大家好,，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

孩子成績(jī)考得不好，作為家長(zhǎng)的你,，會(huì)怎么做呢,？

果媽在一個(gè)家長(zhǎng)的身上，看到了“分裂”,。

01 孩子考砸了，媽媽開啟“分裂模式”

分裂之極度批評(píng)。

小菊的女兒上六年級(jí),，即將小升初，因?yàn)闀?huì)有2個(gè)備選的初中,，一個(gè)好一個(gè)差，所以,，她對(duì)女兒的成績(jī)特別在意。

在這學(xué)期期中考試的時(shí)候,，女兒考得很不理想，尤其是數(shù)學(xué),，就差不及格了。整體的排名,，也從班級(jí)的中上游掉到了中游,，年級(jí)排名掉了100名左右。

分?jǐn)?shù)和排名出來的那一晚,，小菊訓(xùn)斥女兒,，一直訓(xùn)斥到晚上10點(diǎn)多，然后女兒才去訂正試卷,、寫作業(yè)了,，一直到晚上12點(diǎn)多才睡覺,。

分裂之“考不好沒關(guān)系”,。    

第二天女兒沮喪著一張臉去上學(xué),，小菊心里又特別后悔,，是不是說得太重了。正好刷到了一個(gè)視頻,，視頻里的小姑娘也是沒有考好,，回家很沮喪，但是卻看到媽媽為自己準(zhǔn)備了一桌甜品,，說：“沒考好是不是心情不好,？來，吃點(diǎn)甜品心情就會(huì)變好啦,！”

視頻中的小姑娘,，忍不住淚流滿面。

小菊便想：我女兒考得不好，心里本就難過,，我還對(duì)她這么嚴(yán)格,。

然后當(dāng)晚，也學(xué)著視頻中媽媽的樣子,，為女兒準(zhǔn)備了愛吃的炸雞,，說：“考不好沒關(guān)系，咱們下次再加油,！”女兒誠惶誠恐,。

話說，小菊像不像現(xiàn)實(shí)生活中的我們,？

在面對(duì)孩子成績(jī)不如意的時(shí)候,，要么大吼大叫批評(píng)孩子，要么安慰孩子“考不好沒關(guān)系”,，甚至還有和小菊一樣,，自己都快“分裂”的這種？

02 “大吼大叫”與“考不好沒關(guān)系”,，都得舍棄

“大吼大叫”的教育模式,，從腦科學(xué)的角度來說，確實(shí)會(huì)讓孩子的腦子變笨,。    

因?yàn)椤昂鸾小睍?huì)刺激孩子的大腦神經(jīng),，大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和記憶的區(qū)域會(huì)萎縮，從而影響孩子的智商與思考能力,。

并且進(jìn)入社會(huì)之后,，孩子做事情也會(huì)畏手畏腳，他總會(huì)覺得：自己做錯(cuò)了會(huì)挨罵,。

這樣,，會(huì)讓孩子變得不自信、不愿意學(xué)習(xí),。

而“考不好沒關(guān)系”又會(huì)讓孩子陷入另一個(gè)極端,。

看似是父母的寬容，但是,，也凸顯出父母對(duì)孩子學(xué)習(xí),、成績(jī)的不重視，孩子會(huì)覺得不被重視,，從而容易產(chǎn)生懈怠的想法,。

學(xué)習(xí)，還是需要?jiǎng)恿Φ模?/span>不是所有的孩子,，都是能夠“自動(dòng)蓄電”的電池,，很多時(shí)候,，也需要家長(zhǎng)幫助“充充電”。

03 孩子考砸了,，聰明的父母這樣做,，學(xué)起來

孩子十多年的寒窗苦讀，需要經(jīng)歷無數(shù)次的考試,，不可能每次都考得令人很滿意,。

想要讓孩子持續(xù)進(jìn)步，在孩子考砸了的時(shí)候,，是要讓孩子知道,，如何“加滿血槽”，如何“后續(xù)發(fā)力”,！

拿到成績(jī),、試卷后，家長(zhǎng)帶孩子做好這三件事情,。    

第一件事：孩子發(fā)表自我感受

這一步,，相當(dāng)?shù)刂匾饕强春⒆拥膽B(tài)度,。

為什么態(tài)度那么重要,？

有些孩子在考砸之后，崩潰不已,，有的無所謂,，有的害怕被罵，有的甚至還挺滿意等等,。

家長(zhǎng)只有知道孩子的態(tài)度,，才能想著如何去引導(dǎo)孩子。

比如,，如果孩子崩潰不已,，那么家長(zhǎng)就要警惕了，孩子的內(nèi)心會(huì)不會(huì)太過敏感脆弱,。

因?yàn)槲磥淼娜松?，孩子不僅僅是這么一次考試，還有很多其他事情,，一個(gè)失敗就被擊垮,，未來還怎么辦？

所以這一類孩子,，家長(zhǎng)需要多關(guān)注孩子的心理，通過各種手段,，來讓孩子心理變得強(qiáng)大,，才是重要的,。    

比如，孩子覺得無所謂,。那么說明孩子在學(xué)習(xí)上,，沒有什么積極性，是什么導(dǎo)致孩子沒有“上進(jìn)心”呢,？家長(zhǎng)要從“底層”去慢慢分析,，再引導(dǎo)。

總的來說,，從孩子的感受,，家長(zhǎng)看出孩子的態(tài)度，然后對(duì)孩子的心理層面,，進(jìn)行一定的引導(dǎo),，是非常關(guān)鍵的。

第二件事：讓孩子尋找退步原因

試卷,，是一個(gè)階段的測(cè)驗(yàn),，能夠看出孩子這個(gè)階段的問題所在。

所以,，從試卷上,，是能夠找出孩子退步原因的。

有學(xué)科原因,。

比如,，孩子計(jì)算題錯(cuò)得多，這些明明是不該失分的地方,！

比如,，語文需要背誦的地方扣分多；

比如,，作文這一塊,，得分比較少等等。

這個(gè)分析,，應(yīng)該不難,。    

也有學(xué)習(xí)態(tài)度原因。

比較難的,，或許就是學(xué)習(xí)態(tài)度了,，這需要孩子有比較良好的自我認(rèn)知，以及家長(zhǎng)需要對(duì)孩子有所了解,。

比如,，孩子近一段時(shí)間課后書看得過多了，都影響學(xué)習(xí)了,；

比如,，孩子換了個(gè)同桌,，上課說小話比較多，影響上課效率等等,。

這些外在的原因很容易忽視,，但很多時(shí)候卻是根源所在。只有找到了,，才能去實(shí)施下一步,，以提高孩子的自律性。

第三件事：定制/修改學(xué)習(xí)計(jì)劃

建議所有的孩子,，都制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,！

一般來說，計(jì)劃分為兩個(gè)部分,，一個(gè)是“常規(guī)計(jì)劃”,，一個(gè)是“提升計(jì)劃”。

所謂的“常規(guī)計(jì)劃”很好理解,，便是完成老師布置的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),。

而“提升計(jì)劃”，便是針對(duì)性地訓(xùn)練,，訓(xùn)練什么,，可以從上面一點(diǎn)“孩子學(xué)科退步的原因”上來找。    

舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子,，兩個(gè)小男孩,，一個(gè)是好多算式算錯(cuò)了，一個(gè)是復(fù)雜一點(diǎn)的應(yīng)用題不太會(huì),。

那么,，這兩個(gè)人的問題，一個(gè)便是基礎(chǔ)計(jì)算能力不夠牢靠,，一個(gè)是數(shù)學(xué)思維能力不太好,。

那么前者的計(jì)劃中，就一定要增加計(jì)算訓(xùn)練,，來提升孩子的計(jì)算能力,，這對(duì)孩子未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是非常關(guān)鍵的,，是“基層能力”,；

后者的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，計(jì)算能力過關(guān),，就不需要再花大量時(shí)間練計(jì)算了,，而是應(yīng)該訓(xùn)練孩子的思維能力，可以做一些相關(guān)的思維訓(xùn)練題目,，打開孩子的思維,。

總的來說,，缺少補(bǔ)啥,、基礎(chǔ)能力要先抓,，方法和方向都要對(duì)。

果媽寄語

孩子考得好與不好,，教育方式不能純靠“搬運(yùn)”,。而是要“因材施教”，幫助,、引導(dǎo)孩子去分析,，去找進(jìn)步、退步的原因所在,，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,，并及時(shí)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，其實(shí),，是不是很簡(jiǎn)單,？