同是這個(gè)故事教育孩子,，另一位媽媽是這樣做的：兒子的家庭作業(yè)經(jīng)常是背書，老師讓家長(zhǎng)監(jiān)背并簽字證明,。但小家伙老是半生不熟就來背,，家長(zhǎng)總要讓他來幾個(gè)反復(fù)。一天,，兒子來背誦《誠(chéng)實(shí)的孩子》,，媽媽見機(jī)會(huì)來了。

“兒子,，課文中小列寧是個(gè)什么樣的孩子,？”

“誠(chéng)實(shí)的孩子”

“兒子，你想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子嗎,？”

“當(dāng)然,！”

“好，今天背書你自己做主,。要是你認(rèn)為自己背不好,，就再去讀；要是認(rèn)為自己會(huì)背呢,，媽媽就給你簽字,。好不好？媽媽相信你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。”

兒子若有所悟,，馬上回到書房，看得出他比前面哪一次都認(rèn)真,。第二天,，兒子高興地回來說：“媽媽,，今天老師讓同學(xué)們背書,，老師說我背得最好！”孩子嘗到了自我努力的甜頭,，媽媽也得到了教育成功的快慰,。

同用一個(gè)故事教育孩子，由于兩者采取的方法不同,，效果卻大相徑庭?，F(xiàn)實(shí)生活中,，我們?cè)S多家長(zhǎng)習(xí)慣用成人固有的觀念推斷孩子，甚至用一種大人的邏輯去規(guī)定孩子的一舉一動(dòng),，而忽視了孩子天真的本性,，結(jié)果得不償失。其實(shí),相信孩子是一種基本的教育理念,，也是一種好的育人之法,。

　尊重孩子的本性

一天，父親買了一些梨子,，特地挑一個(gè)最大的給4歲的小兒子,，可這個(gè)孩子搖搖頭，自己揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年齡最小,，應(yīng)該吃小的,，你那個(gè)就給哥哥吧。”這就是孔融讓梨的故事,，千百年來,，久傳不息，成為人們教育子女的常用例子,。生活中,，我們?cè)S多父母也在分給孩子?xùn)|西的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)的用這種辦法考驗(yàn)孩子,，教育孩子,。但幾乎所有的父母都遇到同樣一種情景：孩子們都爭(zhēng)著要大的。美國(guó)一位心理學(xué)家在研究母親對(duì)人一生的影響時(shí),，對(duì)全美50位成功人士和50位有犯罪記錄的人作了個(gè)一次專項(xiàng)調(diào)查,，結(jié)果有兩位都談到了母親分蘋果的故事。

一位說：“小時(shí)候,，有一天媽媽拿來紅紅綠綠,、大小不同的蘋果，放在桌上,，問我和弟弟想要哪一個(gè),，我剛想說要其中又紅又大的那個(gè)時(shí)，弟弟搶先說出我的想法,。媽媽聽后瞪了他一眼,，責(zé)備他說：‘好孩子要學(xué)會(huì)把好的東西讓給別人，不能總想著自己,。’于是,，我機(jī)靈一動(dòng)，改口說：‘媽媽，把大的給弟弟,，小的留給我,。’媽媽聽后，非常高興,，在我的臉上親了一下,，并把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西,，從此,，我學(xué)會(huì)了說慌。”

另一位寫信給心理學(xué)家也講了他的故事：一次,，媽媽買回幾個(gè)蘋果,，我們爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大的蘋果舉在手中說：“孩子們,，我們來一場(chǎng)競(jìng)賽,，誰做的最好，誰就有權(quán)得到它,。”于是,，媽媽把草坪分成三塊，讓我們修剪,。結(jié)果我修得最快最好,，媽媽把最大的蘋果給了我。從此,，我就懂得了一個(gè)道理,，要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一,。

也許就是兩位母親教子方法的不同,，造就了這兩個(gè)人不同的人生，心理學(xué)家透露：前者是一位正在監(jiān)獄服刑的犯人,，后者卻是白宮的一位著名人士,。孩子想得到最好的，那是孩子的天性,，天性無對(duì)錯(cuò),。但我們的教育不能違背人的天性，現(xiàn)實(shí)中像孔融那樣的神童畢竟太少,。作為父母,，我們要尊重孩子的天性，充分利用孩子的需要,，正確引導(dǎo),，讓他們懂得公平，懂得索取與付出的關(guān)系,，幫助他們成長(zhǎng),。