聰明孩子的超前學(xué)習(xí),，小學(xué)一年級的孩子,，擁有三年級的思維能力，就是智商高,，讓他們和別的小朋友一樣的上課進度,，他們會覺得太簡單，浪費學(xué)習(xí)時間,，完全聽不下去,。

這個時候這些孩子就有超前學(xué)習(xí)，和超綱學(xué)習(xí)的需求,，他們學(xué)習(xí)三年級內(nèi)容也游刃有余,，對于高年級知識，能力是基礎(chǔ),，興趣是驅(qū)動力,。他們這種超前學(xué)習(xí)的節(jié)奏，會隨著難度的增加,，興趣也得以提升,，領(lǐng)先優(yōu)勢越來越大。

這些聰慧的孩子,，除了超前學(xué)習(xí),，也會熱衷于諸如奧數(shù)，編程等拓展課程,。這些更深層次思維能力要求,，使得其思維能力獲得進步拓展。

當(dāng)然不是所有聰明孩子,，都有超前學(xué)習(xí)的意識和家庭條件,，這些孩子很可能在小學(xué)初中，并不顯示明顯成績優(yōu)勢,，但卻表現(xiàn)明顯學(xué)有余力,，甚至有點小貪玩，但在進入重點高中后,，其思維能力的優(yōu)勢,，在難度和區(qū)分度大幅提升數(shù)理化學(xué)科，體現(xiàn)尤為明顯,，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城學(xué)校,，這類孩子較多。

而市區(qū)這些的孩子,，往往就是小學(xué)學(xué)習(xí)初中,，初中學(xué)習(xí)高中，一路學(xué)霸到底的學(xué)生。

但大多數(shù)孩子的超前學(xué)習(xí),，并不在此類,，他們沒有超出同齡人的思維能力。能夠?qū)崿F(xiàn)超前學(xué)習(xí),，一是投入過多的學(xué)習(xí)時間,，并不是學(xué)有余力，二是借助課外培訓(xùn)的做題技巧灌輸,，而不是基于自主思維能力下的知識理解,。他們同樣也超綱學(xué)習(xí)所謂的奧數(shù)，但只是記憶大量套路,，而不是形成奧數(shù)思維,。

很多培訓(xùn)班，過分強調(diào)起跑線概念,，抓住家長自帶濾鏡心理,，引導(dǎo)家長加大投入，以培優(yōu)名義大量生產(chǎn)偽學(xué)霸,。