基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證,，而情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要因素,。作為一名英語(yǔ)教師，能否在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，尤其重要,，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談如下幾點(diǎn),。
一,、渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
1.課上,，教師用語(yǔ)言盡可能做到抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)調(diào)多變并配以豐富表情有益于渲染課堂氣氛。要善于使用微笑教學(xué),，并輔之以風(fēng)趣,、幽默的語(yǔ)言，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，這樣能給學(xué)生親近感,。
2.用“頭腦風(fēng)暴法”讓學(xué)生回答問(wèn)題,，由易到難，由簡(jiǎn)到繁,，由單個(gè)學(xué)生到全體學(xué)生,，層層推進(jìn)去渲染課堂氣氛。教師在提問(wèn)時(shí),，應(yīng)難度適度,，過(guò)易激發(fā)不起學(xué)生興趣，過(guò)難學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解答不了,，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性,，教師提出的問(wèn)題還要符合邏輯性，教者所提問(wèn)題除了緊扣教學(xué)內(nèi)容外,，前后問(wèn)題之間還應(yīng)有必然的聯(lián)系,，前一個(gè)問(wèn)題是后一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)，后一個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題是的深化,，層層推進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
3.豐富,、靈活的朗讀形式。教者在課堂上可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的朗讀方法,，或自由讀或齊讀或意談,，其中值得一提的是競(jìng)賽式朗讀。這種方法一般在課堂上學(xué)生聽(tīng)課時(shí)情緒慢慢回落,，處于低谷時(shí)采用,，無(wú)論那種方法都必須有力度，就像音樂(lè)的交響曲,，也能渲染課堂氛圍,。
二、溝通師生情感,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程,。學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)教師所教學(xué)科的興趣,。不同學(xué)生對(duì)感情的要求不同，比如,，有的學(xué)生能自主激發(fā)動(dòng)機(jī),，有的需要經(jīng)常受到他人的鼓勵(lì)和安慰,，有的則希望隨時(shí)能得到教師的指點(diǎn)和幫助，不同的學(xué)生的社會(huì)要求不同,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“能跑則跑,，能走則走”，特別對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，要降低對(duì)他們的要求,，給他們多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè),。有了成功,，對(duì)學(xué)習(xí)就有了興趣，所以教師要在情感上多付出,，說(shuō)白了就是使學(xué)生能產(chǎn)生“親其師而信其道”的心理效應(yīng),。
三、實(shí)施靈活的教學(xué)方法,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。
1.通過(guò)變化課堂教學(xué)形式來(lái)組織課堂教學(xué)。教師要用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)造情景,，通過(guò)主題討論、游戲表演,、朗讀競(jìng)賽,、值日?qǐng)?bào)名、佳作欣賞,、模仿改編,、歌曲傳唱、聽(tīng)說(shuō)評(píng)價(jià),、編順口溜等豐富多彩的活動(dòng),，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,。實(shí)踐證明：這樣的教學(xué)形式能活躍課堂氣氛,，學(xué)生積極參與程度較高，有助于創(chuàng)設(shè)民主,、和諧、寬松的課堂氣氛,，能給學(xué)生充分提供自我探索,、自我實(shí)踐、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
2.通過(guò)變化練習(xí)渠道來(lái)組織課堂教學(xué),。“聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)”不僅是英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，因此,，教師應(yīng)從不同角度采用不同方式的練習(xí)渠道入手,，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、提問(wèn)練習(xí),、對(duì)話練習(xí),、表達(dá)練習(xí)，突出技能訓(xùn)練的交際性,、時(shí)效性,、自主性。使課堂內(nèi)容與練習(xí)手段相互作用,、相互滲透,、相互包容、相互促進(jìn),，有助于英語(yǔ)技能培養(yǎng)和情感培養(yǎng)的操作到位,，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過(guò)教學(xué)手段來(lái)組織課堂教學(xué),。作為一名英語(yǔ)教師,，把每一堂課上得生動(dòng)有趣是十分重要的，在教學(xué)中,，我們還可以靈活采用各種教學(xué)手段相結(jié)合或交叉使用的方法,，例如運(yùn)用直觀教學(xué)用具，多媒體技術(shù),。使其從以前的“一支粉筆,，一本書(shū)”的教學(xué)模式脫離出來(lái)，這種現(xiàn)代的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。
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