百所著名中學校長發(fā)出呼吁：高中大學齊解“錢學森之問”

高中與大學如何能更好融通，為拔尖創(chuàng)新人才成長提供良好環(huán)境,？昨日,，在南京農(nóng)業(yè)大學舉行的“百所著名中學校長校園行”會場上，刮起了一場關于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,、破解“錢學森之問”的“頭腦風暴”,。

當前，中學,、大學的銜接往往只發(fā)生在高考環(huán)節(jié),，這樣的聯(lián)系非常薄弱，兩者更需要師資,、課程,、招生深度互動。百名中學校長的共識是：中學向大學輸送會考試的學生,，大學從中學挑選分數(shù)高的“人才”,，這種傳統(tǒng)銜接模式，絕對不應再繼續(xù)下去了,。

“教育應該是貫通的,，綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力,、可持續(xù)發(fā)展是中學與大學人才培養(yǎng)的共性,?！焙ｉT中學副校長王美華認為,，當前國內(nèi)的中學教育和大學教育脫節(jié)，中學與大學之間相互了解很少,，主要壓力是來自升學率和名校率,?！氨热绱髮W的夏令營，安排在高三前暑假,，成為了高校自主招生‘掐尖’爭奪生源的手段,。今后，高校的大門應該更開放,，將類似夏令營的活動前延,，讓初中、高一這些沒有升學壓力的學生參與其中,，挑選自己感興趣的課題進行研究,，真正成為兩者對接的渠道?！?/p>

“中學應該有自身特色,，并在高中就對學生進行分類?！背Ｖ莞呒壷袑W張耀奇校長告訴記者,，雖然面臨高考壓力，但要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，中學不能再以唯分數(shù)論的流水線向大學輸送人才,，而應改變觀念，探索更符合學生興趣需要,、個性化需求,，有助于特長培養(yǎng)、潛能發(fā)揮的創(chuàng)新型教育模式,，讓他們初步規(guī)劃人生,。“每個學生的興趣愛好不一樣,，適合的大學和專業(yè)也不一樣,，有了方向，他們就可以提早地去認知,，眼中也不再只有名校,，不是只靠高考分數(shù)，而是根據(jù)自我選擇未來,?！?/p>

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高中課程基地建設,，需要大學扶一把,。”啟東中學校長王生建議，大學應當提早進入到中學教育中,，派教師到中學做講座,、當顧問，甚至與中學教師共同創(chuàng)設有利于學生培養(yǎng)的課程,?！坝嘘P部門應該鼓勵支持有條件的中學與大學、科研院所合作,，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究和試驗,，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地?！?/p>

中學,、大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的銜接，國外已有了不少好的經(jīng)驗,?！懊绹W洲的部分高中都開設了大學先修課程,，在高中階段就可以讓學生自由選擇,，課程結束后如果評定合格，進入大學階段就可以免學分,。去年,，美國公立高中學生有30.2%選修先修課程。學生能否在中學修先修課程,、修多少門,，實際上成了美國一流大學判斷學生是否優(yōu)秀的標準?！睋P州中學校長衛(wèi)剛說,，不少國內(nèi)中學也在探索規(guī)定課程之外的拓展性課程、自主性課程,，實踐表明,，這些課程對于面臨升學壓力的學生而言并非負擔，反而有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng),，使他們的視野和能力大大提高,。

“從蘇丹紅到三聚氰胺，再到含鉻超標的毒膠囊,，如此的‘科技進步’只能將人類帶向毀滅,。由此可見，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中,，向善,、愛人,、愛自然，以‘仁’為核心人文價值的踐行十分重要,。”金陵中學鄒正校長說,，我們中小學就開始文理分科,，使得很多科學家過分關注自己的學科，沒有強大的人文情懷,，科學成為造假的工具,。所以，作為人才的孕育之地,，無論中學還是大學,，應該重視將科學精神與人文精神相統(tǒng)一?！笆紫?，要教會孩子們怎樣做人，其次要讓他們積淀濃郁深厚的人文藝術底蘊,，攜手培育具有人文精神的創(chuàng)新型人才,。”

何為“錢學森之問”

“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才,？”這就是著名的“錢學森之問”?！板X學森之問”是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題,，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。(王 拓 )