在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握有整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)權(quán),，并通過同伴之間相互合作,，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行問題解決和作品制作。

任何一個(gè)學(xué)生都可能基于問題及任務(wù),，自己調(diào)控自己的學(xué)習(xí),，并通過對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深入研究分析，成為這個(gè)領(lǐng)域的“專家”,，成為知識(shí)的搜尋者,、整理者和創(chuàng)生者。

教師在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中絕非“用處不大”,，而是需要發(fā)揮更為重要的作用,，即教師要推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，教師“教”的功能體現(xiàn)在為學(xué)生提供必要的“學(xué)習(xí)支架”,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“向?qū)А薄?/span>

同一驅(qū)動(dòng)問題下,，針對(duì)不同的學(xué)情所需的學(xué)習(xí)支架是不同的，這對(duì)教師的教育教學(xué)能力是很大的考驗(yàn),。

以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的流程（要素）為主線,，基于不同階段的支架功能,，將學(xué)習(xí)支架分為六種。

情境型支架是在驅(qū)動(dòng)性問題提出之時(shí),，為學(xué)生提供一個(gè)來源于真實(shí)生活或者設(shè)計(jì)一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)習(xí)情境,，如一個(gè)故事、一段背景素材（在其中蘊(yùn)含著要解決的驅(qū)動(dòng)性問題）,。

——幫助學(xué)生更好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解驅(qū)動(dòng)性問題,，明確問題探究的方向；

——引導(dǎo)學(xué)生通過新舊知識(shí)的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移和提升解決問題的能力,。

對(duì)于學(xué)科項(xiàng)目而言,，情境型支架可以有效聯(lián)結(jié)國(guó)家課程的教材內(nèi)容。

任務(wù)型支架是教師（引導(dǎo)學(xué)生）對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解,，以形成可以實(shí)踐的階段性任務(wù)的一種有效支持方式,。

—— 幫助學(xué)生明晰思路，明確解決問題所需完成的子任務(wù)以及先后順序,；

——引導(dǎo)學(xué)生思考要解決問題（完成任務(wù)）需要哪些知識(shí),、開展哪些合作,、進(jìn)行哪些探究、形成什么作品等,。

資源型支架是指為學(xué)生提供各種支持學(xué)習(xí)的相關(guān)資源,，以及資源獲取的途徑、方法和工具等,，以便當(dāng)學(xué)生面對(duì)海量學(xué)習(xí)資源時(shí)能夠有效獲取所需資源（資源不是越多越好）。

—— 支持學(xué)生合作完成相關(guān)的任務(wù),，提升分析,、解決問題的能力；

—— 支持教師完成教材內(nèi)容的教授,，將相關(guān)內(nèi)容與驅(qū)動(dòng)性問題任務(wù)相連接,。

策略的提出需根據(jù)任務(wù)要求及學(xué)生特征，選擇最有效的方式或途徑,，如提供范例,、實(shí)驗(yàn)操作、角色扮演和教學(xué)解釋等多種策略型支架,，幫助學(xué)習(xí)者順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)成效。

在項(xiàng)目實(shí)施中,，所有策略型支架均需指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成,，不能僅停留在多樣的活動(dòng)形式上。

交互型支架是為教師和學(xué)生,、學(xué)生之間,、學(xué)生與其他人員交互提供的支持，包括同步或異步的交互工具,、信息交流和共享的平臺(tái)等,，促進(jìn)相互之間的資源分享、思想碰撞和成果共享,。

——同步交互學(xué)習(xí)工具：微信,、ＱＱ等；

 ——異步交互學(xué)習(xí)工具：E-mail,、Blog等,；

——交流共享平臺(tái)：騰訊會(huì)議室等。

評(píng)價(jià)型支架是指為學(xué)生/教師提供評(píng)價(jià)量規(guī),、評(píng)價(jià)工具,，以檢驗(yàn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成效、改進(jìn)學(xué)習(xí)狀況,。在此過程中,，教師也可通過相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)和工具進(jìn)行教學(xué)診斷,、反思和改進(jìn)。