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對于21世紀的教育，我談不出系統(tǒng)的大道理,，但回想自己的成長過程,，回想與下一代年輕人十多年的共事經(jīng)歷，總覺得有一些規(guī)律性的東西可以總結(jié),，這些體會也許對教育應(yīng)該如何改進有所啟迪,。 我 就讀的中學(xué)是上海南洋模范中學(xué)（簡稱南模）。從30年代直到50年代中期,，南模與省立上海中學(xué)（簡稱上中）是公認的上海兩所最好的中學(xué),。主要原因是師資水 平高，按一批優(yōu)秀教師的能力,，完全可以當上海交通大學(xué)的講師,，他們有的也得到過聘書，但由于南模工資高,，所以被吸引到南模任教,。1956年6位南模的優(yōu)秀 教師奉命調(diào)入大學(xué)任副教授，后來又不斷有優(yōu)秀教師抽調(diào)至大學(xué),，南模元氣大傷,，怪不得當時的校長沈同一說：“南模好比一碗餛飩，現(xiàn)在把餛飩都撈走,，就只剩一 碗湯了,。”實際上，還是留下了若干“餛飩”,，沒有全撈走,。后來任校長的趙憲初先生顯然是“餛飩”，他教的數(shù)學(xué),、尤其是三角,，在上海是有名的，生動活潑,，使 人長期不忘,。“文革”期間，趙先生難免進了牛棚,。當時有一位著名的美藉華裔科學(xué)家要求拜訪趙先生,，領(lǐng)導(dǎo)不便阻攔，于是在工宣隊員陪同下見了面,。這位學(xué)者向 趙先生深深地鞠躬后說,，“中學(xué)講的很多內(nèi)容后來忘了，但趙先生教的三角卻一直記得”。由于老師的講課不是填鴨式的,，也沒有很多疲勞轟炸式的課外作業(yè),，所以 學(xué)生有充裕的時間從事自己愛好和感興趣的事情。北京22中的特級數(shù)學(xué)教師,、全國人大代表孫維剛從來不布置繁重的課外作業(yè),，要求和監(jiān)督學(xué)生晚上9∶30一定 要睡覺，不能再做功課,。他認為負擔過重一定學(xué)不好,。他的學(xué)生考取名牌大學(xué)的比例很高，不僅考分高,，能力也強,。 現(xiàn)在人們經(jīng)常議論把應(yīng)試教 育改成素質(zhì)教育，但關(guān)鍵在于要大量興辦各種類型的高校,。幾年后中國的中學(xué)畢業(yè)生將以獨生子女為主體,，家長將把子女智力投資作為頭等大事，教育完全有可能成 為中國的重要產(chǎn)業(yè)之一,。除了國家增加教育投入外,，政策上應(yīng)鼓勵私人、社會力量,、企業(yè),、甚至外資投向教育。清華,、北大等名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生中的大多數(shù)去了 美國,，我們想了很多辦法提高中學(xué)、大學(xué)和研究生的教學(xué)水平,，但辛辛苦苦培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻把20多歲到30多歲最寶貴的黃金年華貢獻給了美國企業(yè),。我們培 養(yǎng)的大批學(xué)子可以流向海外，我們?yōu)槭裁床荒芾猛赓Y興辦高等教育,，為我所用?實施素質(zhì)教育的另一重要條件是提高師資水平,，有了名師才有名校。我有幸在中學(xué) 和大學(xué)期間都受到了良好的教育,。1954年我在北大數(shù)學(xué)力學(xué)系時,，一年級的3門基礎(chǔ)課是江澤涵（當時的一級教授）、程民德（當時是37歲正教授,，后當選為 學(xué)部委員）,、丁石孫（當時20多歲，后任北大校長,，現(xiàn)任人大副委員長）3位老師教的,，可見50年代的北京大學(xué)很重視讓最優(yōu)秀的教師擔任基礎(chǔ)課,。扎實的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)使我終生受益。在激光照排系統(tǒng)的研制中,，數(shù)學(xué)的作用表現(xiàn)在下面3個方面：（1）設(shè)計出好的算法,；（2）嚴密的邏輯思維；（3）對具體問題抽象化的能 力,。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)離不開合作,，離不開團隊。像陳景潤那樣,，只靠看文獻和個人異常刻苦的獨自鉆研,，在某一領(lǐng)域取得突破的例子只會越來越 少,。對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)而言，團隊精神和組織管理能力尤其顯得重要,。我從小學(xué)五年級開始做學(xué)生干部,，直到大學(xué)畢業(yè)。12年的學(xué)生干部經(jīng)歷,，使我懂得要團結(jié)人,， 要為大家服務(wù)，要接受別人的批評,，甚至受各種委屈,，而這種磨煉對我后來取得一些成績起了重要作用。 多方面和跨領(lǐng)域的知識會提供更多的成 功機會,。我1958年畢業(yè)后從事了3年計算機硬件的研制工作,，1961年決定轉(zhuǎn)向軟件，并從事軟,、硬件相結(jié)合的研究,。1962—1965年軟件方面的實 踐，使我大開眼界,，才有可能在激光照排系統(tǒng)的研制中提出了與眾不同的技術(shù)途徑,。中學(xué)期間我的語文成績不差，也很喜歡歷史（至今仍如此）,，文科的知識起碼幫 助我增強敘述的條理性,，提高表達能力和更好地抓住重點。原北京大學(xué)校長蔡元培先生曾極力主張貫通文理兩學(xué)科的界限,，使學(xué)文的能兼學(xué)理科的某些知識,，學(xué)理的 能兼學(xué)文科的某些知識。季羨林先生也多次表達了類似的觀點,。 近年來跨學(xué)科的研究開辟了很多新領(lǐng)域,。例如：數(shù)學(xué)與金融的結(jié)合,，產(chǎn)生了金融 數(shù)學(xué)這一新學(xué)科；計算機科學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合,，在認知科學(xué)方面取得了一系列新成果,；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就與歷史、考古相結(jié)合,，在夏,、商、周斷代方面取得突破 等等,。老一輩的學(xué)者,，如胡適、郭沫若,、馮友蘭,、錢鐘書、季羨林等,，年輕時都在國外留過學(xué),，從而把西方的現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想和方法引入人文、社會科學(xué)的研究中,，以 學(xué)貫中西而超越前人,。由于電腦和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的年輕人可以更快地掌握前人的知識,，了解其它領(lǐng)域的發(fā)展狀況,，更有效地進行國際交流，從而創(chuàng)造 了超越前人的良好條件,。 高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是中國21世紀面臨的重大課題,，充滿機遇和挑戰(zhàn)。楊振寧先生說過：“中國已經(jīng)掌握了世界上最先進最復(fù)雜的技術(shù),，如衛(wèi)星和火箭技術(shù),，中國最失敗的地方，是沒有學(xué)會怎么把科技改變成為有經(jīng)濟效益的生產(chǎn)辦法,。”科技與經(jīng)濟相結(jié)合,，特別需要下面兩類人。 一 類是有市場頭腦的技術(shù)帶頭人,，最好具備以下素質(zhì)：①扎實的基礎(chǔ),；②創(chuàng)造才能；③對發(fā)展方向有比較敏銳的洞察力和判斷力,；④具備市場頭腦,，對當前和未來市場 的需要比較敏感；⑤善于從行業(yè)和用戶中吸取營養(yǎng),，設(shè)計出讓用戶心花怒放的功能,；⑥有鍥而不舍地實現(xiàn)商品化和產(chǎn)業(yè)化的決心和毅力,；⑦能團結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)一支隊伍。 另一類是有技術(shù)背景的管理專家,。 高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)時帶頭人的作用往往是主要的,，而持續(xù)發(fā)展時管理專家顯得更為重要， 國外公司都是靠出色的管理以適應(yīng)不斷變化的形勢,。1984年Cisco的起家,，靠的是斯坦福大學(xué)教授Leonard Bosack和 Sandy Lerner夫婦在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品路由器方面的發(fā)明創(chuàng)造，但這兩位教授并不善于經(jīng)營企業(yè),，所以于1990年以2億美元代價賣掉Cisco,，從事自己 更擅長的工作去了。Cisco90年代的大發(fā)展則是在管理專家John Chambers（MBA出身）領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)的,。IBM內(nèi)不乏大量技術(shù)尖子,，但 1992年虧損100億美元，并非計算機專家的郭士納上任IBM總裁后,，大刀闊斧改革，重振雄風(fēng),，現(xiàn)在年盈利達100億美元,。 培養(yǎng)創(chuàng)造 型人才，一定要在學(xué)校和研究部門建立學(xué)術(shù)民主的風(fēng)氣,。獲諾貝爾化學(xué)獎的李遠哲先生曾說過,，他到美國后的最大收獲是懂得人與人之間是平等的。丹麥大科學(xué)家玻 爾訪問前蘇聯(lián)時,，有人問他：“用什么辦法把那么多有才華的青年人團結(jié)在周圍?”玻爾回答說：“因為我不怕在年輕人面前承認自己的不足,，不怕承認自己是傻 瓜。”錢學(xué)森的老師馮·卡門也倡導(dǎo)民主學(xué)風(fēng),，使年輕的錢學(xué)森養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣,。有一次他鼓勵錢學(xué)森在美國航空學(xué)會的年會上發(fā)表與當時的大權(quán)威馮·米賽 斯觀點不同的意見。另一次師生激烈爭論一個學(xué)術(shù)問題后,，馮·卡門十分生氣,，說話尖刻。事后經(jīng)思考發(fā)現(xiàn)學(xué)生是對的,，第二天一上班就爬上3樓,，來到錢學(xué)森的小 小辦公室，恭恭敬敬向錢學(xué)森行個禮,，承認自己錯了,。錢學(xué)森又把這種平等和民主的學(xué)風(fēng)帶回中國，在兩彈一星的事業(yè)中發(fā)揮了作用,。 21世紀 中國科技的發(fā)展需要創(chuàng)造型人才,，也需要杰出的管理帥才,，后者能把一批技術(shù)尖子組織起來，引向正確的學(xué)術(shù)方向,，完成攻堅任務(wù),，或者把他們的創(chuàng)造才華聚焦到市 場上最能顯示效益的地方。以往的應(yīng)試教育,，只重考分,、不注意全面素質(zhì)的培養(yǎng)等等，都是培養(yǎng)這種人才的障礙,。21世紀中國面臨巨大機遇和挑戰(zhàn),，如何在教育和 其他相應(yīng)的環(huán)境方面創(chuàng)造條件，使更多的出類拔萃人物能夠脫穎而出,，是擺在我們面前的重要任務(wù),。 |
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