前些天的時候,，梁曉聲在高中部開講座。

起初只是覺得名字聽起來很耳熟,，應(yīng)該是之前看過的某本書的作者,。

后面上網(wǎng)一查，才發(fā)現(xiàn)梁曉聲是一位很厲害的作家,，《人世間》便是梁老先生的作品,，這本書曾獲茅盾文學(xué)獎。

是應(yīng)該稱梁曉聲先生一聲老先生的。梁老師是1949年出生,，比我外婆小一歲,，確實是爺爺輩的人物了。

梁老師進入會場的時候,，我剛好坐在走道邊上的座位,。

超近距離地目睹他的真容。

當(dāng)梁老師出現(xiàn)在會場,，如潮的掌聲傳開,。

我站在人群中，能夠感受到人群心中崇敬文學(xué)的情緒像波浪一樣散開,，或許這就是一位名人作家的力量,，也或許，這就是文學(xué)作品在人們心中產(chǎn)生的力量,。

梁老師的講座,，具體的內(nèi)容我沒有在聽。

秉著自己的三觀已經(jīng)立下難以改變的想法,，我沒有很在意梁老師說話的內(nèi)容,，只是把這講座當(dāng)成一次工作經(jīng)歷。

倒是在之后問答互動的時候,，梁老師回答學(xué)生問題的視角讓我耳目一新,。

覺得確實是是年歲與人，朝朝暮暮生見卓見,。

是一個高一的女生發(fā)問,。

問：在高中以前，她尚是一個情緒敏銳的人,，是容易動情,、容易感受到生活的陽光的。

但步入高中,，情緒遲鈍,，似乎對身邊的一切提不起興趣，對生活似乎沒有想象中那么熱愛了,。

女生求問原因,，求問出路。

若是照我的設(shè)想,，這是太閑了,。

做得太少，想得太多,。

人在心里沒有歸屬,、沒有目標(biāo)的時候尤其會不知所措，會太過于在意自己心里的想法,。

而那個女生的發(fā)問,，明顯是她不受控制地迷失在自己的情緒里，她迷路了,。

梁老師倒是給出了不同的看法,。

他從發(fā)問中聽到了一種焦慮的情緒。他說高一的學(xué)生處在心智逐漸成熟的過程,，這時一個陌生的環(huán)境,，會讓人更加敏感。

于是她發(fā)現(xiàn)了自己心里的變化,。

而高一學(xué)習(xí)的節(jié)奏同樣是緊張的,，它需要人投入不少精力去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

對于一個人生新手來說,，在雙重壓力下很容易手足無措,，不知道如何調(diào)整。

梁老師安慰學(xué)生,，讓她別緊張,。

他不再以作家的身份發(fā)言，而是從一名長輩的角度出發(fā),，寬慰學(xué)生這只是人生的某一個階段,，一個讓人苦惱、但最終讓人成長的階段,。

他舉了一個例子,，是他小孩還小的時候。梁老師說青春的煩惱各有特點,，這是許多年輕人都會經(jīng)歷的階段,。

不必緊張，它需要積極地去面對,，這樣才能塑造一個更好的自己,。

想了想，年長的人,。

他們經(jīng)歷了風(fēng)雨歲月,，見證著過去時代的發(fā)展與更替。

他們在漫長的人生歲月里見過形形色色的人,，也做過大大小小的決定,，他們看到的世界或許是晦暗的，但一定是深邃的,。

在他們的身上,，承載著時代的痕跡，也裝著他們身上經(jīng)歷的動人故事。