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說話,，這一行為無時不在,，貫穿于我們的日常生活。表達,，作為人際溝通的核心能力,，其重要性不言而喻，是每個人不可或缺的技能,。 當下是素質教育和能力教育的時代,，很多家長都知道演講口才、表達能力很重要,，但是在培養(yǎng)孩子的過程中也有很多認識上的誤區(qū),，下面我們就和大家聊一聊口才/表達培養(yǎng)中的誤區(qū)和3-13歲口才/表達規(guī)劃。
一,、口才/表達培養(yǎng)中的誤區(qū) 誤區(qū)一: 話嘮不等于口才 很多家長誤認為孩子話多,、頻繁說話就是口才好,。中國傳媒大學丁龍江教授曾多次在師資培訓中對老師們強調：“話癆不等于口才,！” 孩子說話無邏輯、無重點,、喋喋不休不等于能言善辯,。真正的好口才，是要做到“言之有理,、言之有序,、言之有情”，讓別人了解你的觀點和思想,，并通過你的表達感知到情感,。 誤區(qū)二: 重技巧而輕情感 空有技巧而沒有思想和情感的表達，是缺失靈魂的,。沒有任何技巧是可以脫離思想和情感,，單獨存在的。因此，表達中一定要有真情實感,，而不是空會“炫技”,。 把心打開、引起他人情感共鳴的表達才能真正打動人心,，這才是學習口才技巧的意義所在,。
誤區(qū)三: 急于求成, 忽視積累 好口才不是一蹴而就的，而是日積月累,、長期訓練才能獲得成果,。 所謂的“言之有物”，則是建立在知識面廣闊,，學識豐富,，思想深刻和詞匯積累的基礎上。因此,，口才培養(yǎng)不能急于求成,。追求速成只會導致言語空洞乏味、空有技巧而無內(nèi)涵,，讓人聽后索然無味,。 誤區(qū)四: 口才只是為了表演 在很多家長認知中，學口才就是朗誦,、戲劇,、繞口令等等這種語言藝術方面的表演，認為只是口才應用的其中一類,。 口才是滲透在生活的方方面面的,。現(xiàn)代的生活，時時刻刻都離不開社交,，人際關系,，而處理好這一切的基礎就是語言表達能力。 誤區(qū)五: 不需要專門學口才 很多家長錯誤地認為,，口才不就是說話,，自己在家就能教孩子，不需要特意去報班,。 口才能力的提升,，需要通過專業(yè)的學習，才能夠更系統(tǒng)科學的幫助孩子去鍛煉思維,，提升語言能力,。需要專業(yè)系統(tǒng)的教學體系、有趣見效的教學材料,，專業(yè)老師隨時指導糾正,，才能幫助孩子打好基礎，夯實基本功，而非“沙上建塔”,。
二,、3-13歲口才/表達規(guī)劃 1、3-6歲：高質量輸入,，為輸出做準備 3-6歲,，是孩子掌握詞匯最為高效的時期，也是語音快速發(fā)展的時期,。 在6-8歲這一階段，孩子會意識到一些語言應用技巧,。 比如,，他如果想從同桌那借一塊橡皮，最好的方式是：“同桌,，我可以借下你的橡皮嗎？”而不是“給我用下你的橡皮,，同桌,！” 9-13歲這個階段,，孩子經(jīng)歷了一個關鍵期：從具體思維轉向抽象思維,。這時候，孩子需要有機會去深度思考,。在家庭中,，我們可以和孩子建立良性溝通對話，探討各種領域的問題,。 問題可以來自于身邊的素材,，如小學生追星好不好，孩子是否可以拒絕上興趣班,，期末不考高分是不是好學生,。問題也可以來自于新聞或者書籍，比如東西方文化的差異,，新聞事件的看法,，書中主要人物的突出貢獻，人物言行選擇分析等,。 |
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