|
說到學(xué)習(xí)能力,，我相信很多家長一定不會陌生，但是要請你解釋能力是什么,？估計你沒有辦法很好的說明。
關(guān)于什么是學(xué)習(xí)能力,？首先我們要從“能力”有一個簡單的認(rèn)識,，能力是完成一項目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。其實(shí)人是有很多種能力的,，比如運(yùn)動的能力,，語言的能力，社交的能力等等,。美國哈佛商學(xué)院有關(guān)研究人員分析資料表明,，人的大腦每天通過五種感官接受外部信息比例分別為： 
這一研究表明要獲得對客觀事物的全面了解，五種感官必須協(xié)同作用才能完成,。而學(xué)習(xí)能力,，顧名思義就是指如何學(xué)習(xí)和處理信息的能力。就是把外部的信息通過五感,，收集然后交給大腦處理,。
對于孩子來說，所有學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)能力就表現(xiàn)為聽說讀寫,，練習(xí)和使用的能力,。如果一個孩子學(xué)習(xí)能力不好，那必然的結(jié)果一定是學(xué)業(yè)不好,，較差的學(xué)習(xí)表現(xiàn)甚至還會給孩子帶來身體不適或是心理上的自卑,。
你往往以為的孩子成績不好，其實(shí)是源于孩子的學(xué)習(xí)類型不一樣,？你不相信,，我們一起看看吧！你也可以仔細(xì)觀察一下自己的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn),。
你會發(fā)現(xiàn)有些孩子對聽到過的事情記得特別牢,，能說會道，我們暫時把這一類的孩子叫做“聽覺型”的孩子,；有些孩子好像能過目不忘,，尤其對圖形、表格之類的提示非常敏感,，喜歡做手工,、畫畫等操作性活動,，我們把它們叫做“視覺型”的孩子；還有些孩子活潑好動,，在運(yùn)動方面表現(xiàn)優(yōu)異,，這一類的孩子我們叫做“運(yùn)動型”的孩子。每個都孩子有他們各自擅長的接收信息的方式,，如果換作其它的接受方式,，學(xué)習(xí)效果就有可能很弱。例如：聽覺型”的孩子對老師課上的提問反應(yīng)速度最快,，但是考試的時候,，他們常常因?yàn)闀鴮懰俣嚷?jīng)常時間到了做不完卷子,。在如今全面發(fā)展的教育環(huán)境下,，我們不僅要鞏固他們擅長的能力，更要提高他們其它能力的不足和提升孩子的學(xué)習(xí)能力,？聽知覺能力的好壞是孩子上課能否有效聽講的基礎(chǔ),。聽覺廣度就是我們在安靜的環(huán)境下孩子可以聽到的范圍。比如老師上課說的話,，孩子能不能從頭到尾的聽清楚,，有沒有丟字漏字。舉一個常見的例子,，老師上課要求同學(xué)們把語文書翻到79頁,，大家一起看第3行。有的同學(xué)就能一步到位,，但是有的同學(xué)只聽了一半,，就會問同桌翻到第幾頁。造成這些差異的原因就是聽覺廣度不足,。如果孩子的聽覺分辨力差,，而又沒有其它生理原因，往往會導(dǎo)致發(fā)音不清,，容易聽錯別人的話,，對外界聲音反應(yīng)遲鈍，對嘈雜環(huán)境中的聲音分辨困難,，缺乏傾聽的習(xí)慣等現(xiàn)象,。聽覺分辨的能力對孩子的語言學(xué)習(xí)有較大的影響。聽覺記憶就是聽了別人說的話之后自己能不能記住,，有些孩子在學(xué)習(xí)的過程中,，經(jīng)常記不全老師的講課內(nèi)容，對發(fā)生過的事情也無法復(fù)述,。很難把學(xué)過的知識和現(xiàn)有的知識結(jié)合起來,。聽覺廣度不足,，也有可能造成聽覺記憶發(fā)展落后。聽覺空間的能力包括我們聽老師的指令,，比如說上下左右,，還有一些音樂的節(jié)奏感，都包括在空間知覺的練習(xí)里,。如果聽覺空間不足,，也會出現(xiàn)聽覺上的理解性錯誤，比如：老師要求向右轉(zhuǎn),，你卻做相反的動作,；老師明明拍了三下手，你卻說拍了四下,。聽覺理解是非常重要的一項能力，里面也包括我們所說的思維能力,。思維能力強(qiáng),，一般在理解方面就會很強(qiáng)。但是如果孩子本身的思維能力很強(qiáng),，但是聽課質(zhì)量差,，聽的不全，聽后又記不住,，也會造成聽覺理解方面的偏差,。聽覺理解能力不足，就會影響孩子的理解能力和語言表達(dá)能力,。具體表現(xiàn)為常常不知所問,，不知所答。聽動統(tǒng)合就是孩子聽到以后,，馬上做出行動,，反應(yīng)出來。聽動統(tǒng)合可以通過兩種方式練習(xí),，一是聽,，二是反應(yīng)速度。有的孩子會聽,，但是無法用書寫的方式表達(dá)出來,，這就說明孩子聽動統(tǒng)合能力較弱。聽動統(tǒng)合能力的不足往往會造成孩子能說不能寫,，會說不會做,。視知覺能力并不是我們平常所說的視力，而是指以視力為基礎(chǔ)的使孩子能夠?qū)σ曇皟?nèi)的物體進(jìn)行觀察和辨別的能力,。人類的學(xué)習(xí)75%都要經(jīng)過視覺通道,，所以視知覺能力就顯得尤為重要,。
視覺注意力是說一個孩子能不能用眼睛去看東西，能不能用眼睛去接收信息,，捕捉注意的目標(biāo),。上課的時候，我有些孩子不看黑板,，只用耳朵去聽課,，隨著年級的升高，肯定會對孩子的成績有所影響,，所以視覺注意力是非常重要的一項能力,。視覺廣度不足的孩子在學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的時候，容易出現(xiàn)看一眼寫一筆的現(xiàn)象,，但這并不是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識這些字或者故意不好好寫,，而是因?yàn)橐曈X廣度不足，導(dǎo)致了抄寫的速度非常慢,。我們經(jīng)常會用視覺來分辨字的形狀,，大小和結(jié)構(gòu)等。如果分辨能力偏弱,，就會造成孩子對“人”和“入”,，“己”和“已”等這種相似字形區(qū)分不開，或是漢語拼音里的“b”和“d”不分,。假如孩子上課學(xué)了12個生字,，結(jié)果回家只能默寫7個，其余5個想不起來了,，這就是視覺記憶力不足的表現(xiàn),。視覺記憶能力的不足還會影響到課文的閱讀和背誦，甚至沒法完成閱讀理解類的題目,。視動統(tǒng)合能力就是看到后馬上寫出來或是快速反應(yīng)出來的能力,。有些孩子看見一個生字，就是寫不出來,，這就跟他的視動統(tǒng)合能力有關(guān),。當(dāng)孩子眼睛看到一個生字，轉(zhuǎn)換成信息輸入到大腦,，但在輸出的過程中,，統(tǒng)合不完善，就會出現(xiàn)寫字動作慢,，拖拉,，磨蹭等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)漢字和數(shù)學(xué)中的幾何圖形都需要視覺的空間感。如果一個孩子視覺空間不好,，就會出現(xiàn)寫字歪歪扭扭,，大小不一，甚至寫字會“分家”,，或者根本就分不清這個字是什么結(jié)構(gòu),。▲ 點(diǎn)擊上方卡片關(guān)注尹麗芳思維圖法,，和你一起快樂成長
|
