魏書生的報告  作者：魏書生
一,、教師的職業(yè)：讓自己和學生同時享受快樂
　　人要高高興興地活著,，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀,。 有些無法選擇的事情就要放得下,。我們的出生是無法選擇的。你就不能老是想,，要是我出生在省長家那多好?。∵@是自尋煩惱,。我們無法在空間上,、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我,。我們活在哪段,，就要看到哪段的明亮處，而不是陰暗處,。這樣你一輩子都活在好時光,。
　　有人說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，誰信誰上當,。首先,，這是不可能的,。其次，真的可能了,，咱也不好意思,。搞宣傳的人，連你自己也不相信的話就不要講,。宣傳的生命在于真實,。不然的話,，人家天天盼“哪天最光輝”?。颗蔚慕Y果,，只能領回一份失望,。但是，面對自己的職業(yè),，應當把它看成這是自己一個宏大的事業(yè),。
　　人與崗位，好比是娘與孩子,。娘為孩子付出得太多了,，因此，孩子總是自己的好,。人家的孩子再好,，你再愛，又有什么用,？愛也白愛,。從利益上來說，活在哪,，愛在哪,。一定要愛自己腳下這一片生存的土地。
機遇總是留給有準備的人的,。你得眼睛向內,，提高素質，等待機遇,。有人說我練了十年內功了,，可機遇還不來，不是白練了,？我說,，你沒有吃虧，你好比是一頭大馬拉著一輛小車,，你這一生不是挺輕松嗎,，悠哉游哉的,，多逍遙自在啊。
　　有人看什么都是“沒意思”,。那是因為他總是用沒意思的心態(tài),，用否定一切的心理，來看這個世界,。我們應該用有意思的心態(tài)去看待平凡的工作,。我有個養(yǎng)豬的朋友，提起自己的豬場,，那個自豪啊,。他去年一年賺了300多萬。我?guī)W生每天早上跑步,，跑了20多年,。有人說，魏老師你何必自己跑,，多累啊,。我說，不累啊,，我這是用公家的時間在鍛煉自己的身體啊,。
　　身體是本錢。千萬不要帶病工作,。經?？吹矫襟w在宣傳某個先進人物，說人家如何如何帶病工作,，號召大家向他學習,。我說，這不說是錯誤,，起碼也是個誤導,。當老師，可不是戰(zhàn)爭年代黃繼光堵槍眼,、董存瑞炸碉堡,，沒那么緊急，可千萬不能在講臺上撲通撲通昏倒來,。你那樣號召,，不是號召大家朝昏倒的方向去努力嗎？
　　我不會教書,，是學生教會我教書,；我不會改變后進學生，是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生,。
　　我總是與學生商量著怎么學,，怎么教,。有兩個全校最差的學生進了我的班。我說,，你們先做一件事,，每人找到自己的優(yōu)點。他們說自己沒有優(yōu)點,。我說,，不可能。我都已替你找出兩條了……后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付,，你給他說優(yōu)點,，他反倒臉紅了。有個學生說,，老師,，我學不好的,，只考了8分,。我說，你一上課不聽講,，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分,，這是天賦哪,！他就來勁了。我就這么點本事,，把人家積極的,、向上的、樂觀的腦神經激發(fā)起來,。我總是說,，堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手,。
　　人要處理好自己與自己的關系,。自己的內心思想要管理好。要用寬容當宰相,，用勇敢當將軍,，用勤勞當大臣，用明智當君王,，那你的內心世界就能國泰民安,。反之，讓狹隘當宰相,，讓懦弱當將軍,，讓懶惰當大臣,，讓昏庸當君王，那就完蛋,。我總說,，更多的人才不是被社會摧殘的，而是被自我埋沒的,。
　　我們班的教室很特別,，后面有一百張空椅子，歡迎隨時聽課,。我們班每天都唱歌,。唱歌的時候大家站直了唱。聽課的老師課后說,，你們的學生沒有一個回頭看我們的,，也太不把我們放在眼里了。我說,，對不起,，當初我沒有設計回頭的程序。因為我要求學生在唱歌時必須雙眼看黑板中間的那個點,。要求把這個點看作是彩電,，邊唱，邊想像歌曲的內容,。唱“大海?。」枢l(xiāng)”,，這個點就是大海,；唱“跨過高山，走過平原”這個點就是高山平原,；唱“五星紅旗迎風飄揚”,，這個點就是五星紅旗……這是在培養(yǎng)學生的注意力啊。要知道,，很多后進生就是因為注意力不集中才成為后進生的,。還有，這個唱歌呀,，德,、智、體都在里面了,。
　　有的老師告訴我,，他們班的素質教育可紅火了，書法,、畫畫,、籃球,、體操等等。我說,，不對啊,。這些愛好并非是必要的，可叫選修課,。素質教育的主渠道在文化課的課堂上,。高中還得抓升學率。不抓,，你對得起家長,？對得起學生？我這么多年能教下來,，不就是升學率高嗎,。語文挺好學的。也就是高高興興寫一篇文章,，高高興興說一段話,，高高興興讀點課外書。要讓學生說,。大家發(fā)現(xiàn)沒有,，學生說的能力，在幼兒園時往往比較強,，到了中學反而不會說話了。這語文課的“語”是怎么搞的,？
　　以前叫學堂,，后來改叫教室了，這不對呀,，出毛病了,。叫學堂多好呀。又說教材,，也不對,，應該是學材。學生學生以學為主,，學生是學校的主體,。我跟學生說，你來到學堂,，走進學堂,，拿起學材，開始學習,。就這么簡單,。
　　凡是學生自己能做的事,，你老師就不要去替代。你這是剝奪人家的權力,，壓抑人家的才能,，助長人家的依賴思想。我們班的學習委員負責收書費,。他要一個一個收,。我說我沒叫你這樣收。你可以用手表啊,。學習委員往往都聰明的,，馬上拿著手表說，同學們注意了,，現(xiàn)在各組開始收書費競賽,。請各組組長站到自己小組前面來，我喊開始就開始……書費很快收起來了,。學習委員要清點,。我說，還用你親自動手,？你讓四個組長捧著錢跟你去總務處不就得了,。誰少誰賠。當官要有當官的樣,。當官的,，是出點子，想辦法,。五個人一起去了,，我就不用去了。放心啊,。要是碰到打劫的也不敢動手啊,。嘿，你說這是干活呀還是玩呀,？
　　我總說,，學生要“學中求樂，苦中求樂”,。興趣是最好的老師,。我讓他們寫日記，寫《談學習是享受》之一,、之二,、之三……直到之一百。為什么？這是第一要緊的事,。一旦學習成了享受,，還怕他不學習嗎？
我問學生,，吸毒是不是享受,？學生說，不是,。我說不對,，肯定是種享受。賭博是不是享受,？學生說,，不是。我說不對,，肯定是種享受,。不然的話，怎么這么禁也禁不掉呢,！你看,，不同的享受觀，決定著不同的人生觀,。因此,，咱要談學習的一百種享受。
　　教育是什么,？就是幫助人培養(yǎng)良好的習慣,。

二、教師要學會科學的看
　　知識經濟時代的到來,，對教育的要求將會更高,，教育的高標準，首先要教師的高素質,。教師的素質提高，有一條不可忽略的要素就是如何看待人生,、看待世界,、看待生活、看待工作,。
　　世界是個整體,，是由若干個國家來組成；國家是個整體,，是由若干個市縣來組成,；市縣是個整體，是由若干個村寨來組成,；村寨是個整體,，是由若干個家庭來組成,；家庭是個整體，是由若干個人來組成……,。這樣看來,，一個人在整個世界——地球中又占據著什么位置？更何況整個地球才是太陽系中的 一個小小的成員,，而太陽系在銀河系中又占據著什么位置,？而銀河系在茫茫的宇宙中又算得了什么？由此看來,，一個人在宇宙中何其渺?。∪?，只有找準自己的位置,，才不會忘乎所似，才容易做好自己該做的事情,。 因此,，要想做好自己該做的事情，必須處理好以下幾個關系,。
　?。ㄒ唬┤伺c自然的關系。 人是自然的產物,，要熱愛自然,。人類只有愛護自然，保護生態(tài)平衡,，自然才會賜福于人類,。人要經常到大自然中去，感悟人與自然的親密,，關心自然,，美化自然，這樣,，你才會理解人生和幸福,，才會生活得快樂。
　?。ǘ┤伺c社會的關系,。 人是構成社會的因素，不能脫離社會,。 于是,，必須正確認識自己所處的時代，以積極樂觀的態(tài)度來服務社會。
　　第一,，政治寬松,。你想說什么就說什么了，不扣帽子,，不打棍子,，不抓辮子。 “大躍進”年代,，“文化大革命”時期行嗎,？你的孩子，喜歡起什么名字都可以,，起個外國人的名字也行,，和黨和國家的領導人叫一個名字也可以，不會有人說你“崇洋媚外’域“篡黨奪權”的,。
　　第二,，生活幸福。沒有戰(zhàn)爭的蹂躪,，沒有饑荒的熬煎,，沒有瘟疫的威脅，沒有運動的摧殘,。我們比起我們的長輩要幸運得多,。我們有施展才華的機遇，“天高任鳥飛,，海闊憑魚躍”,。我們要把生活的攝影機，對準社會的光明面,。人要經?？吹酱竺鳎湃菀咨线M,，有奔頭,、有希望、有成績,； 人一旦做出成績,，他才容易理解與其成績經切相關的環(huán)境，才容易抓住機遇,，提高情緒，努力進取,?！耙喔淖冏?己，少埋怨環(huán)境”。
　?。ㄈ┤伺c職業(yè)的關系 ,。要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè),，把職業(yè)當成事業(yè),。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索,。不要見異思遷,，不要得過且過。要經常想到自己工作的重要,，自身責任的重大,。只有這樣，才能靜下心來,，排除雜念,，認真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律,，取得成績,。“潛心育人,，校?？沙蓛敉粒煌铱蒲?，時時能在天堂”,。
　　（四）人與人的關系,。 人要想做好本職工作,，必須處理好人際關系。
　　1,、不神化人,。 無論任何人，都沒有神化的必要,。無論職位多高,，無論貢獻多大，從人的角度來講,，他都是人,，而不是神，決不能把人神化,。神化人的人,，被人神化的人,，都不會有好的下場。
　　2,、不丑化人,。無論任何人，都沒有丑化的必要,。無論他身份多低,，無論他多么貧窮，無論他犯過多么嚴重的錯誤,，他都是人,。從人的角度來講，和我們都是平等的,。我們要尊重他們,。
　　3、與他人建立互助的關系,。我們要做一個好人,，不做壞人?！昂萌艘灾藶橄硎?，壞人以整人為快樂?！痹谏鐣弦埠?，在單位里也好，在家庭中也是一樣,，必須以誠待人,。人與人之間的關系，必須互相尊 重,、互相理解,；互相幫助、互相諒解,。這樣對大家都有好處,。只有經常想著幫助他人的人，他才能隨時得到他人的幫助,；只有常常諒解他人的人,，他才能容易得到他人的諒解。也只有營造一個互相尊重,，互相理解,， 互相幫助的大氛圍，才能有精力辦好大家的事情,，辦好自己的事情,。說穿了,，幫助他人做事，實際上正是為自己做事,。
　　（五）人與自己的關系,。 處理好人與自己的關系,，往往被人所忽略?；蛘呷藗冞€沒有意識到,。如果一個人能夠處理好與自己的關系，那么,，他的一生將是幸福的,，是有造詣的。人,，怎樣才能處理好與自己的關系呢,？
　　1、解放自我,。很多人,，往往一生也沒有做出什么大事來，最重要的一點,，就是沒有做到自我解放,，一生始終處于自我“封閉”狀 態(tài)。做什么事,，都前怕狼后怕虎,，認為自己做不成。這樣一來,，就什么事情也不敢做,， 也不去做，于是,，就不可能做出成績來,。我們來解放自我。就是高度地相信自己,，即使有一線希望,，我們也要鍥而不舍地去追求這一微渺的希望，只要自己有信心,，經常強化自己能夠成功這一意念,，就容易取得成功。 愛迪生的發(fā)明,，居里夫人的科研,，哪一位成功者的奠基,，不是靠自我解放呢？
　　2,、珍愛自我,。人能做到自我的解放之后，還有一點至關重要,，那就是珍愛自我,。
　　（1）珍愛自己的人格,。人要珍愛自己的人格,，不要隨波逐流。要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己,，尤其是教師,，要時刻為人師表。講究儀表,，講究言行,。社會流行的服裝，多么新潮,，我們也不一定穿,，社會流行的歌曲，多么優(yōu)美,，我們也不一定唱,，因為，我們要經常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己,，且不可馬乎越格,。
　　（2）珍愛自己的成果,。我們要珍愛自己的成果,、因為一切成果的取得，都是要有一些代價的付出,。只有珍愛自己的成果,，才能證實你付出的代價是必要的。另外,，你只有珍愛今天的成果,。才能為明天成果的取得， 付出更大的代價,。也只有經?？吹阶约旱某晒２拍懿粩鄰娀约旱母冻?，這樣經常用成果來激勵自己,，能夠使自己產生不斷戰(zhàn)勝困難的勇氣,，以便取得更大成功。但自己必須明白,，珍愛自己的成果,，并不是珍愛自己付出的報酬，而是用自己的成果來證實自己付出的必要,。
　　3,、超越自我。這是處理好人和自我關系的最重要一環(huán),。解放自我，珍愛自我的目的是什么,，就是要超越自我,。超越自我，是人生最大的一件事,，要經常提醒自己,，是否已勝過昨天，是否已為明天的成功奠定基礎 ,。
　?。?）正確地評價昨天。正確地評價昨天,，是指正確地認識“舊我”,。要恰當?shù)乜吹阶约旱拈L處，又要看到自己的不足,。經常盡可能創(chuàng)造條件,，抓住機遇，發(fā)揚長處,；承認自己的不足,，改正自己的不足。
　?。?）客觀地認識今天,。已經清晰地認識 到昨天的長處與不足，還必須清楚地看到今天的優(yōu)越條件,，無論是主觀上自我的條件,， 還是客觀上的一些有利因素，都為自己發(fā)揚長處,，改正不足奠定了基礎,。今天是最好的 機遇，不可忽視,，一定抓住,。
　?。?）科學地規(guī)劃明天?？茖W地規(guī)劃明天,，是超越自我最重要的環(huán)節(jié)。自己的明天怎樣,，是自己設計的,，不是其他任何人安排的。要根據自己今天所具備的主觀素質和客觀條件科學具體地規(guī)劃明天,。所謂規(guī)劃明天,，是指自身素質要提高到什么水平，通過什么辦法,，采取什么措施,，利用什么條件，在什么時間,，達到什么程度,。這個規(guī)劃，越具體,，越微觀越好,。超越自我，是人生進取的基石,，任何人要想減功,，都必須牢牢壘砌這塊逐步升級基石。
　　三,、教師要學會藝術的處理
　　人生是立體的,，時間、空何,、事件等諸多方面都與人發(fā)生關系,，都由人來選擇處理，最后,，走向終點,。因此，要想使自己的一生過得充實,，對社會有貢獻,，就必須處理好以下幾種關系：
　　（一）人與時間的關系,。 人的生命是短暫的,，必須珍惜時間、人常常是這樣，當自己是兒童的時候,，總盼自己快快長大,。一旦進入小學讀書，她就會想到,，讀書太不自由了,。不如不上學的時候，想吃什么就吃什么,，想玩什么就玩什么,，這還要天天上課。寫作業(yè),，讀小學真不好,；當他進入中學的時候，他就會想到,，中學不好,，不如小學好，中學學的科目太多,，課程太緊，作業(yè)量太大,，一點自由的時間都沒有,； 當他步入大學以后，他就又會認為大學不好,，生活太單調,，還不如中學好，中學時代是人生的花季,，有那么多美好的向住,，天真爛漫的生活；當步入社會,，走上工作崗位之后,， 他又會想，上班太沒意思了,，還要聽從領導的支配,，受上班時間的約束，哪比得上在大學讀書??！人就是這樣：青年認為少年好， 中年認為青年好,，老年認為中年好,，結果他一生都沒有在好的時候過過。那么，人的一生究竟什么時候最好呢,？實際上就是你現(xiàn)在最好,，因為你不可能再回到咋天?！叭松@列車,，以提速的趨勢，載著人們向生命的終點迅跑,，你只有珍愛現(xiàn)在,，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所做為,，不虛度年華,。”
　?。ǘ┤伺c空間的關系,。 有些人，不能愉快地度過人生,，或者一生也做不成幾件事情,，還與他不能很好地處理自己與空間的關系有關。 候鳥之所以隨著季節(jié)的變化而南北遷徒,，是因為它要選擇適合于自身生存的空間,。人又何嘗不是如此？當他在步入社會之前,，就首先選擇了自己的職業(yè),；當他還沒有走上工作崗位之前，他就盡量選擇自己即將工作的單位,；當他還沒有居住的場所之前,， 他就沒法選擇他將居住的處所，這都是人們早已知道生活的空間將對人產生不可低估的影響,。然而,，卻有些人一味地追求空間的選擇，忽視了自我素質的提高,，也使他經常處于埋怨環(huán)境,，懷才不遇等萎靡不振的低谷。你既然已經付出努力,，但沒有能實現(xiàn)自己的愿望,，那么你就應該靜下心來，趕緊抓住現(xiàn)在,，真心地愛你們生活的空間,，盡快適應你所生活的空間,，這樣，才會對你有好處,?！爸挥袩釔郏庞蟹瞰I”,。要愛家鄉(xiāng),、愛崗位、愛家庭,、愛一切自己生活的空間,。然后盡量利用空間的有利條件，充實自我,，發(fā)展自我,，奉獻自我，也只有這樣,，才能做好自己的工作,，做出了成績，對社會才有貢獻,，才會生活得快樂,，才會生活得有意 義。
　?。ㄈ┤伺c事件的關系,。 人要想做出成績。對社會有貢獻,，很重要一個環(huán)節(jié)，就是要處理好人與事件的關系,。我社會兼職幾十個,，我是怎么處理好這些事情的呢？我從來不被事情牽著走,，我當校長,，沒有辦公室，辦公桌,。我從前沒有BP機,，現(xiàn)在沒有手機。我所要做的事情都在我的掌握之中,， 規(guī)劃之中,，計劃之中。假如在同一時間,，不同處所,，或同一處所，不同時間有幾件事需要做，那么,。我首選考慮的是事件的主從與緩急,，而不是考慮事件與自己的得弊或辦事人與自己情感的親疏。必做的事情分早晚,， 可早做的早做,，可晚做的晚做，可讓他人代做的,，他人代做,。可做可不做的事情,，不做,。 我常說，一件事情,，有一百種做法,，要講求效率，要講求質量,。我非常重視辦事的方法,，“條條大路通羅馬，并不是自古華山一條路”,。我的辦事原則是：“多干活,，少得利，勤服務,，無親疏”,。我對自己的要求是時時有事做，事事有時做,。我在班級管理或學校管理上要求：“人人有事做,，事事有人做，時時有事做,，事事有時做,。”總之,，要想處理好人與事件的關系,，必須從時間、空間和方法上做好選擇,。
　　三,、全面看自我。人要全面地看待自己,，既要看到自己的長處,，又要看到自己的不足,。人很重要的是要發(fā)現(xiàn)自己的長處。要盡快發(fā)展自己的長處,，宣傳自己的長處,，擴大自己的影響，這樣對自己的發(fā)展有好處,。人還要了解自己的不足,，承認自己的短處，但不要把更多的時間和精力用在補短上,，因為人的生命是有限的,。要把時間和精力用在揚長上，這樣,，才能對社會有更大的貢獻,。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,，有所作為,，必須建立自己強壯的生命的支柱。
　?。ㄒ唬W習是生命的支柱,。我不斷地學習科學文化知識，學習古今中外教育教學理論與實踐,，學習與教書,、育人、教育管理有關的知識和方法,，學習國內外教育改革與發(fā)展的經驗,。掌握國內外教育發(fā)展動態(tài)，等等,。是學習使我豐富了自我成長的知識寶庫,，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。
　?。ǘ釔凼巧闹е?我能夠廣泛地愛我所應該愛的一切,。愛我人生的每一段時間,，愛我生活的每一個空間， 愛我的職業(yè),，愛我的事業(yè),。正因為我熱愛教育事業(yè)，我放棄了能夠到大學讀書的機會,， 放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機會,， 寫了150次申請,，要求當教師。正因為我對教育事業(yè)真摯的愛,，我才肯于把自己的 一切都奉獻給教育事業(yè),。也正因為他肯于奉獻，我才在短短的教育歷程中,，就取得了令人矚目的成果,，也正因為我取得了成果， 我才更進一步認識到自己的奉獻是必要的,，自己的付出是正確的,，自己才更有信心、有膽量向更高遠的目標奮進,，這些不能不歸功于對自己的職業(yè),，對教育事業(yè)的熱愛上。
　?。ㄈ┭芯渴巧闹е?。我現(xiàn)在取得的一點點成績都是我研究探索的結果。我研究教書,，創(chuàng)立了語文課堂教學‘六步教學法”,，教給學生若干種學習方法，培養(yǎng)學生自學能 力,。我研究育人,，構建了豐富的班主任工作經驗，培養(yǎng)了學生自我教育能力,。我研究管理,、創(chuàng)立了科學民主的學校管理、班級管理經驗,。我研究人生,，構建了一整套享受人生快樂的學說。
　?。ㄋ模┫硎苁巧闹е?。 我認為人生是享受，要享受人生中所有的快樂,。我常說,，任何事物都有自身的兩重性， 有陰有陽,，有光明,，有黑暗，有成功,，有失敗,。 人要把生活的攝像機對準光明面,，這樣你經常面對光明，看到成績,，就會產生無窮的生活動力,，會有無盡的生活樂趣。我認為教書是享受,，育人是享受,，學校管理是享受，工作是享受,，生活是享受,。只要你能經常強化 享受這根神經，你就能經常站在享受這個點 上,，來尋找享受的理由,，體會享受的快樂。
四,、管理：魏書生的三頭六臂
　　特級教師魏書生教書的經歷令人驚訝：他曾經擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任,，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久,，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了,；他不批作業(yè),，不改作文，但他的學生的升學成績卻能比重點中學平均分還高,。在人們驚訝與贊嘆之余,，魏書生輕松地說，民主管理,，科學管理是他的三頭六臂,。
　　我擔任校長之后，行政事務繁忙,，各方面的交往應酬也多了起來,。曾經有學生問我：“您還能做我們的班主任嗎？”我說：“為什么不能,？”學生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中,，我除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外,，還向學生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生,，而是學生在學習活動中的自我約束,。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。
　　讓學生自己學會管理自己,，要有一點辦法,。我創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”,，寫“心理病歷”等,，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線,，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài),。最主要的辦法是強化學生決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法,，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束,。我的具體做法是：
　　1、全員參與,，相互制衡,。在我的班中，學生人人都是管理者,，人人又都是被管理者,，管理因時而動，權力彼此制約,，而教師則處在一個駕馭,、服務的位置上。如此管理,，教師如何不輕松,？
　　2、照章辦事,，責任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循,。“班規(guī)班法”中,，涉及的范圍很廣,，有思想教育、有學習檢查,、有紀律監(jiān)督,、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健,，內容涵蓋了學生德,、智、體,、美,、勞及學生在校生活的各個方面。學生建議,，班級討論,，民主“立法”，推舉專門的執(zhí)法學生,，依法辦事,。這樣一來，增強了學生的自制力,、向心力和凝聚力,，加強了班集體的班風建設
　　3、管理教學,，相互結合,。管理的目的是服務于教學中，我的班級管理中就包含有大量的教學因素,，比如讓學生寫“說明”,，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力,。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系,，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？除課堂教學,，我還把大量的課外教學活動包括德,、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等,，加強了教學與管理間的聯(lián)系，推動了教學管理與班級管理的整體連貫,。
　　4、善始善終,，持之以恒,。凡事不做則已，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學生的意志力。
　　發(fā)動學生管學生,，調動學生管學生,。我在班級設立了值周班長。值周班長自報,，輪值兩周,，值日班長按學號輪值，這些同學與常務班長,，團支書,，班委會成員一起，各有不同的職責,，共同的負責班級各種事務的處理,。對班級一些具體的用品及各項專門事務，我還發(fā)動每一個學生進行承包,。比如有人管衛(wèi)生,、有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學生來管,，各管一項，負責到底,。這樣形成了由班主任,、班級干部、學生組成的三級管理網絡,，人人參與管理,，同時便于人人接受管理。
　　雖然班級管理的對象是學生,，然而我們不能把學生當作沒有思想,，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志,、有情感的主動發(fā)展的個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當作實實在在的“人”,，而不是馴服物。
　　班級是學校教育教學工作的基層組織,，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者,、領導者，是班級管理工作的靈魂,、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者,。從表面上看，教師與學生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對立的,。然而另一方面,，共同的教育目標決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人,，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略,。

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魏書生的課下與課上
遼寧省盤錦市教委主任魏書生老師兼有40多個領導職務，他除了市教委的事務外,，還擔任著高中班的語文課,，還要在國內外講學、作學術報告,，作為市教委主任,，他向盤錦市的全體中小學學生提出了每天做到“五個一分鐘”和教師課上“十條”的要求。
學生每天做到的“五個一分鐘”是：
一,、每天在家至少做一分鐘的家務,。培養(yǎng)學生愛國、愛黨,、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習慣,。
二、每天至少寫一分鐘的日記,。要求學生時常勸戒自己,，養(yǎng)成良好的道德情操。
三,、每天至少唱一分鐘的歌曲,，鼓舞學生奮發(fā)向上的斗志,，活躍文化生活，煥發(fā)學校勃勃生機,。
四,、每天至少練一分鐘的踏步走。使學生步調一致,，自我約束,，增強凝聚力。
五,、每天至少一分鐘的記憶力比賽,。鍛煉學生的記憶力，開發(fā)智力,，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質教育的某個層面,。
教師課上“十條”：
一,、每堂課的教案要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認真?zhèn)湔n,、精心鉆研教材的習慣,。
二、每堂課至少設計三類不同的教學目標,。讓學生根據自己的實際情況選擇學習目標,，使好、中,、差學生都運作起來,。
三、每堂課至少有10名學生的發(fā)言活動,。抑制教師上課一言堂,。
四、每堂課教師至少給學生10分鐘的自己活動時間,。讓他們對所學知識進行消化,、吸收，同時培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力,。
五,、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過20秒。教師要學會對問題的冷處理,。
六,、一堂課，教師純講授時間不得超過20分鐘,。把較多的時間留給學生自己,。
七,、一堂課講完，提倡學生做課堂總結,，教師應虛心聽學生聽課的感受和對教師授課的評價,。
八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題,，讓學生按照自己的學習情況選擇完成,。
九、一堂課完成后,，不要馬上離開教室,，要利用課間和他們聊聊天，談談心,，獲取一些反饋信息,，交流一下師生感情，拉近師生關系,。
十,、寫好教學后記，一教案講完了,，要寫上一句話總結一下成功在哪里,，失誤在何處，做到天長日久,，持之以恒,，連珠成串，這樣定能受益匪淺,。