前兩天，學(xué)校舉行了青年教師說課比賽,，有幾位老師的說課內(nèi)容令我眼前一亮,，欣喜不已，忍不住偷師幾招

一,、說教材

《我與地壇》是必修上冊第七單元的一篇課文,。本單元屬于“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題是“自然情懷”,。這一篇被放置在兩篇散文之后,，呈現(xiàn)的是作者對自然景物的獨(dú)特的觀照以及對生命的思考。

選文是《我與地壇》節(jié)選的前兩個部分,，第二部分是側(cè)重對母親的懷念以及悔恨之情,，在母親苦難命運(yùn)中領(lǐng)悟了“怎樣活”。由“單元導(dǎo)讀”可知其有利于激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛并提升文學(xué)鑒賞品味,。另外,，該散文感人至深，有利于引發(fā)青少年對親子關(guān)系的思考，具有現(xiàn)實意義,。

二,、說學(xué)情

1.已有準(zhǔn)備：學(xué)生有一定的散文閱讀經(jīng)驗和鑒賞能力；而且已經(jīng)接觸過史鐵生的《秋天的懷念》,，對他的經(jīng)歷較為熟悉,；高中階段學(xué)生身心發(fā)展相對成熟，具備一定的共情能力,。

2.不足之處：對高一學(xué)生來說,，年齡較小，生活閱歷不足,，生命觀尚不成熟,，對于作者深切的悔悟認(rèn)識不夠深刻。在當(dāng)今社會發(fā)展變化下,，青少年普遍存在對父母感恩之情的缺失,，對親情的重視與珍惜不夠。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：揣摩文中平淡質(zhì)樸凝練且具音樂美的語言文字,，學(xué)習(xí)該散文的語言風(fēng)格。

2.思維發(fā)展與提升：梳理選文的情感邏輯,，理解作者是在對母親的悔恨中獲得了生存感悟,。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受母親的苦難和偉大，體會作者內(nèi)心深切的痛悟,，品味史鐵生筆下語言文字的強(qiáng)大力量,。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感念親人，珍惜當(dāng)下,，提高學(xué)生對生命的理解和領(lǐng)悟,。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解作者對母親深切的悔悟以及由此得到的生存感悟,。

2.鑒賞其平淡質(zhì)樸凝練且具音樂美語言風(fēng)格,，品味史鐵生筆下語言文字的強(qiáng)大力量。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感念親人,，珍惜當(dāng)下,，培養(yǎng)學(xué)生健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

五,、說教法學(xué)法

誦讀法：誦讀貫穿始終,，多種形式朗讀。

情景教學(xué)法：設(shè)置具體情境,，調(diào)動學(xué)生積極性,。

點(diǎn)撥法：師生互動,，拓寬思路。

自主探究學(xué)習(xí)

六,、說教學(xué)過程