教育博客平臺在教學(xué)中的應(yīng)用方式
在構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)以后，每個教師擁有個人Blog,，每個教研室擁有群組型Blog,，每個班級有一個班級群組型Blog，每個學(xué)生也擁有個人Blog,。教師通過這些Blog與學(xué)生和家長進行信息的交流,；教師和家長也可以通過這些博客了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度以及學(xué)生的思想活動等，教師可以根據(jù)所了解的情況及時地調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法,、教學(xué)策略等,。需要強調(diào)的一點是，在互聯(lián)網(wǎng)開放式的環(huán)境下,，學(xué)生在使用Blog時需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。博客局限于小范圍的教學(xué)活動，如果是大范圍的教學(xué)活動,，則可以采用建立BBS來開展,。

1.教師建立自己的Blog，他可以把自己的學(xué)習(xí),、研究,、教學(xué)的經(jīng)驗和心得記錄在Blog里面，并可以邀請他在網(wǎng)上的朋友或者同行來參與它的blog,一起來探討共同研究的問題,，一方面可以有助于教師對研究問題的深入思考,，另一方面也可以讓其他人借鑒他的學(xué)習(xí)、研究與教學(xué)的方法和經(jīng)驗，使他們成為自己的學(xué)習(xí)和研究伙伴,，甚至是導(dǎo)師,。因為有其他人的共同參與，也促使教師不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),。

2.當(dāng)教師成為教研blog的成員之一時，就可以通過它把每一堂教研活動記錄下來,，跟蹤教師在不同時期的思想變化,，也可以通過blog與其它同行進行遠程合作與交流。

3.教師,，學(xué)生,，家長共同建立班級Blog，教師可以拿blog進行差異性教學(xué)和備課,，用來改進與學(xué)生家長的交流,，Blog就像個黑板，像一個永遠也填不滿的文檔柜,，像一個掛在指間的交流系統(tǒng),，隨時隨地可以取用。

4.一些對研究感興趣的同學(xué)可以組成興趣小組,，興趣小組擁有自己的blog,。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，這些同學(xué)可以一起在blog上記錄下他們的研究過程,，甚至可以與世界其它學(xué)校的同學(xué)組建一個虛擬團隊在網(wǎng)上開展團隊合作,，一起來研究和探討問題。這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力,；

5.學(xué)生也可以擁有了自己的Blog，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,，學(xué)生可以把它作為自己的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)反思工具,，通過與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)比賽促使學(xué)生不斷完善自己的博客，啟發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索,，學(xué)生不僅可以提高閱讀能力和表達能力,，也可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

當(dāng)學(xué)習(xí)社區(qū)形成以后,，通過檢索和統(tǒng)計程序等輔助決策工具,，學(xué)校的決策者可以很快了解教師的教研成果和教師的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)這些信息,，學(xué)校管理者可以開展相應(yīng)的培訓(xùn),，不斷提高教師教研和學(xué)習(xí)能力,，從而促進學(xué)校的師資建設(shè)和改革。