邏輯學(xué)史

“邏輯”一詞,，始于嚴(yán)復(fù)對“Logic”的音譯。在近代史上,，“Logic”還有過“辯學(xué)”,、“名學(xué)”、“論理學(xué)”等意思更直白的譯名,。

在古埃及和巴比倫都發(fā)現(xiàn)邏輯學(xué)的萌芽,。但現(xiàn)在所使用的邏輯學(xué)產(chǎn)生于古希臘時(shí)期。

亞里士多德（Aristotle）被后世稱為“邏輯學(xué)之父”,，他們確立了完整的形式邏輯,、三段論等邏輯學(xué)基本理論，

具體參看：
https://www./news/info/2171/558621.htm#:~:text=亞里士多德被后世稱為“邏輯,之普適性標(biāo)準(zhǔn),。

中國古代邏輯學(xué)代表為墨家邏輯,，晚期的墨家中一批人已經(jīng)開始研究形式邏輯。不過中國的邏輯學(xué)并未形成體系,?？上У氖牵瑵h朝以后,，實(shí)行“罷黜百家,、獨(dú)尊儒術(shù)、外儒內(nèi)法”,，邏輯學(xué)的研究停止了,。后來，印度的邏輯學(xué)隨佛教傳入中國。

邏輯是文化與科學(xué)之手

邏輯是文化與科學(xué)之間的橋梁,，它在兩者的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。

現(xiàn)代科學(xué)革命的發(fā)展離不開邏輯的支持?？茖W(xué)家通過邏輯推理建立了科學(xué)理論,，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

代數(shù)邏輯

17世紀(jì)中葉，青年萊布尼茨有個(gè)夢想：先創(chuàng)造一種能夠把人類思想還原為計(jì)算的普遍語言,，再制造一個(gè)能執(zhí)行該計(jì)算的強(qiáng)大機(jī)器,。其構(gòu)想其實(shí)是要制造出推理演算器，也就是后來的計(jì)算機(jī),，這被稱為“萊布尼茨之夢”,。

國內(nèi)曾廣泛流傳一種說法，說萊布尼茨是受中國最古老的經(jīng)典《易經(jīng)》的啟發(fā),，而發(fā)明了二進(jìn)制,。這已經(jīng)被很多學(xué)者證偽，歷史的真相是：

萊布尼茨早在1679年就寫出了他的二進(jìn)制數(shù)學(xué)體系,；

后來他受法國在中國的傳教士白晉（Joachim Bouvet）的影響,，開始注意到中國的經(jīng)典《周易》；

1701年4月,，萊布尼茨通過通信，將自己的二進(jìn)制數(shù)表給白晉看,；

同年11月,，白晉把邵雍（北宋易學(xué)大師）的伏羲六十四卦方圓圖和次序圖給萊布尼茨，萊布尼茨發(fā)現(xiàn),，易圖就是0～63的二進(jìn)制數(shù)表,。

萊布尼茨為二進(jìn)制賦予了濃厚的宗教和神學(xué)內(nèi)涵。他在寫給白晉的信中,，是這樣用二進(jìn)制來描述“創(chuàng)世紀(jì)”的：“第一天的伊始是1,，也就是上帝。第二天的伊始是2,，……到了第七天,，一切都有了。所以,，這最后的一天也是最完美的,。因?yàn)椋藭r(shí)世間的一切都已經(jīng)被創(chuàng)造出來了,。因此它被寫作'7’,，也就是'111’，而且不包含0。只有當(dāng)我們僅僅用0和1來表達(dá)這個(gè)數(shù)字時(shí),，才能理解,，為什么第七天才最完美，為什么7是神圣的數(shù)字,。特別值得注意的是它（第七天）的特征（寫作二進(jìn)制的111）與'三位一體’的關(guān)聯(lián),。”

為了追尋萊布尼茨之夢,，1847年,，英國數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家布爾（George Boole）在《邏輯的數(shù)學(xué)分析》中引入了一種代數(shù)方法,，現(xiàn)稱“布爾邏輯”,，它成為了數(shù)字電路設(shè)計(jì)與編程語言的基本算法，從而開啟了邏輯學(xué)的第二次轉(zhuǎn)向——數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向,，形成了形式邏輯的現(xiàn)代版——符號邏輯,。

喬治·布爾則被譽(yù)為代數(shù)邏輯的創(chuàng)始人，并被視為計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一,，他提出了一套邏輯理論和代數(shù)方法,，這些理論和方法成為包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)的所有電子設(shè)備的基礎(chǔ)

邏輯課

邏輯是文化與科學(xué)之手！

黑格爾曾說：“邏輯是一切思考的基礎(chǔ)”,。

邏輯課,，是全世界公認(rèn)的人文科學(xué)與自然科學(xué)兩大領(lǐng)域的基礎(chǔ)，是所有科學(xué)的應(yīng)用最基本工具,，嚴(yán)格地來說,，它比工具還要重要、還要基本

世界上很多國家在大,、中學(xué)階段,，將邏輯作為一種必修的通識教育

在美國，以論點(diǎn)論據(jù)論證為中心的邏輯思維訓(xùn)練,，從小學(xué)的課堂教學(xué)中就潛移默化地開始了,，初中開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)并貫穿高中至大學(xué)。

邏輯教材的使用

“Mind Benders”系列：由The Critical Thinking Company出版,，提供了一系列的邏輯謎題和推理活動(dòng)教材,。

“Logic Safari”系列：由Cheryl Block和Carrie Beckwith等人合著，提供各種有趣的邏輯謎題和游戲,。

“Building Thinking Skills”系列：由Sandra Parks和Howard Black合著,，涵蓋邏輯推理、分類,、模式識別和問題解決等方面的活動(dòng),。

'Puzzles, Patterns, and Problem Solving'系列：由Linda Holden編寫，包括各種謎題、模式和問題,，旨在幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力

邏輯課程的具體內(nèi)容

小學(xué)階段：從一年級開始,，通過重述簡單說理和敘述段落中的主要觀點(diǎn)等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。到五年級,，學(xué)生開始學(xué)習(xí)分辨文本中的“事實(shí)”、“得到證明的推論”和“看法”,。

初中階段：繼續(xù)使用“說理評估”作為基本閱讀要求,，六年級學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)辨析“邏輯謬誤”和提防“宣傳”。

高中階段：要求學(xué)生能夠在說理中考慮對方的觀點(diǎn),，注重文章的結(jié)構(gòu)邏輯,，并能評估公共文件的說理質(zhì)量。

從小學(xué)一年級開始,，學(xué)生就學(xué)習(xí)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn),，這是批判性思維的基礎(chǔ)。

在課堂上,，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,，用質(zhì)疑的精神探討主題，并鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題,。

學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)如何用充足的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn),，并通過有效的論據(jù)和事實(shí)來支持自己的觀點(diǎn)。

邏輯學(xué)在蘇聯(lián)

蘇聯(lián)邏輯脈絡(luò)：
http://cgrs.lib./Qw/Paper/156136

1930年代,，蘇聯(lián)開啟了對邏輯學(xué)的大批判,，勒令大、中學(xué)校取消邏輯課,。受其波及，一批受蘇聯(lián)影響極深的文人,，也于1920末開始掀起對邏輯學(xué)的批判,。艾思奇等人宣稱要用“辯證法”來打倒邏輯學(xué)，甚至公開“宣布了形式論理學(xué)的死刑”,。

1930年代,，蘇聯(lián)開啟了對邏輯學(xué)的大批判，勒令大,、中學(xué)校取消邏輯課,。

1945年，蘇聯(lián)以前有段時(shí)期曾取消了大學(xué)的邏輯課程,，理由為邏輯是形而上學(xué)哲學(xué)的產(chǎn)物,。

1946年11月，蘇聯(lián)作出《關(guān)于在中學(xué)校里講授邏輯和心理學(xué)》的決議。

該決議認(rèn)為：每一社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)都有與自已相適應(yīng)的邏輯,，蘇聯(lián)必須創(chuàng)造出一種特殊的,、“蘇維埃的”邏輯。

邏輯課在中國

故此,，自20世紀(jì)初,，傳統(tǒng)邏輯系統(tǒng)傳入中國后，教育界即將邏輯學(xué)納入到了正規(guī)課程之中,。

1902年,，清廷頒布《欽定京師大學(xué)堂章程》，規(guī)定“政科”三年須開設(shè)邏輯課（名學(xué)）,，每周兩學(xué)時(shí),。

1904年的《奏定高等學(xué)堂章程》，將邏輯課（辨學(xué)大意）列為“經(jīng)學(xué)科”,、“文學(xué)科”,、“商科”的必修課；《奏定優(yōu)級師范學(xué)堂章程》,，則把邏輯學(xué)列為公共課程,，共一學(xué)年，每周3學(xué)時(shí),。

1905年,，嚴(yán)復(fù)翻譯的邏輯學(xué)著作《穆勒名學(xué)》，該書曾是京師大學(xué)堂的教材,。

進(jìn)入民國后,，邏輯學(xué)成為很多大學(xué)、高等師范學(xué)校乃至中學(xué)的必修或通習(xí)課目,。講授的內(nèi)容,，也超出了傳統(tǒng)邏輯，如金岳霖在清華大學(xué)開課講現(xiàn)代邏輯（數(shù)理邏輯）,。梁啟超,、王國維、陳寅恪,、馮友蘭,、熊十力、胡適等學(xué)術(shù)名家,，亦將邏輯學(xué)深入應(yīng)用到了自己的研究領(lǐng)域,。

1930年代，蘇聯(lián)開啟了對邏輯學(xué)的大批判,，勒令大,、中學(xué)校取消邏輯課,。受其波及，一批受蘇聯(lián)影響極深的知識分子,，也于1920年代末開始掀起對邏輯學(xué)的批判,。艾思奇等人宣稱要用“辯證法”來打倒邏輯學(xué)，甚至公開“宣布了形式倫理學(xué)的死刑”,。

討論一個(gè)事情,，先要把“信息”提煉出來，然后辨別“事實(shí)”和“觀點(diǎn)”,。

但沒有一個(gè)人是這樣來辯解的,，因?yàn)樗麄冎肋@不是Fact。

所以所有的輸出和反駁全部基于的“信息”就只有“觀點(diǎn)”

而“說服”占了絕大多數(shù)篇幅,。

卻不找有力的理論和依據(jù)反駁,，就開始光搞人身攻擊！