綜合院校，也要有公費師范生了,？

近日,，教育部印發(fā)《關(guān)于實施國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計劃的意見》（以下簡稱“國優(yōu)計劃”《意見》），提出從2023年起,，國家支持以“雙一流”建設(shè)高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學(xué)生作為“國優(yōu)計劃”研究生,，為中小學(xué)輸送一批優(yōu)秀教師。首批試點安排30所“雙一流”建設(shè)高校,，由6所部屬師范大學(xué)及北京大學(xué),、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等綜合,、理工類知名大學(xué)組成,，重點培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)科學(xué)類課程教師。

國優(yōu)計劃一出,，便引起了社會的廣泛熱議,。有人認為,，“國優(yōu)計劃”讓綜合性院校也能培養(yǎng)師范生，會讓師范院校的特色“蕩然無存”,；

也有人覺得,，“國優(yōu)計劃”是在培養(yǎng)能讀全日制研究生的“頂配師范生”，畢業(yè)后既免試獲教師資格證,，又有好就業(yè)去向,，還支持讀博，還朝中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員培養(yǎng)——這對想讀全日制研究生還得簽補充協(xié)議的公費師范生來說,，或許有些不公平,。

為什么教育部要給高水平綜合、理工類知名大學(xué)專門開辟培養(yǎng)優(yōu)秀教師的“綠色通道”,？事情究竟是怎樣的,？

  

“國優(yōu)計劃”，應(yīng)勢而生

“國優(yōu)計劃”的誕生,，與國家的科教興國戰(zhàn)略密不可分,。

基礎(chǔ)教育是貫徹科教興國戰(zhàn)略的重要一環(huán)——因為它是激發(fā)青少年好奇心、想象力,、探求欲,、“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段,。

近年來,，國家已經(jīng)頒布了一系列政策，助力基礎(chǔ)科學(xué)教育“升級”,。今年5月,，《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》印發(fā)。其中關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的條目中,，明確提出要加強中小學(xué)實驗員、各級教研部門科學(xué)教研員配備,，“逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師”,。

十八個部門聯(lián)手制定，國家加強中小學(xué)科學(xué)教育的決心,，可見一斑,。

與基礎(chǔ)教育對高質(zhì)量科學(xué)教育的迫切需求形成鮮明對比的，是目前普遍質(zhì)量不高的基礎(chǔ)科學(xué)教育現(xiàn)狀,。

由北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長,、教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會科學(xué)教學(xué)專委會主任委員鄭永和領(lǐng)銜發(fā)起的一項關(guān)于全國小學(xué)科學(xué)教師隊伍的調(diào)查顯示，小學(xué)科學(xué)教師中,，理工科背景教師占比僅27.5%,，文科背景占32.3%,。同時，超七成小學(xué)科學(xué)教師為兼任教師,，近四分之一小學(xué)科學(xué)教師每年參加各級教研培訓(xùn)次數(shù)為“0”,。

為何會出現(xiàn)這樣的局面？這里面有兩個原因：

其一,，在此之前,，科學(xué)類課程教育在中小學(xué)長期屬于“主科”之外“調(diào)劑”用的“副科”。高質(zhì)量理工類學(xué)科人才投身教育時,，會優(yōu)先選擇教學(xué)數(shù)學(xué),、物理等“主科”，這是完全可以理解的,。

人教版《科學(xué)》一年級上冊目錄（部分）,。這門課程在2017年9月之前，起始年級為三年級（其后為一年級）

其二,，理工科基礎(chǔ)教育高質(zhì)量人才供給,，確實存在較大缺口。師范生是中小學(xué)教育的重要中堅儲備力量,。然而,，現(xiàn)狀是，師范生培養(yǎng)體量不小,，但學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)層次有待優(yōu)化,；舉辦師范類專業(yè)的院校超過700所，數(shù)量眾多,，但高水平院校特別是高水平綜合大學(xué),、理工類大學(xué)占比不高。

科教興國是大戰(zhàn)略,，加強基礎(chǔ)科學(xué)教育，更是大工程——工程之巨,，僅靠師范類院校的力量,，顯然不夠；

開辦師范教育的不止師范類院校,，但靠國內(nèi)現(xiàn)有師范教育的現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)層次,，同樣不能完全滿足基礎(chǔ)科學(xué)教育的升級需求；

因此,，“活人才源泉”,，引入部分理工科實力強勁的綜合大學(xué)、理工類大學(xué)，使它們更深度地參與教師培養(yǎng),，便成了大勢所趨的必然選擇,。

“國優(yōu)計劃”，應(yīng)勢而生,。

  

“綜合辦師范”探索,，早已有之

“國優(yōu)計劃”并非“突如其來”的“空中樓閣”。事實上,，在此之前,，國家及部分綜合類高水平高校，早已在綜合,、理工類高校參與師范教育上,，打好了堅實的地基。

早在2018年1月20日,，中共中央國務(wù)院就印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。文件中,，除了明確表示要加大對師范院校支持力度,，還明確指出要“支持高水平綜合大學(xué)開展教師教育。創(chuàng)造條件,，推動一批有基礎(chǔ)的高水平綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院,，設(shè)立師范專業(yè)”。

2022年,，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》,，在這一重要文件中，進一步提出要“構(gòu)建師范院校為主體,、高水平綜合大學(xué)參與,、教師發(fā)展機構(gòu)為紐帶、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為實踐基地的開放,、協(xié)同,、聯(lián)動的現(xiàn)代教師教育體系?！?o:p>

截圖自：教育部官網(wǎng)

如今,，國優(yōu)計劃的首批試點的30所高校中，除部屬師范大學(xué)以外,，清北復(fù)交等其他高水平“雙一流”建設(shè)高校列名其上,，便是先前一系列強師興國政策“水到渠成”的結(jié)果,。

首批“國優(yōu)計劃”試點高校之一的南京信息工程大學(xué)，便“有備而來”,。2018年,，南信大在全省率先成立教師教育學(xué)院,，在國際上與雷丁大學(xué)教育學(xué)院、白俄羅斯國立師范大學(xué)等展開合作,，聯(lián)合培養(yǎng)碩士,；在教學(xué)上注重高水平實訓(xùn)，目前已在省內(nèi)40余所中學(xué)名校合作共建教育實踐基地,。

在加入“國優(yōu)計劃”之前,，南信大便已經(jīng)開設(shè)了7個教師教育類本科專業(yè)，在4個方向招收教育碩士（專業(yè)學(xué)位）,、在教育學(xué)等3個方向招收學(xué)術(shù)型碩士,。師范學(xué)院的學(xué)生張晨曦，更是在第十一屆江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽中,，以中學(xué)物理組全省排位第一的好成績榮獲一等獎,。

江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽一等獎得主張晨曦

圖源：南京信息工程大學(xué)

同為首批“國優(yōu)計劃”試點高校的南京大學(xué)則率先一步，關(guān)注到了碩士研究生層面的基層教育人才培養(yǎng),。2019年,，南京大學(xué)創(chuàng)建陶行知教師教育學(xué)院，招收和培養(yǎng)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生,，成為近年來首批以培養(yǎng)高質(zhì)量中學(xué)教師為目標的綜合性大學(xué)之一,。

除此之外，擁有深厚師范歷史積淀的蘇州大學(xué)等學(xué)校,，同樣是“綜合辦師范”的有力探索者,。