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“如何在作業(yè)安排上真正做到“減負(fù)增效”,？” 的更多相關(guān)文章
【轉(zhuǎn)載】中國(guó)父母教育孩子常見(jiàn)的8個(gè)問(wèn)題
我們是怎樣給兒子減負(fù)的？
學(xué)校不留作業(yè)孩子能學(xué)好嗎,？
“家長(zhǎng)退群”后續(xù)來(lái)了,，老師炸毛,，家長(zhǎng)歡呼，網(wǎng)友：別高興得太早
“課業(yè)過(guò)重約談校長(zhǎng)”,，有家長(zhǎng)卻很擔(dān)憂(yōu)
范明甫：減負(fù)
當(dāng)孩子因成績(jī)不好難過(guò)時(shí),，家長(zhǎng)該如何溝通？
要為學(xué)生減負(fù)做“加法”
[我看減負(fù)]生也有涯,，知也無(wú)涯
作業(yè)下的中國(guó)孩子,，看哭了千萬(wàn)家長(zhǎng)?。ɡ蠋熂议L(zhǎng)值得反思）
莫讓書(shū)包鎖住孩子快樂(lè)的童年
教育部：減少考試次數(shù),，不得公布考試成績(jī)和排名，禁止分班考試
給“不同”一個(gè)寬容的空間
“零作業(yè)”是對(duì)減負(fù)的一種誤讀
減負(fù)需要先給老師減負(fù)，因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)大都來(lái)自于老師,，這是事實(shí)
“減負(fù)”從來(lái)都只是偽命題，不僅毀了無(wú)數(shù)學(xué)生還毀了無(wú)數(shù)家庭
開(kāi)學(xué)“第一會(huì)”，蘋(píng)果媽媽懵了,，風(fēng)向標(biāo)變了,？
學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞,，作業(yè)里面有文章
“減三負(fù)”不減成績(jī)，“新課改”值得期待
雙減背景下努力讓作業(yè)成為作品
怎樣才能輕松的學(xué)好數(shù)學(xué),？
落實(shí)減負(fù)工作家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（原創(chuàng)）
減負(fù)工作計(jì)劃
家長(zhǎng)的這個(gè)要求,，反而會(huì)害了孩子，看完你就懂了
減負(fù),，學(xué)生減了嗎,？
習(xí)慣與成績(jī)
減負(fù)，老師能做些什么,？
如何看待家長(zhǎng)批改作業(yè)引發(fā)的“作業(yè)亂象”
教育的形式與內(nèi)容
“雙減”經(jīng)驗(yàn)之34：“雙減”落地 “雙加”提升——經(jīng)開(kāi)區(qū)一線教師“雙減”經(jīng)驗(yàn)分享
