今年寫年度考核總結(jié)和以往的都不太一樣,，有點(diǎn)像小文章似的，因此貼在這里,，以作紀(jì)念,。

從教已經(jīng)二十五年半的時(shí)間了。這么多年來,，無論面臨怎樣的情況,，“學(xué)為人師,，行為世范”的初心未改，捧著一顆心來,，不帶半根草去的風(fēng)骨如初,。無論在哪個(gè)崗位上，都努力做學(xué)生喜歡,、家長滿意,、同事團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)信任的人民教師,。

上半年,，繼續(xù)擔(dān)任七年級四班的班主任和四班、一班的語文教師,。比較注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，從學(xué)生的一生的長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)。注重四個(gè)核心素養(yǎng),，尤其是注重思維能力地培養(yǎng),。在全市范圍內(nèi)的教育教學(xué)改革大潮中，架好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的小舟,。

鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)和全班討論中質(zhì)疑問難,，越是能夠提出有意義有價(jià)值有思考的問題，越是能得到更高的贊賞,，在小組中加分更多,。許多學(xué)生由此品味到了思考的樂趣，生發(fā)了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。注重對文本的討論,，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，與同組同學(xué),，與班級同學(xué)，甚至與其他同學(xué)以及老師討論問題,。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和文化活動(dòng),。比如寫詩歌、作對聯(lián)等等,，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)思維,，即形象思維中的觸發(fā)思維聯(lián)想與想象能力等等。注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣與書法興趣,。寫字習(xí)慣主要是繼續(xù)糾正不正確的寫字姿勢，尤其是執(zhí)筆,。有正確的執(zhí)筆,，才有正確的發(fā)力,，也就是正確地用筆。用筆好,，才能談結(jié)字,。最大的困難是許多學(xué)生以拇指壓食指的方式執(zhí)筆，已經(jīng)寫了好多年了,，改得非常困難,。除了學(xué)校每周課后服務(wù)的書法練習(xí)時(shí)間，在平常的語文課上,，但凡寫字,，必會時(shí)時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生的寫字姿勢。目前大部分同學(xué)已經(jīng)糾正過來了,。

應(yīng)試的技巧訓(xùn)練,，基礎(chǔ)知識的落實(shí)，這兩方面在占比很大的學(xué)習(xí)困難學(xué)生中非常難以落實(shí),。難也得做,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生，盡量不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是重要的工作,。

秋季學(xué)期,，因?yàn)槲覀€(gè)人家庭的原因及學(xué)校的工作安排，只擔(dān)任四班和一班的語文教師,。這使我有更多的時(shí)間開始思考與教學(xué)寫作,。同時(shí)有更多的時(shí)間抓應(yīng)試技巧訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識落實(shí)，在學(xué)校要求的批改量的基礎(chǔ)上,，我自己又加了許多餐,。同時(shí)，繼續(xù)注重學(xué)生的素養(yǎng)提升,，思維能力寫作興趣與技巧等等。把這些教學(xué)實(shí)踐變成教學(xué)寫作,。

本學(xué)期我寫下大量的與學(xué)生討論文本的片段,，幾乎將比較有價(jià)值地學(xué)生質(zhì)疑提問和有價(jià)值的討論全部記錄了下來。同時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生的提問討論同時(shí)觸發(fā)了作為教師的我思考,。在二次三次備課和課后的反思中，繼續(xù)查找資料,，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)找以視頻圖片文字資料,，同時(shí)購買了相關(guān)圖書，把問題向更廣更深的范圍邁了大大的多步,。比如,，為了進(jìn)一步弄清魯迅先生“棄醫(yī)從文”及“幻燈片事件”“匿名信事件”等,，我搜集到了日本東北大學(xué)（仙臺醫(yī)專后來并入東北大學(xué)）保存的魯迅先生成績單的清晰圖片、教室照片等等,，并購買了東北大學(xué)出版的《魯迅在仙臺》,，魯迅博物館副館長姜異新寫的《究竟是青春》，基本上厘清了《藤野先生》這篇課文二十多年來我縈繞心頭的疑問,。因此寫下了長達(dá)九千字的討論文本研究文本的文章,，發(fā)表在自己的公眾號上，得到了兩千七百多次的點(diǎn)擊閱讀,。這些都大大促進(jìn)了學(xué)生解讀文本思考文化與寫作的能力與興趣,。

同時(shí)，為了解決學(xué)生沒有寫作素材,，靠編造靠寫“小說”寫散文體的考場作文的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生感悟生活思考語文的能力，本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫周記,，及時(shí)批改,，及時(shí)反饋。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生文學(xué)寫作與文化活動(dòng),。比如秋天曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生往紅葉上題寫自己的詩句,，做成書簽。有相當(dāng)一部分學(xué)生非常有興趣地完成,。作對聯(lián)的活動(dòng)最突出的張?jiān)姾仆瑢W(xué),，不僅量大，而且水平越來越好,。這個(gè)活動(dòng)還促進(jìn)了寫字極亂的他能夠努力把字寫工整,。為了提高學(xué)生的寫作應(yīng)試能力，我還寫下了多篇下水作文與學(xué)生討論研究,。

用一句話來總結(jié),，就是勤奮與思考。本年度的工作,，必然還有許多不足之處,，必然還有亟待改正和可以慢慢改正的缺點(diǎn)，我將以聞過則喜的真誠態(tài)度接受所有學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,，以期在今后的工作中多出實(shí)績,。