——寫在中國科學院自然科學史研究所2003.9-2004.7學期《科學編史學教程》開課之先

袁江洋

科學史是一個具有高度開放性的學術地帶,，除職業(yè)科學史家外,，科學家、科學哲學家,、科學社會學家,、SSK學者、科學人類學者,、以及形形色色的社會建構論與文化建構論者乃至于后現(xiàn)代思想者,，均不同角度或多或少地參與了科學史的撰寫。職業(yè)科學史家,，與其他各種類型的科學史撰寫者一樣,，共同生活于、工作于這片開放而多變的學術時空——我稱之為“科學史向度空間”——之中,。

在這片多維向度空間里,，今天的職業(yè)科學史家已在某種程度上失去了他們原先所擁有的某種話語優(yōu)勢：今天，歷史向度的科學史家,，再也不能象1960年代在柯瓦雷科學思想史旗幟下聚集起來的第一代職業(yè)科學史家那樣,，僅僅從他們自己的角度將其他類型的科學史研究斥之為“非歷史的”或“反歷史的”。SSK學派以及其他類型的建構論或后現(xiàn)代科學論自1970年代以來已然全面崛起,，與此同時,，SSK學者以及有后現(xiàn)代思想傾向的學者也逐漸滲入由薩頓等人所開創(chuàng)、所留下的科學史職業(yè)體制之內,。從一開始,，夏平這樣的SSK學者-科學史家就嘗試從內部、從根本上“修正”科學史的學科性質、邊界乃至于編史進路,。相反,，歷史向度的職業(yè)科學史家卻一直處于某種“緘默”狀態(tài)，甚至可說是,，處于某種“失語”狀態(tài),。事實上，歷史學家并不象哲學家那樣有著極其堅定的預想或預設,，他們隨時準備修改自己的歷史預想,。因此，他們一旦進入具體的歷史研究,，便對不無惟理性主義特征的先驗哲學“說教”產生一種下意識的反感,，因此，在SSK學者與科學哲學家就科學合理性,、亞決定論（Underdetermination）,、以及科學史個案（如空氣泵）等問題展開爭論時,，許多科學史家“默默地”站在了SSK學者的一邊,，盡管他們從內心里也很可能并不真正認同SSK式的歷史解釋。這也正是SSK學者能夠向科學史而非科學哲學職業(yè)組織大量滲透的原因,。

造成上述的科學史家“失語”現(xiàn)象的更深層次的原因是什么,？答案是：科學史家對史學理論的漠視以及由此而來的“短視”，是一個重要原因,。對于許多一線歷史家來說,，他們并沒有充分意識到他們有必要放下手中的活，停一停,，作有深度的歷史反思,。“少談點主義,、多做點實事”至今仍被許多科學史家奉為“金科玉律”,。然而，要想在一個高度開放的學術空間取得生存與發(fā)展,，我們就必須學會與其他類型的科學史撰寫者進行對話,，必須具備這種對話能力；只有在實現(xiàn)高度的思想互動的前提下,，我們才有可能實現(xiàn)思想上的飛躍與創(chuàng)新,，才有可能真正促使科學史事業(yè)成為具有一定自主性的學術事業(yè)。事實上,，科學史這門學科,，在其誕生之初，就曾極大地受惠于哲學,、哲學史以及其他學術,；正是通過在歷史的思想與哲學的,、社會學的以及其他類型的人類思想之間實現(xiàn)強有力的互動，科學史才開始在英,、美等國完成其建制化歷程而成為一門獨立學科,。為此，我們必須理解,，做科學史,，需要幾乎是無窮大的背景學術信息。

那么,，目前我們是如何教導我們的學生從事科學史研究的,？許多一線歷史家所看重的方式是通過“范例”（exemplar）來培養(yǎng)學生。通“范例”教學本來是一種極富于啟發(fā)力的教學形式,，但是,，在我們中國，尤其是在那種“師傅帶徒弟”后備人才培養(yǎng)模式下,，“學生”所要學習的“范例”主要來自“師傅”本人,，而許多其他來源的“范例”則被禁止通行。這無疑不利于學術的發(fā)展,。

“如何理解科學史,？對此，我們的第一個回答是：沒有也不可能有一個共同的答案,。我們必須預期各種答案之間可能存在著很大的差異,，這取決于被詢問者屬于何種思想學派。因此,，一個年輕學者應該熟悉我們科學史領域中所有主要的思想學派,，并找到一個與他或她最一致的學派?！泵绹茖W史家霍爾頓曾如是教誨說,，“我要我的學生們牢牢記住，重要的是,，他們要聽從他們的熱情與濃烈的興趣的引導,，至于他們從科學史的哪個領域的哪個事件開始卻是無關緊要的。最終,，他們會積累起對許多似乎是孤立的事件的深入理解,，并且除此之外他們將看到它們之間的聯(lián)系?！闭\然如此,，一個學者，無論他多少勤奮，他一輩子也只可能工作于一定的學術疆域之內,，甚至,，他只是在他自己的那“一畝三分地”里勞作，但他不應該只了解他勞作于其中那片小世界,，而對這小世界之外的大世界一無所知,，更不應該對他自己所正在從事的工作以及他正為之奮斗的事業(yè)的價值與意義茫然不知。

許多年以前,，一位在海外求學的年輕的中國學子曾以這樣一個問題引出了他的博士論文所要探討的問題：“我們?yōu)槭裁聪矏郾瘎,。俊弊詈?，他回答說：“悲劇往往是以疑問和探求告終,。悲劇承認神秘事物的存在。我們如果把它進行嚴格的邏輯分析,，就會發(fā)現(xiàn)它充滿了矛盾,。它始終滲透著深刻的命運感，然而從不畏縮和頹喪,；它贊揚艱苦的努力和英勇的反抗,。它恰恰是在描繪人的渺小無力的同時，表現(xiàn)人的偉大和崇高,。悲劇毫無疑問帶有悲觀和憂郁的色彩,，然而它又以深刻的真理,、壯麗的詩情和英雄的格調使我們深受鼓舞,。它從刺叢之中為我們摘取美麗的玫瑰?！?/span>

在此,，我要敦請將要進入科學史領域的年輕學子思索這樣一個問題：我們?yōu)槭裁匆觯?/span>do）科學史？而對于那些準備以科學史為職業(yè)的學子來說,，則需要思索：我們?yōu)槭裁聪矏蹥v史,？我們將懷著怎樣的歷史意識與歷史智慧走向歷史？

附錄：課程說明

課程名稱：

《科學編史學教程》：科學史學史,、科學編史進路研究,、科學史元問題研究

課程性質：

       中國科學院自然科學史研究所碩士生及博士生課程（進所前已接受科學史專業(yè)訓練的博士生可免修，其他不愿意出席課程者在得到其導師同意及所學位委員會認同后亦然）,。

授課對象：

中國科學院自然科學史研究所在讀一,、二年級碩士生及部分博士生；

所外科學史,、科學哲學專業(yè)研究生如申請聽課,，需到我所有關部門辦理聽課證并按規(guī)定繳納資料費及學費；聯(lián)系人：張宏禮；聯(lián)系電話：64072055,。

教學目的：

本教程旨在為科學史專業(yè)碩士生及博士生提供科學編史學方面的基本訓練,，以促使學生從整體上把握科學史的歷史、主要領域,、進路,、學術思想與學術批判方法，并促使學生思考科學史元問題,；在更深的意義上,，通過本教程的教、學實踐,，促使學生自我啟迪,，懷著高度敏感的歷史意識與歷史智慧，走向歷史實踐,。

主要內容：

       1．科學史學史

2．科學史元問題研究,，或，科學史哲學（關于科學史的哲學反思）

       3．科學編史方法研究及相關學術批評

       本教程將按上述三分法設置授課進程,。

授課形式：

       全部教程共分20講,，每講三小時。

       學生在課堂下進行外文文獻閱讀,，課堂上提供1小時由學生主講其讀書報告并作評點,、探討。其余時間用于課堂講授,。（Lecture + Seminar）

分類文獻：

學習科學編史學,，除需要了解各類科學史著作外，還需要在科學哲學,，科學社會學,，歷史（年鑒學派），歷史哲學,，哲學（分析方法）,，人類學方面進行必要的知識貯備。以下是分類文獻：

1     科學編史學性質的文獻

據Cambridge科學史與科學哲學博士研究方案,，迄今為止,，歐洲出版的、由職業(yè)科學史家撰寫的,、以‘科學編史學’為主題的專著,，僅Kragh, 1987一部。此外,，Debus出有一部關于科學史學史的短論文集,，K. Gavroglu等人也編有一部論文集,。

據我所知，（科學）哲學家,、科學社會學家或SSK學者以及人類學學者均關注科學史理論研究,，并出版了一些著作。此外,，日本人也寫有有關著作,。

現(xiàn)按時間順序將上述諸著作列出：

(1) J. Agassi, Towards an Historiography of Science (s’Gravenhage, 1963);

(2) M.A. Finochiaro, History of Science as Explanation, (Detroit, 1973);

(3) 村上陽一郎，科學史的哲學（東京,，1983）

(4) A.G. Debus, Science and history: A chemist‘s appraisal (Coimbra, 1984);

(5) H. Kragh, Introduction to the historiography of science (Cambridge, 1987); (*****)

(6) D.P. Chattopadhyaya, Anthropology and historiography of science (Athens, 1990);

(7) J. Margolis, The flux of history and the flux of science (Berkeley, Los Angeles, London, 1993);

(8) K. Gavroglu, J. Christianidis, & E. Nicolaidis (Eds.) Trends in the historiography of science (Dordrecht, London, 1994); (****)

(9) T. S?derqvist (ed.), The historiography of contemporary science and technology (Amsterdam, 1997);

(10) J. Golinski, Making Natural Knowledge: Constructivism and the history of science (Cambridge, 1998).(****)

此外,，尚有許多值得閱讀的論文。在此,，以‘當代科學史家的反思’為題標志這些論文,。

主要人物有：C. Rosenberg; Pyenson; Hakfoort等。

主要刊物有：英國History of Science雜志,，Isis,，等。

如：

C.Rosenberg, Isis at seventy-five, Isis, Vol.78, 1987, pp.515-517.

C.Rosenberg, Woods or Trees? Ideas and Actors in the History of Science, Isis, Vol.79, 1988, pp.565-570: p.565.

L. Pyenson, What Is the Good of History of Science?  History of Science, Vol. 27, 1989, pp.354-389.

P. Forman, Independence, Not Transcendence, for the Historian of Science, Isis, Vol. 82, 1991, pp.71-86.

C. Hakfoort, The Missing Syntheses in the Historiography of Science, History of Science, Vol. 29, 1991, pp.353-389.

2     科學史家的著作與思想,，主要人物有：

·薩頓（G. Sarton）：Isis上的論文,；著作；

·柯瓦雷（A. Koyre）：原作多以法文版出現(xiàn),；《伽利略研究》,，《牛頓研究》，所圖書館有5種柯瓦雷著作,，其中之一為：《從封閉的世界(cosmo)到無限的宇宙(universe)》）,；(*****)

·思想史學派的著作：A. R. Hall, I. B. Cohen等；

·PDR學派(從職業(yè)科學史家陣營內部與科學思想史學派相對)的著作: W. Pagel：所圖書館有一種,；A. G. Debus：《文藝復興時期的人與自然》,，《The Chemical Philosophy, (化學論哲學)》，《Paracelsus（帕拉塞爾蘇斯）》,；P. Rattansi;

·默頓（K. R. Merton）：《17世紀英國科學、技術與社會》,，《科學社會學》1970英文版,；(******)

·默頓學派（默頓的同事及學生：Ben-David《科學家的社會角色》; J. Cole & S. Cole, 1973, Social Stratification in Science, Chicago: The University of Chicago Press; 朱克曼《科學界的精英》；T. F. Gieryn：1988, Distancing Science from Religion in Seventeen-Century England, Isis, Vol. 79: pp. 582-593.）的著作,；

·Collins,，建構主義學派的著作；小Cole對建構主義學派的批判(S. Cole, 1995, Making Science: Between Nature and Society, Cambridge, Mass.: Harvard University Press.),；

·李約瑟,，Sivin;

·一本重要的論文集：《科學史指南》：R. C. Olby, G. N. Cantor, J. R. R. Christie, & M. J. S. Hodge, 1990, Companion to the History of Mordern Science, London and New York: Poutledge.(*****)

·Poutledge出版社還出有《科學哲學指南》,、《科學社會學指南》。

·歷史學家撰寫的科學史著作（******）：巴特菲爾德(H. Butterfield)《近代科學的起源》,，《科學史文集》,。

3     科學哲學文獻：略。

主要關注：

庫恩(T. Kuhn),，《科學革命的結構》（******）

波普

勞丹(L. Laudan)

其他

4     歷史哲學,、哲學史及其它領域文獻：

克羅齊《歷史學的理論與實際》;（*****）

李凱爾特《自然科學與文化科學》;

柯林武德《歷史的觀念》；（****）

《歷史哲學譯文集》,；

文德爾班《哲學史教程》,；（****）

列維-布留爾《原始思維》；

其他

5     歷史學：主要關注史論方面,。

法國：年鑒學派的兩位奠基者費弗爾(L. Febvre, 1878-1956)與布洛赫(M. Bloch, 1886-1944)《The Historians’ Craft, 歷史學家的技藝》（****）,、第二代領袖布羅代爾；

美國：魯濱遜《新史學》,；

英國：巴特菲爾德《歷史的輝格詮釋》（*****）

其他

6     中文讀物

[1]   劉兵       《克雷奧眼中的科學：科學編史學初論》,。

[2]   袁江洋    《科學史的向度》，湖北教育出版社,，2003,。

[3]   吳國盛編，孫永平,、劉兵等譯,，《科學思想史指南》，四川人民出版社,。

[4] 其他論文

結束語：我們喜愛自由的思想,；我們追求思想之自由。