第一章 總 則

    第一條：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心,，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究,。            第二章 教學思想

    第二條：學校教學工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本,、德育為先,，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重,，全面發(fā)展,，提高教育現(xiàn)代化水平。

    第三條：學校教學工作要認真全面落實課程改革的各項要求,，依法,、科學、扎實實施新課程,。培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

    第十條：教學計劃管理。學校每學期初要制定學校教學工作計劃,。每學期開學初,，教務處、教研室,、教研組,、年級組、備課組等機構及全體教師,，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃,，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學一周內(nèi)要檢查審核教務處,、教研室等工作計劃和教師教學計劃,。

     第十一條：教學過程管理。教導處,、教研室要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應的評價和記錄,，及時反饋意見。教學全面檢查每月不少于1次,。要求教師嚴格按規(guī)定的時間上課,、復習、考試,、放假,，保證教學活動的正常進行,，保證教師的有效教學時間。

    第十二條：教學結果管理,。每學年結束時,，學校要寫好教學工作總結,。每學期結束時,，教務處、教研室（教研組,、年級組,、備課組）等機構和全體教師要寫好教學工作總結。在搞好總結的基礎上形成教學經(jīng)驗,、教學案例等典型材料,。

    第十三條：教學檔案管理。學校教學機構的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案,，包括工作手冊,、各類表格、教學計劃,、工作總結,、分析報告、檢查記錄,、成績統(tǒng)計,、業(yè)務記載、學籍資料,、學生成長檔案等,，都要有案備查。學校要建立教師業(yè)務檔案,，如實填寫基本情況,、教學工作情況、教科研工作情況,、進修培訓情況,、專職管理工作情況、業(yè)務考核情況,、獎懲情況等材料,，讓教師的教學檔案成為規(guī)范教師工作、促進專業(yè)發(fā)展的有力佐證,，作為考核,、評估教師教學工作的基本依據(jù)。

    第十四條：學生學籍管理,。學校要加強對學籍管理工作的領導,，建立相對穩(wěn)定的學籍管理隊伍,，做好基礎資料，完善學生學籍電子檔案,。

    第十五條：學校要逐步創(chuàng)造條件建設學校網(wǎng)站,，實現(xiàn)教學信息的網(wǎng)絡化管理，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量,。

            第五章 計劃與總結

    第十六條：教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃,、備課組計劃,、教師教學計劃等。教學計劃要目標明確,，措施可行,，針對性、實效性要強,。

    第十七條：學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級,、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施,，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù),。教學工作計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施,，應在主管校長的直接領導和參與下由教務部門組織制定，學校教研室參與,，在廣泛征求意見的基礎上,，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組,。

    第十八條：教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃,，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求,。計劃由教研組制定,，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教務部門審定存檔,。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人,。

    第十九條：備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成,，計劃內(nèi)容包括：教材分析,、目標要求、教學進度,、集體備課活動,、學科競賽活動,、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人,。沒有設備課組的學校,，由教研組完成相關任務。

    第二十條：教師個人教學計劃由各任課教師制定,，一般在開學后一周內(nèi)完成,。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學情分析,、教學目標,、教學重難點、教學措施和方法,、教學進度等。任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神,，依照備課組教學要求,，熟悉課程標準，明確本學科,、本學期,、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點,，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度,，提出教學質(zhì)量目標,，明確教學中應注意的問題和改進措施。

    第二十一條：計劃制定后,，學校應采取切實有效的措施,，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位,。學期結束時,，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度,，對工作質(zhì)量和效果進行反思,，并寫出書面總結，交教務部門存檔,。教學工作總結包括：工作進展概況,，主要成績，經(jīng)驗及體會,，存在問題和今后的努力方向等,。

           第六章 備 課

    第二十二條：備好課是上好課的前提,，是打造高效課堂、優(yōu)化教學過程的關鍵,。落實培養(yǎng)學生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求,。

    第二十三條：教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內(nèi)容,，明確教學目的,、任務和要求，掌握教材的編排意圖,、知識結構和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力,、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。結合本班實際充分了解不同年段,、不同班級學生的思想狀況,、知識基礎、能力水平,、學習習慣,、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發(fā)生的疑惑和困難,，因材施教,。要針對學生已有經(jīng)驗，遵循認知規(guī)律,，開發(fā),、整合、利用有效的課程資源進行備課,。做到目標明確,、科學，易于檢驗和評價,，內(nèi)容具體,、過程清楚，互為因果,，方法策略恰當,，具有實效性。

       第二十六條：教案的內(nèi)容包括：課題,、教學目標,、教學內(nèi)容、教學重難點,、課型與教學方法,、教學時數(shù)、教學準備,、教學過程設計,、教學資源的利用,、板書設計、課堂小結,、練習與作業(yè),、教學后記等。

第二十七條：各種課型教案基本要求：1,、新授課必須每課都要有常規(guī)教案,，按第22條要求書寫；2,、復習課(包括習題課)要有課題,、教學目標、復習范圍,、重點和過程,、總結、后記,；3,、講評課(包括試卷、作業(yè))要有課題,、教學目標、講評重點和過程,。4,、作文講評課包括講評目的、作文情況綜述,、針對性范文講評,，引導學生修改完善。鼓勵教師寫下水作文,，啟發(fā)學生寫作思維,。5、實驗課包括目的要求,、實驗器材準備,、實驗過程、結果分析,、作業(yè)布置(寫出實驗報告),、后記。教案不能過于簡單,，教學程序在150字以內(nèi)的不算教案,，不得無教案上課，不用舊教案上課,，不下載照搬不符合本班學生實際的教案上課,，不能以在課本,、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。

 第二十八條：建立教案檢查制度,。要注重教案質(zhì)量評估,，學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進行檢查，要建立教師教案教研組（備課組）周查制度,、學校月查制度,，查后要有簽字、有修改建議,、有評價記載,。學校教務處（教研室）和教研組每學期要對教案進行等級量化評定。

           第七章 課堂教學

    第二十九條：課堂教學是實施教學目標,，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié),。每一節(jié)課要做到教學目標明確具體，學習資源充足科學,，思路清晰,，結構緊湊，方法恰當,，運用自如,，以生為本，突出主體,，技能嫻熟,，功底扎實，短時高效,，效果顯著,。

    第三十條：圍繞目標組織教學。教師要重視教法的選擇和學法的指導,；以基礎知識為核心,，以能力為重點，兼顧情智發(fā)展,，把德育滲透于教學的各個環(huán)節(jié),；抓住要害，突出重點,，突破難點,，分析疑點，夯實基礎,，發(fā)展能力,；根據(jù)學生的學習實際及教學過程中的動態(tài)情況，對預設教學目標進行新的生成和調(diào)整，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性,。

    第三十一條：教學過程安排緊湊,，結構合理，精講精練,，無知識性錯誤,，做到講有中心, 練有目的, 分析透徹, 注重實效，嚴禁“一言堂”,；要注重學生非智力因素的培養(yǎng),，在知識教學的過程中伴隨情感、態(tài)度,、價值觀的形成,，創(chuàng)設開放性課堂，在傾聽和欣賞中施教,，構建民主化課堂,，借助情感走進學生心靈，給學生足夠的學習自信心,。

    第三十二條：突出學生主體地位,，關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，采用多種方法,，引導學生動手,、動口、動腦,，鼓勵學生主動參與,、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧,、融洽、平等的課堂氛圍,，實現(xiàn)“自主,、合作、探究”的學習方式,。

    第三十三條：重視教學資源的利用和開發(fā),，合理使用教學輔助手段。充分利用掛圖,、標本,、錄音、投影,、錄像,、電子白板、課件等教學媒體輔助教學。做好圖書室,、閱覽室,、實驗室、電腦室,、遠程教育教學資源和資源庫的管理,。教師要善于搜集、整理,、開發(fā)和充分利用資源,，為學生更好地學習提供有效的資源幫助。

    第三十四條：強化課堂教學的管理意識,。上課前要檢查學生出勤情況,，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現(xiàn)場,，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場,，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任,。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則,，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理,，上課時教師不得隨意把學生趕出教室,，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意,。

    第三十五條：教師要尊重學生的人格,，對違反紀律的學生，要耐心說服教育,，不得體罰或變相體罰學生,，不得挖苦、諷刺或侮辱學生,，要積極創(chuàng)設平等,、民主、和諧的課堂環(huán)境,，讓學生通過課堂學習收獲成長的快樂,。

    第三十六條：遵守課堂基本規(guī)范。在課堂上,，教師要以飽滿的熱情投入到教學中,，不做與課堂教學無關的事情。教師應嚴格按課表上課,，未經(jīng)教務部門同意,，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，不占用自修課或其他課程上課,；要按時上,、下課，不遲到,、不早退,、不拖堂，不曠課,；上課時穿著端莊整齊,，不穿透明裝、吊帶裙,、露臍裝,、短褲、背心,、拖鞋進入教室,，不化濃妝，不坐著上課,，不帶孩子進教室上課,，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具,，嚴禁酒后上課,；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課,；上課開始和結束,，師生應相互問候致禮；教態(tài)要大方,、自然,、親切；語言表達要清楚,、流暢,，用語要文明、得體,，使用普通話教學；板書要清楚,，布局結構合理,，能體現(xiàn)出講課重點；字跡工整,，大小適當,，用規(guī)范字，不寫錯別字。

    第三十七條：檢查教師上課情況是學校教學管理中最重要的一項工作,，學校每學期必須有詳細的課堂教學檢查計劃,，以切實提高課堂教學的有效性。各中小學要建立每日巡課制度,，并有巡課記錄,；各班級要詳細登記《班級日志》，記載教師每天上課的情況,，教務處每周要查閱核實《班級日志》,；學校領導要經(jīng)常隨堂聽課檢查；教務處要定期普查或不定期抽查,；教研組要有目的的集中聽課,。

           第八章 教學反思

    第三十八條：教學反思是教學活動的一個重要組成部分，是教學過程不可缺少的必要環(huán)節(jié),。教師要養(yǎng)成教學反思的習慣,，通過課后自我評價、自我診斷,，總結成功與不足,，以不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量,。反思形式應靈活多樣,，可采取自我反思、同伴互助反思或在專家引領下反思等,。

    第三十九條：教學反思要重點反思課堂教學的成敗,、得失，如教了什么,？是怎么教的,？學生學得怎樣？是怎么學的,？效果如何,？還存在哪些不足？如何改進,？等,。還要注意反思作業(yè)批改、輔導,、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓,，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。

    第四十條：教師要養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”,、“教后感”,、“教學雜記”等，每位教師每學期寫教學反思不少于12篇,，每學期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思在學科組或校內(nèi)交流,，并存入教師業(yè)務檔案。倡導教師將教學反思發(fā)表或上網(wǎng)交流,。

           第九章 作業(yè)布置與批改

    第四十一條：布置和檢查作業(yè)是課堂教學的延伸,。作業(yè)原則上應該“有留必查, 有查必改, 有改必講, 有錯必糾”。

    第四十二條：作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性, 做到精心布置, 細心批改, 反饋及時, 方法有效,。教師選擇作業(yè)習題,，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學反饋,，有利于學生鞏固所學知識,，掌握“雙基”，提升能力的習題,。提倡分層,、分類布置作業(yè),以滿足不同層次學生的需要。

    第四十三條：作業(yè)布置要重視對學生預習,、復習的指導和檢查,，形式要靈活多樣。不僅要布置讀,、寫,、算的作業(yè)，還要布置操作,、實驗,、調(diào)查、考察,、觀察等實踐性強的作業(yè),。各學科還要布置一定量的、學生自主選擇參加的,、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性,、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè),，讓學生理解和鞏固學過的知識,，培養(yǎng)學生參與學習,、探究的興趣,。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋,，課內(nèi)與課外結合，課內(nèi)向課外延伸”,。堅決杜絕懲罰性作業(yè),、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。

    第四十四條：根據(jù)課程標準的要求,，凡應設置作業(yè)的學科一定要設置作業(yè),。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種,。從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè),。要科學設置作業(yè)，把握好作業(yè)設置的質(zhì),、量,、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成,，課外作業(yè)的形式可靈活多樣,。

    1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定

    一至六年級：

   （1）語文

   【1-2年級】：

    ①寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材,，按課書寫）,；

②拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴詞訓練,，按課書寫）,；

    ③語文練習冊（全批全改并訂正）。

    ④寫話本（每單元一次寫話訓練,，內(nèi)容設計可以課內(nèi)外相結合,；融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容,、一年級可以嘗試用拼音寫話）,；

   【3-6年級】：

    ①基礎知識作業(yè)（三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓練,；四五六年級可使用方格練習本進行生字詞語的鞏固與積累）,；

    ②語文練習冊（全批全改并訂正）；

    ③寫字作業(yè)(依據(jù)寫字教材,，設鋼筆字,、毛筆字兩類，每周分別不少于1次,。)

    ④課內(nèi)習作（以教材中設置的單元習作訓練為內(nèi)容,，一個單元不得少于一次；要求全批,、全改,；提倡面批、眉批等,。）

    ⑤課外習作與小練筆（整合習作練筆,、詩韻課堂,、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項作為本班特色,，每周至少一次）,。

   （2）數(shù)學：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學期使用田字格練習寫數(shù),，一年級下學期和二年級使用橫格小算術本,，鉛筆書寫；三,、四,、五、六年級的作業(yè)用

鋼筆或水筆書寫,。

   （3）英語：設口語,、聽力和書面作業(yè)三種。三年級第二學期開始設書面作業(yè),，每周1-2次,。提倡有條件的學校設置錄音作業(yè)。

   （4）品德與生活,、品德與社會,、信息技術、綜合實踐活動,、音樂,、體育、科學等學科除設必要的書面作業(yè)外,，倡導設置探究性,、實踐性作業(yè)，每周不少于1—2次,；美術各年級均設圖畫本,，每周不少于1次作業(yè)。

    2,、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定

    課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴格按規(guī)定執(zhí)行,。小學低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學中高年級語文,、數(shù)學可布置適量的課后書面作業(yè),，其他學科一般不布置課后書面作業(yè)；小學三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時,，音樂,、美術、體育科應注重實踐操作,，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成,；

    第四十五條：作業(yè)批改和反饋要及時,。批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記,，并標明批閱日期,，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語,；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改,，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新,，作文（習作）批閱應有總批、眉批,、正字,、等第（分數(shù)）、日期等,，對存在的問題要做適當修改,。作文（習作）批語應有目的性、針對性,、啟發(fā)性,、指導性、鼓勵性,、示范性,，嚴禁嘲諷式、套話式批語,。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改;除作文外,，一般應在學科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學生并做反饋講評;活動類作業(yè)應得到輔導老師及時檢查和點評,。

    第四十六條：學生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求,，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整,。教師對學生應提出明確的要求,，獨立完成作業(yè)，字跡要工整,，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范,，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學習興趣,、促進學生學習和發(fā)展等方面的作用,，通過作業(yè)布置、完成,、上交,、批改,、更正、講評,、交流等一系列環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣。

    第四十七條：學?；蚪萄薪M每月檢查一次作業(yè)批改情況,，不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布于眾,。學校每學期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評,。

           第十章 實驗教學

    第四十八條：制訂實驗計劃，科學安排實驗,。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容, 在每學年或學期開學前編制實驗計劃, 安排實驗課題, 準備所需要的儀器,、材料、工具等, 保證實驗教學安排合理, 科學有效,。演示實驗應達到100%,，學生分組實驗應達到90%以上。

    第四十九條：課前實驗準備,。教師課前要關注實驗和教學的關系, 精心研究實驗, 明確實驗的目的要求,確定具體的方法,、步驟和操作程序, 并在上課前對實驗進行試做, 熟悉實驗過程, 準備好所需要的儀器、材料,，以保證實驗教學過程的實際效果,。

    第五十條：課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的,、要求,、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎上, 安排學生實驗和分組實驗,。學生實驗時, 教師應巡視指導, 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學生動手操作的能力,。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生,。

    第五十一條：開發(fā)探究實驗,。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校實際開放實驗室,給學生提供課外實驗的場所和時間,給學生創(chuàng)造實驗探究,、合作學習的機會,。提倡教師開展探究式實驗活動, 提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。

    第五十二條：完成實驗評價,。實驗完成后, 教師應及時檢查,、了解學生實驗的情況, 對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結,進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導中學生寫好實驗報告, 并認真批閱和評價。

    第五十三條：積極開展自制教具活動,。各校要組織,、引導教師結合實際，利用一切可利用的條件,，充分發(fā)揮聰明才智,，廣泛制作教具。自制教具應工藝講究,，有新意,，能直接應用于教學，能入柜,、入冊,，并長期保存與使用。

           第十一章 課內(nèi)外輔導

    第五十四條：輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié),，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導可分為課內(nèi)輔導和課外輔導,。一般情況下,，在課堂教學過程之中的輔導，稱之為課內(nèi)輔導,，而自習課,、活動課、晚自習等時間的輔導稱為課外輔導,。無論課內(nèi)外輔導,，都提倡分類輔導，輔導內(nèi)容一般為補缺,、補差或培優(yōu),、提高等。

    第五十五條：自覺加強課內(nèi)輔導,，在教學過程中應關注不同層次學生的學習狀況,，并對學生進行有針對性的輔導。要加強課外輔導的計劃性,，明確輔導的對象和具體內(nèi)容,。要將課外閱讀作為課外輔導的一個重要內(nèi)容，并按課程標準要求指導學生完成相應的課外閱讀量,。

    第五十六條：規(guī)范輔導行為,。嚴禁教師占用自習課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課,，不在輔導時間講授新課,，不濫編濫發(fā)教學輔導資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁搞有償輔導和有償家教,。

    第五十七條：學校要建立心理咨詢室,，關心學生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導,，教會學生正確面對挫折,，用良好的心態(tài)對待學習，培養(yǎng)學生健康的學習心理品質(zhì)和健全的人格,。

           第十二章 考試與評價

    第五十八條：發(fā)揮考試評價功能,。學校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷,、反饋,、導向、激勵和促進發(fā)展的功能,，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面,、生動、活潑,、主動發(fā)展服務,。

    第五十九條：教學質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案開設的課程都要進行教學質(zhì)量檢測（考試或考查）,。檢測分單元測試,、期中檢測、期末檢測和高,、中考模擬測試,。單元測試由科任教師或年級組負責組織實施，義務段期中,、期末檢測由縣教研室統(tǒng)一組織實施,，高中期中考試由學校教導處組織實施，高中期末考試由市教科所統(tǒng)一組織實施,，高,、中考模擬測試根據(jù)實際情況確定。要加強管理,，嚴格控制檢測及考試次數(shù),；考查科目的考查在每學期末進行；學校要加強對考試命題的研究,，命題要體現(xiàn)學科教學的導向,，試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際；嚴格監(jiān)考要求,，客觀評定成績,，強化質(zhì)量分析,，提出改進教學工作的具體意見和措施。

    第六十條：教師教學評價,。學校要建立以教師自評為主,，領導、同事,、學生,、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調(diào)查,、聽課,、談話、家訪等方式了解教師教學情況,，綜合每位教師的教學情況,、教學業(yè)績、教研成果等,，對其進行一次發(fā)展性評價,，并將評價結果記入教師業(yè)務檔案。

    第六十一條：普通高中要利用學分評價手段來管理學生的學習活動和學習狀況,，通過課時記錄,、學習過程表現(xiàn)和模塊考試結果三個方面，對學生各學科模塊學習進行客觀,、準確、科學的評價,，以促進學生學習,。同時，還要利用學分管理手段來管理學生的綜合實踐活動,。

    第六十二條：綜合素質(zhì)評價,。要按照新課程關于學生成長記錄和陜西省關于學生綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合素質(zhì)評價工作的管理,，要從小學,、初中、高中起始年級開始,，做好原始素材的收集,、整理、評價,、填表及建紙質(zhì)文檔等工作,。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，利用計算機管理,，方便師生操作,，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。

    第六十三條：教學獎勵制度,。學校應建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結合”的獎勵制度,，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵,，對學習成績優(yōu)秀,、進步顯著或有專業(yè)特長的學生給予表彰。教育體育局將實施“從生源質(zhì)量看高考終端”教學評價,，對高考成績相對提升明顯或高考成績實現(xiàn)新突破的予以表彰獎勵,。

           第十三章 教研與培訓

   學校教導處和教研室是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作,；教研組是教科研的基地,，接受校教導處和教研室的指導，承擔教育科研任務的具體實施,。

    第六十五條：常規(guī)教研活動,。教研組每周要安排半個工作日作為教研組或年級備課組常規(guī)教學教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”,，即：定時間,、定地點、定人員,、定專題,，有記錄。教研組和備課組要認真組織好上研究課,、聽課,、說課、評課等系列活動,，每次活動組長要認真做好活動記錄,，教導處要不定期抽查。

    第六十六條：開展校本研究,。校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容,，加強校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑,，學校要健全以校為本的教研制度,。要以校本研究為載體，積極開展專家引領,、同伴互助,、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”,，通過校本研究,，讓教師學會在行動中研究,，在研究中反思，在反思中學習,，在學習中成長,；要通過校本研究，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織,。

    第六十七條：積極開展主題研討活動,。學校學科教研組和年級備課組每月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體,，組織新教師上合格課,、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課,、同年級教師同課同講,、同課異上等，使教師互相切磋,，共同提高,。

    第六十八條：積極開展課堂教學有效性研究。各校要引導教師或教研組圍繞教學常規(guī)開展項目研究,，在一定階段內(nèi)關注一個問題,，如學法指導、學習診斷,、作業(yè)設計,、命題研究等，有目的地組織教師研究教材,，研究教學過程,，研究學生的認知規(guī)律和心理特征等，預設策略,，加強理論學習，開展同伴互助,、課例研究,，以教學研究提升課堂教學有效性，構建高效課堂,。要加強課堂教學評價分析技術,、診斷技術和輔助教學技術的學習與掌握，充分應用現(xiàn)代教育技術改進教師的教學行為,，提升教師的課堂教學效率,，做到“學在課堂、練在課堂,、反饋在課堂,，矯正在課堂,、鞏固在課堂、提高在課堂”,。

    第六十九條：加強校內(nèi)外聽課學習管理,。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課,、聽課和評課制度,。每學期每人至少開設一次公開課，這項內(nèi)容要列入學校工作計劃和每周行事歷,。校長,、分管教學的副校長每學期聽課不少于25節(jié)，其他副校長每學期聽課不少于20節(jié),；學校中層教學教研業(yè)務領導,、教研組長和專任教師每學期聽課要不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數(shù)要適當增加,。教研組長要加強對本組成員聽課,、評課的組織。聽本校教師的課,，應在教研組教研活動中組織評課,，并有評課記錄；加強校際教研,。各校應積極主動與兄弟學校建立校際教研關系,，經(jīng)常開展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研,，共同合作,，相互開放，交流信息,，共同發(fā)展,；學校要積極學習和引進外地先進教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型,，做好教改經(jīng)驗的總結和推廣,，促使教學改革不斷深化；教師外出聽課,、參加培訓學習,，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得,，上一節(jié)匯報課,，交一份教案，書面材料存檔備查,。

    第七十條：充分發(fā)揮名師在教育教學中的專業(yè)引領作用,?？h級骨干教師每學期要開設一次以上的面向全校或片區(qū)教師的教學觀摩課,、示范課或教學理論講座,；宣傳科學的教育理念，引領實效性強,、效果良好的教育教學實踐,。

第七十一條：積極開展讀書活動，構建學習型校園,。應通過多種渠道,，采用多種形式，鼓勵教師多讀書,，讀好書,，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務水平。

第七十二條：積極開展課題研究,。課題研究要向教學實踐回歸, 以教學問題為起點, 以改善教師的教學行為,、完善學校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿00000

    第七十三條：加強校本培訓,。上好一節(jié)教學公開課,；編制一套有較高水平的試卷；交一份用于評比或交流的教學設計或多媒體教案;參與一個教學研究課題,；有一篇教學論文在縣級以上教育主管部門組織的論文評選活動中獲獎并鼓勵在有關教育報刊雜志上發(fā)表1500字以上本學科教學論文,。

    第七十四條：強化教科研管理。要明確教研研與提高課堂教學實效的關系,，要完善教師教科研工作制度和教科研工作考核方案,，要確保教科研經(jīng)費的保障機制，學校對教師在本學科核心期刊上發(fā)表的論文要加大獎勵力度,。

           第十四章 督查與結果運用

    第七十五條：各校要成立有校級領導,、教務處、教研室相關人員和教師代表組成的教學常規(guī)督查小組,，制定相應的督查評價方案,，采取定期和不定期、普查和抽查相結合的方式,，對教師的備課,、上課,、聽課評課,、作業(yè)批改、學生輔導和教研活動等工作進行每月一次全程督查,，實行一查一通報,，一查一整改,，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量,。

    第七十六條：在常規(guī)檢查以外,，學校還應通過對教師課堂教學、紀律考勤,、期中和期末質(zhì)量檢測,，以及參加學校組織的各項政治學習和文體活動等多方面，對教師進行學期教學情況綜合評價,，并將各項檢查結果存入教師業(yè)務檔案,。

第七十八條：

1、各學校教務處負責組織對教師教學常規(guī)工作進行每月檢查一次,，并填寫檢查記錄表,。期中期末質(zhì)量檢測后，教務處進行全校性的教學質(zhì)量分析,，對于質(zhì)量檢測成績出色或者明顯不足的學科要詳細記載,。學校要把自查結果通過教師會、個別談話等形式及時反饋,。并把自查結果與教師年度考核,、評優(yōu)評先、職稱評聘以及績效工資的發(fā)放等掛鉤,。