作者：張潔

他上課做小動作,、說話,，還會獨自旁若無人地笑出聲音。他考破分數(shù),，不完成家庭作業(yè),。他動不動給女生取外號、扯她們的辮子；一下課就抓緊時間追著同學打打鬧鬧,，玩得好好的,，他突然腳一伸，讓人家摔個大跟頭……

毫無疑問,，他不停地驚動身邊的人,，于是同學向老師告狀；任課老師向班主任告狀,；班主任向家長告狀,；家長給他一頓打罵。沒完沒了,?！敖邮芙逃钡臅r候，他明白上課做小動作,、說話不好,，可是等到上課的時候，他又全忘記,，因此他原來怎么做就還是怎么做,。其他一些情況也大同小異。所有的一切幾乎不變地循環(huán)往復,。

他本能地沉浸在一個精力充沛,、調(diào)皮搗蛋的男孩世界里，在兒童游戲的狀態(tài)中收獲立時的滿足和快樂,。就這個樣子,，磕磕絆絆，時而開心時而沮喪,，渾然不覺地,，他從一年級讀到了八年級。

依照通常人的生長期規(guī)律,，他走到了小孩“開眼”的時候,。他的本能意識也由“兒童”的內(nèi)部開始觸向外面的世界。必然,，他關(guān)注起社會,，對自身與環(huán)境的摩擦有了感覺；在此時,，青春期或者說預備青春期的來臨往往是一瞬間,，毫無防備地緣于偶然的激發(fā)。

他給好友打電話,，成功冒名班里成績好的同學蒙住了好友的媽媽,，他為此沾沾自喜，卻不料因而從對方那兒得到一個秘密：班主任關(guān)照一些家長們阻止自己的孩子跟他玩，因為他是“壞孩子”,。

他悶了,。后來他又了解到，班主任的原話還有：“誰跟葉小開玩,，遲早進班房?！彼麄€人都陷入這件事中,。茫然如同一張網(wǎng)罩住他，他束手無策,，而決然地開始努力,。雖然很多時候他依舊顯得跟從前那樣“健忘”，但是他全神貫注地開始做著“好”,，來證明自己“不是壞孩子”,。他的百般努力，一次次收獲的是什么呢,？

這個叫葉小開的男生的故事,，在赫東軍創(chuàng)作的少兒長篇小說《我不是壞孩子》中。

這是一部讓人讀后內(nèi)心沉甸甸的作品,。它真實地展示出少年在有意識地感知和介入社會之初的生長,，他面對世界獨立、艱辛又頑強的掙扎,，他在這一人生階段心理和生理的變化,。它真實地再現(xiàn)了日常生活里孩子視角跟成人視角的錯位，孩子單純目光和成人簡單化標簽的對立,。

它讓人看到教育的艱難,；看到教育者日常生活化的一面；看到粗暴將兒童化納入成人化軌跡所面臨的狀況,。它也讓人看到成人因為完全社會化之后的困頓,，以及一些粗糙和麻木，看到經(jīng)驗豐富的成人相反只剩下模式化的單線思維,。

它促使你嚴肅而認真地沉思,。

小說的結(jié)局含蓄而富有深意。因為轉(zhuǎn)到合適的學校,，葉小開獲得了重生,，然而，生活中不是每個孩子都有這個跳開原本環(huán)境的條件,。

也許面對寬廣的世界,，我們只能說轉(zhuǎn)學只是一種形式，現(xiàn)實生活中，人類就是在抗壓中前行的,。無論孩子還是成人,，我們需要牢記的是：善待每一個生靈，勇往直前,。