天過分的熱,，下午過分的疲倦,，王浩宇等娃兒眼皮打架。

中午,，教室里悶罐子一樣,。

“肩頭睡覺,！”

“啄我筆尖,！”

“稿紙?zhí)瑁　?/p>

……

“這些都給作者帶來了,？”

“很多喜悅,！”

“是啊,！他們之間也是雙向奔赴的愛?。　?/p>

娃兒抿嘴,，表示同意,，這就是信賴創(chuàng)造出的美好境界,。

第三節(jié),，天氣繼續(xù)熱得過分，教室內(nèi)一股股汗餿味兒,。

二話不說,，帶娃兒們出去耍去,。一節(jié)課影響不了前途，卻能帶來半天愉悅,。

剛到香遠(yuǎn)亭,，一娃就扛來鐘老的巨幅圖片，那是疫情期間的宣傳圖畫,。

“老師,，我找到一個(gè)爺爺！”娃兒們立即笑倒一片,，都擁上去,。

看老師拿起手機(jī)，就搶起了鏡頭,，擺起了造型,。

秋天再熱，風(fēng)還是非常涼爽的,。一會(huì)兒,，身上的汗便干了。

只要是玩,，孩子們總是精力無限,。

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“昆蟲王子”浩宇不負(fù)眾望抓到了一個(gè)大塊頭—蟋蟀。

為了能清楚地展示給同學(xué)看,，徒手捏著,，娃們都是這廝勇敢。

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“張老師,，您看,，這是一只母蟋蟀…”

“你咋知道？”老師趕緊問,。

“因?yàn)樗膊坑腥贪?，雄蟋蟀不具有這樣的特征…”

又一娃喊：“我又找到一只，我們抓到兩只蟋蟀啦,！”

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為了更清楚地觀察,，朱朱撿來的飲料瓶派上用場(chǎng)了。

“老師,，不寫觀察日記嗎,？”

“不寫！”

“真不寫,？”

“嗯,，不寫，純玩兒！”

純玩是孩子們成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品,。如此“講效率”的大環(huán)境下,，孩子們?cè)缫讶珞@弓之鳥了，他們不敢相信剛剛開學(xué)老師還敢?guī)麄儫o所事事的晃蕩,，真是有點(diǎn)不“識(shí)時(shí)務(wù)”了,。

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