家長(zhǎng)要為孩子爭(zhēng)取權(quán)益，這很重要,。

教孩子為自己爭(zhēng)取權(quán)益,，也很重要,。

家長(zhǎng)應(yīng)盡早教會(huì)孩子如何為自己爭(zhēng)取權(quán)益。

有的孤獨(dú)癥孩子可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人意愿,，但也有的孩子溝通困難,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，他們需要學(xué)習(xí)如何分析面臨的問(wèn)題,、表達(dá)自己的需求,，了解自己應(yīng)該享有哪些權(quán)益，并且學(xué)著通過(guò)溝通協(xié)商來(lái)爭(zhēng)取這些權(quán)益,。

這就可能涉及到是否需要告訴孩子他/她有孤獨(dú)癥這個(gè)情況,，什么時(shí)候告訴。

如果孩子有足夠的認(rèn)知能力,，那就開(kāi)誠(chéng)布公地告訴孩子,。

家長(zhǎng)越坦然，孩子就越自在,。

要正視疾病帶來(lái)的困難,，但也要看到孩子的長(zhǎng)處。

要讓孩子安心,，全家都會(huì)無(wú)條件地愛(ài)他/她,、支持他/她。

家長(zhǎng)是如何為孩子爭(zhēng)取權(quán)益的,，從現(xiàn)在開(kāi)始要教給孩子，這樣他/她長(zhǎng)大以后才能為自己爭(zhēng)取權(quán)益,。

從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始學(xué)起,，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和愿望，比如告訴別人自己想吃什么或表達(dá)自己身體不舒服,，再到更為復(fù)雜的技能,，比如室友吵鬧的時(shí)候如何讓他們小點(diǎn)聲兒。

通過(guò)角色扮演的方式學(xué)習(xí)這些技能很有用,。

可以這樣問(wèn)孩子:“如果朋友的收音機(jī)外放聲音太大，該怎么辦呀?”

教孩子想出不同的辦法來(lái)解決這件事,，還要教孩子以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去應(yīng)對(duì),，比如可以跟對(duì)方說(shuō)“我對(duì)噪音很敏感，你放的音樂(lè)聲音太刺耳了,，把收音機(jī)的音量調(diào)小一點(diǎn)行嗎?”

你的目標(biāo)是教孩子學(xué)習(xí)如何爭(zhēng)取權(quán)益,，讓他/她將來(lái)無(wú)論是在工作中還是生活中，身處什么樣的環(huán)境都能知道如何維護(hù)自己的權(quán)益,。

向孤獨(dú)癥成人學(xué)習(xí)如何維護(hù)自身權(quán)益也很有用,。

他們的視角很獨(dú)特，閱讀他們的博客,，關(guān)注他們的賬號(hào),，可以了解很多重要信息。

如果孩子具有認(rèn)知能力,，他/她需要學(xué)著判斷要不要對(duì)別人透露自己的情況,，怎么說(shuō)，說(shuō)多少,。

家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)著分辨什么時(shí)候、什么場(chǎng)合會(huì)用到這些學(xué)過(guò)的技能,。

孩子越會(huì)表達(dá)自己的想法,，越會(huì)與周圍人溝通，將來(lái)才越有能力維護(hù)自身權(quán)益,、應(yīng)對(duì)感官問(wèn)題以及焦慮情緒,，才越有能力走向自立。

學(xué)習(xí)爭(zhēng)取權(quán)益是一個(gè)終生的過(guò)程,。

如果孩子身邊的人都能盡量幫助孩子學(xué)著獨(dú)立，學(xué)著維護(hù)自身權(quán)益,，學(xué)著與人溝通協(xié)商,，就能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人,，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)爭(zhēng)取權(quán)益的不二人選,。

給孩子樹(shù)立榜樣，并相信自己能做好榜樣,，就能教會(huì)孩子這些技能,，這將使孩子終生受益。