在講解審題之前，我們先要知道作文究竟是個什么玩意,？作文不同于普通的文章,，它是一個有練習性質的文章，如果說寫一篇文章有一定的目的,，那作文往往會有兩個目的,，其中一個是作文普通文章的目的，一般是介紹事物或者表達抒發(fā)情感,，而另一個目的就是應付考試,。在作文的教與學當中，往往第二個目的會優(yōu)于第一個目的,。當然這不是好現(xiàn)象,！

  不管好不好，人在屋檐下不得不低頭,，既然寫的是小學生作文,，那就要拿小學生作文的標準作為尺度進行衡量！我曾讀一些名家的散文,，拿來與小學生作文做對比,，當然比小學生作文寫得好，但如果非要弄個小學生作文的標準來評價，這些名家的文章也絕不可能是滿分作文,。因為寫作的目的不同,，名家的文章不是用來應付考試的，更不是針對某個題目而寫的作文,。

  審題，是寫作文的第一步,，是方向性的,！你的文筆再好,，審題錯了,，寫出來的東西可能非常好，但南轅北轍同樣得不到高分,。

  小學生作文如何審題,？這是一個非常復雜的問題,，可以說這就是一個閱讀理解的題目,！

  下面給孩子們提供一個審題的抓手,，審題要審下面幾個點：

1.審清文章體裁：小學生作文一般都是記敘文，偶爾也會有書信等形式,。以前的作文經常不限制體裁,，但詩歌除外,，現(xiàn)在似乎寫詩歌也沒問題,。對小學生來說這個第一點意義不大，但這是大方向的問題,，一般不會錯,，要是錯了肯定跑題！

2.審清文章類型：小學生作文無非就是寫人記事寫景狀物外加想象這幾個類型,，無論你是寫人還是寫景,，似乎都要或多或少寫點事進去，但大部分題目涉及到文章類型,，也就是題目更適合寫人或寫事,，這個一定要搞清楚,，分清主次,。寫人的文章可以用事來表現(xiàn)人，可以寫事,，但重點一定是人,，千萬別弄錯。

3.審清情感基調：任何一篇作文都會有情感摻雜在里面,，有些題目要求的比較寬泛，有些則非常細,。

例1：小學生活即將結束,?；仡欉@五年（六年）的生活,，你一定會有許多感慨,，或高興，或得意，或自豪,，或遺憾,，或后悔,，或困惑……如果你能再做一回小學生,，你將會怎樣呢？請你以《如果,，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。 

例2：題目：可愛的＿＿＿   要求：先補充完整題目,，可以填人或小動物,，如"表弟,、表妹、小貓,、小狗"等,，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順,，內容具體,。 

例1題目中的情感基調比較寬泛，可以是高興,、也可以是后悔……但一定要有那樣一個情感基調,。例2中的情感基調就非常細，給定了“可愛”二字,。

確定了情感基調以后,，后面的選材、組材等就有了一條準繩,，多了一個限制條件,，更好挑選寫作素材。

4.審清限制性條件：情感基調也是一種限制性條件，限定的是作者的情感,，而題目中還有很多限定性條件，限定性條件越多,，對選材要求越具體,。雖然選材范圍被大大壓縮了，但對于選擇困難的同學來說,，這可是好事,！限定性條件直接幫你排除掉了很多可以寫的素材。

限定性條件也有很多分類,，下面分別進行介紹

①時間限定：《暑假趣事》這個題目就限定了時間為暑假,，你如果寫打雪仗就是跑題了。這是比較明顯的限制,，還有不明顯的,，比如你寫一件難忘的事，結果你卻寫了發(fā)生在上周甚至是昨天的事,，這就不合適了,，要體現(xiàn)難忘至少得這件事發(fā)生距你寫文章要有一段時間。

②地點限制：題目要求寫發(fā)生在校園里的一件事,，那就把地點進行了限制,，你寫的事情必須是校園內發(fā)生的，不能是放學路上,，也不能是家里,。

③時空限制；既限制時間又限制空間,。

④量詞限制：題目要求中出現(xiàn)“一件”,、“一個”等量詞的時候，一定要注意,，比如“一件難忘的事”就只能寫一件事,，不能寫兩件更不能寫多件事。

⑤對象限制：也就是限制對寫作的對象,，一般都是文章的主角,，讓你寫“可愛的小狗”你就不能寫小貓的可愛，只能老老實實寫小狗,。

5.審清關鍵詞：關鍵詞往往就是文章的題眼,，是題目中最能體現(xiàn)中心思想或寫作重點的詞語。對于《一件難忘的事》,，“難忘” 就是題眼,，寫作時要突出這件事為什么讓人難忘，給人留下深刻印象的點在哪里。關鍵詞經常和情感基調所重疊,，但情感基調傾向于作者,，作者要表現(xiàn)或表達自己的某種情感，而關鍵詞是組織材料給讀者看的,。通過關鍵詞來組織材料,，讓整篇文章都體現(xiàn)這個關鍵詞，這才是一篇合格的作文,。

6.審清附加要求：大部分作文題目都會有一些附加要求,，例如真情實感、字數(shù)等等,，這些要求雖然看似簡單,，但也不能忽視，以免因此丟分,。

總結：審題是寫作文的第一步,，這一步做不好，你的文筆再好也難以寫出高分作文,。作文最重要的是練習,，是練習寫文章，既然是練習就要有個標準和方法,，而這個標準和方向都在題目要求當中,。