這兩天上語文課,，好多孩子都把《一只蛤蟆叫太陽》擺在桌子上，我明白了,，孩子們期待著上閱讀交流課呢,。

課堂上，孩子們先簡單地談了談故事給自己留下的印象,。

再是同桌討論,，合作完成“故事板”：書中有哪些關(guān)鍵情節(jié)？

交流環(huán)節(jié)不時擦出智慧火花,。

如：

生A：接下來是蛤蟆跳出了泥塘,。

生B：是蛤蟆在外面待了很久。

師：誰的回答更好,？

生C：A的回答,，因為蛤蟆已經(jīng)在泥塘里待了很久，他一直想出去,，泥塘很重要,。

師：對，泥塘是小蛤蟆的家,，他的爸爸媽媽都不愿意他出去,，所以“跳出泥塘”對小蛤蟆來說，是一個非常重大的決定,。

又如：

生A：接下來是太陽坐到了三輪車上,。

生B：是太陽跳進(jìn)籃子里。

生C：是他被柳笛帶回家,。

生D：是他跳進(jìn)籃子里,，被柳笛帶回家,。

師：誰的回答更好？（一開始大家都說D,，老師真誠地看著大家）

生E（小聲說）：D太長了,。

師：對，如果我們用這個答案,，格子要寫不下了,，所以我們只能挑關(guān)鍵內(nèi)容說，你們說什么是關(guān)鍵內(nèi)容呀,？

生：……

就這樣討論著，我們順利地完成了“故事板”,，共梳理出14個重要情節(jié),。一半以上的小組都發(fā)了言，參與了討論,。對2年級的孩子而言,，讀完一本75千字的長篇小說，并能用精煉的語言概括出關(guān)鍵情節(jié),，我覺得還是相當(dāng)不錯的,。

接下來是聚焦“弱者”的話題，讓孩子們分析太陽的“弱者”形象沒有問題,，類比其他兒童文學(xué)作品的主角也沒問題,，他們聊到哈利波特、肚肚狼（出自冰波《月光下的肚肚狼》）,、米佳（出自王一梅《鼴鼠的月亮河》）,、舒克（出自鄭淵潔《舒克貝塔》），龍小超（出自《宇宙小超人》）,，在我的啟發(fā)下,，又想到匹諾曹、阿南……但是最后要通過故事聯(lián)系自我,，就比較失敗了……因為在孩子們的眼中,，自己是完美的，基本沒有什么問題,。所以他們寫出來的答案就非常啼笑皆非了,。

個人對這次的班級共讀效果比較滿意，期待著下一次的共讀好時光,！

附 閱讀單1

閱讀單2