到社會(huì)和家長的歡迎。為此,，建安中學(xué)大膽革新,，多方努力，為教師成長打造嶄新平臺(tái),。
　　學(xué)校建立健全了各項(xiàng)教師管理制度,，制定了《教師教案評(píng)價(jià)細(xì)則》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《校本教學(xué)研究實(shí)施細(xì)則》,、《教師批改作業(yè)實(shí)施細(xì)則》等，為教師的日常工作提供了細(xì)致入微的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),。
　　學(xué)校成立專家組,，通過推門聽課、當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等方式,，提高教師的課堂教學(xué)水平,，并對(duì)全體教師的教學(xué)成績及班級(jí)管理實(shí)施考核和監(jiān)控。
　　在教師中開展“三課”活動(dòng),，要求每學(xué)期每位教師都要上一節(jié)“匯報(bào)課”,，分學(xué)科推薦出優(yōu)秀者在全校上“公開課”，再從公開課中評(píng)選出校級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”,。“三課活動(dòng)”使教師交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，業(yè)務(wù)能力大大提高,。
　　教師的成長帶來學(xué)生的成才,。近年來，建安中學(xué)的教學(xué)成績一年一個(gè)新臺(tái)階,。在今年中招中,，學(xué)校考生93人,，72人超過省市示范性高中錄取線,，其中李文軍還以621分的驕人成績進(jìn)入市直學(xué)校前10名。
　　如今,，建安中學(xué)正以令人矚目的辦學(xué)效益飛速發(fā)展,，它已經(jīng)真正成為“教師成長的樂園，學(xué)生成才的搖籃”,！