 小學，兒子上的是一所寄宿學校,，6歲到12歲,，那是6年愉快的時光，至少對于我們夫婦是這樣,。跟長大了的兒子討論小學的6年，兒子覺得挺好，最開心的是在學校特別自由,。前些年，有一種聲音認為孩子就不應當去寄宿學校,。我開始反省這個決定,，雖然時過境遷，還是依照記憶寫下這個過程中的感受,，是回味,，也有所領悟。 這是一所公立的寄宿小學,。校長愛教育,，愛孩子，特別推崇寄宿教育,，認為是專業(yè)的人做專業(yè)的事情,。 一年級，第一天上學,，把行李送到宿舍,，看小小的兒子背著巨大的書包搖擺著走進校門，向媽媽揮揮手,，媽媽你回去吧,，便頭也不回地走向學校。老母親哭著回到家,，晚上在家,，只要電話鈴聲響起，就會沖到電話機前,，想著一定是兒子學校打來的電話,。幸運的是，這樣的事情一次也沒有發(fā)生過,。 周五下午,，接兒子回家,，問兒子想家么？兒子說不想,。又寬慰,、又心酸的我卻在一旁偷偷抹眼淚。兒子告訴我,，一個女同學想家,，拿出媽媽的相片，看一眼,，哭一下,。 家長會上，校長這樣說,，據(jù)學校老師當時的觀察,，一年級開學第一個月，走讀班的孩子們學習成績比住宿班的孩子們好,，但兩個月之后,，兩個班就看不出什么差別了。 二年級,，教數(shù)學的是一位女老師,，不但課講得好，還教會了孩子們一句受益終生的話：學習是自己的事兒,！小朋友跟著老師一起大聲說,，那稚嫩的童音，過了這許多年,，還回響在我的耳邊,。 三年級的一天，兒子回家跟我說,，媽媽,，老師說的不一定全對。我不知道怎么接話兒,。我心里明白,，孩子說得對，誰的話都不一定全對,。但我又不愿打破老師在兒子心中的權威,，就跟兒子輕描淡寫地聊了老師說的哪句話不對了，聽聽兒子的心里話,。 四年級,，兒子跟老師沖突得很厲害，兒子回家說：我已經看過了,，我們學校不好,，我要去我朋友的學校,，他們學校吃得好。我沒搭茬兒,，過了一陣兒,，兒子便不再提。 當時每周一早上送到學校,，周三下午接兒子出來,，一起在學校附近吃晚飯后再送回學校，周五下午接回家,。我一直這樣安慰自己,，兒子實際在學校的時間只有四天，似乎并不是難熬的漫長,。但對于從來沒有離開過家的幼小孩子，一定是巨大的挑戰(zhàn),。 五年級六年級的兩任班主任經驗豐富,，兒子也漸漸長大了，他們接手這個班級,，會敏銳地看到各種孩子的特點,，依他們的經驗用不同的辦法對待不同的孩子，我經常被老師叫到學校解決各種棘手問題,，而我也逐漸習慣了每次家長會之后,，等待其他家長離去后老師的個別輔導。那時候年輕如我,，感受到來自老師巨大的壓力,，也可能給兒子造成了更多的困擾。 校長對教育深入鉆研,，有兩個舉措至今仍然讓我感動,，一個舉措是班主任老師挨個家訪，從小學入學之前到6年級,，每次開學前,，老師都會家訪，要求父母都在家,，他們要看看孩子生活的環(huán)境,。這所學校全北京市招生，老師的家訪很辛苦,，這無疑加大了工作量,，但對于孩子們的成長，裨益無窮,，家訪是建立老師,、家長,、學生的緊密連結，彼此懂得的教育才能深入人心,。另一個舉措就是每學年都換班主任,。用校長的話說，如果小學6年都是同一位班主任,，孩子們說話走路都會像這位班主任,。這種比喻確實夸張，但頗有幾分道理,。孩子們和家長,，都十分感激校長，喜歡這所學校,。 小學的句號畫得圓滿,，印象最深刻的是小學畢業(yè)之前與班主任的一段對話，臨近退休的班主任老師說,，我們班36顆星星,，你兒子是最亮的那一顆。我只好相信,，這個班會群星閃爍,。 曾經很主動地要求參加兒子小學同學的婚禮，特別指定要跟那幾位熟悉的同學坐在一起,。我十分期待地想看一看,，當初那些男孩女孩如今都長成怎樣的帥哥美女?；槎Y現(xiàn)場看到曾經那么淘氣的男生,，都長成了彬彬有禮的先生，讓我激動不已,。 后來遇到幾位媽媽討論到底送不送孩子上寄宿學校,，就問我，兒子跟你親不親,？這確實是靈魂拷問,。我問兒子，咱倆親么,？兒子說,，我看還行。 有個女孩,，曾經跟我講起她小學的寄宿生活,，仍然覺得父母送她去寄宿學校，在她的成長過程中，缺失了來自父母的每一天的貼身關懷,，一直意難平,。所以，寄宿對每個孩子的影響因著孩子的特點會有所不同,。 回想這段經歷,，寄宿學校的最大好處在于，學校就是學習的地方,，家里在父母身邊主要是吃喝玩樂,，這樣保持涇渭分明，孩子的身心有張有弛,，更舒服,。而不能每天在父母身邊，缺少陪伴,，會成為孩子成長過程中巨大的缺憾,。 無論怎樣，我一直感念這位校長用心的教育,，向校長和老師們致敬,。 前文：那一年,，小升初 |
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