王西宇,，碩士研究生,，課程與教學(xué)論（化學(xué)）專業(yè)，深圳市第二十二高級中學(xué),。深圳市中小幼繼續(xù)教育授課專家,，市區(qū)級名師工作室成員。曾獲廣東省優(yōu)質(zhì)課例二等獎,，多個優(yōu)質(zhì)課例（微課\PPT等）被市區(qū)級資源平臺收錄,；開展省市級匯報、講座多次,，主持市級課題1項,；區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎，區(qū)命題比賽二等獎,，多次承擔(dān)區(qū)級示范課,；校優(yōu)秀園丁，優(yōu)秀班主任,，優(yōu)秀備課組成員,。在《化學(xué)教育》等國家核心期刊發(fā)表文章數(shù)篇，指導(dǎo)學(xué)生比賽獲多個一等獎
化學(xué)實驗題是高考化學(xué)等級性考試中一道具有典型代表性的試題,通常以學(xué)術(shù)探索,、科學(xué)實驗作為情境,以物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律,、組成與性質(zhì)探究作為核心線索,考查實驗過程和實驗裝置分析、實驗儀器的名稱與選擇,、分離除雜,、實驗現(xiàn)象描述與分析、實驗方案的設(shè)計與評價等方面的知識與能力,評價學(xué)生解決實際問題的能力,以充分達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生素養(yǎng)和能力的考查要求.
試題命制需嚴(yán)格把握命題原則,遵照命題程序.筆者有幸參加過深圳市骨干教師命題培訓(xùn),并在深圳市光明區(qū)命題說題比賽中受到專家與同行的好評.筆者將從命題程序,、命題展示與分析,、命題反思等三個方面進(jìn)行介紹,以期為同行提供借鑒.
命題程序
首先,明確考試類別與水平,本試題是針對化學(xué)等級考所命制的,明確等級考水平主要為學(xué)業(yè)質(zhì)量水平３和４,化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平３和４;接著,確定測試宗旨與目標(biāo),實驗題的命制主要是為了使學(xué)生了解科學(xué)探究過程的核心要素;其次,創(chuàng)設(shè)真實情境,主要以?中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考?2019年12期文章中的“過量AgNO3溶液對氯水漂白性的影響探究”為實驗探究情境;再次,設(shè)計測試任務(wù),
主要探究無機(jī)物性質(zhì);之后,梳理化學(xué)知識與方法,篩選出實驗題的常見考點,再與本題筆者想考查的考點相結(jié)合,側(cè)重物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、物質(zhì)檢驗與實驗原理的考查;最后,推敲修改定題,結(jié)合學(xué)生試測情況以及廣東卷的實驗題命制思路(譬如關(guān)注“實驗設(shè)計與評價,、控制變量法探究性實驗”等方面),再次查閱其他補充文獻(xiàn),最終形成試題.
命題展示與分析
(15分)某學(xué)習(xí)興趣小組在探究AgNO3對氯水漂白效果的實驗中,發(fā)現(xiàn)同時產(chǎn)生了AgCl和AgClO沉淀.于是,組內(nèi)同學(xué)基于物質(zhì)類別,、氧化還原、物質(zhì)特性等視角對沉淀混合物中AgClO的性質(zhì)進(jìn)行探究.
命題反思
(１)提升教師的專業(yè)發(fā)展.通過命題,，教師不僅對素材所對應(yīng)的文獻(xiàn)進(jìn)行了充分解讀而且還要結(jié)合其他補充文獻(xiàn)的對比學(xué)習(xí),，可能還需要結(jié)合大學(xué)實驗中的一些典型教學(xué)策略與方法.如此一來，加強了教師對化學(xué)實驗這一類知識,、方法的本原性與結(jié)構(gòu)化的理解.不僅如此,，教師還通過原創(chuàng)性的命題,，提升了自身檢索文獻(xiàn)、分析素材,、整合知識,、編排考點、靈活設(shè)問,、試測與實測,、數(shù)據(jù)處理等多方面的綜合能力.
(２)引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)思路.通過命題可以幫助教師迅速定位學(xué)生的痛點、難點與堵點,，可以引導(dǎo)學(xué)生分專題歸納總結(jié)實驗題的學(xué)習(xí)方式,，在解答實驗題的過程中需要靈活調(diào)動化學(xué)反應(yīng)原理與規(guī)律，不斷強化收集證據(jù)(理論＋實驗)的能力;另外,，可以加強語言規(guī)范化訓(xùn)練,，并依據(jù)試題的難易程度進(jìn)行靈活答題，自己能力范圍之內(nèi)的題目要做到心中有數(shù).
深圳市教育科學(xué)２０２１年度規(guī)劃課題“基于化學(xué)概念架構(gòu)教學(xué)模式的探索與實踐”(課題編號:dwzz２１１３２)的階段性研究成果之一;廣東省基礎(chǔ)教育高中化學(xué)學(xué)科(深圳)教研基地項目階段性研究成果之一;深圳市教育科研專家工作專項課題“素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)教學(xué)與評價研究(課題編號:kyzj４p００７)階段性研究成果之一.
