學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該是常態(tài)，不犯錯(cuò)的學(xué)生是不可能存在的,，只是有的學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò),，甚至在某個(gè)方面常常犯錯(cuò)，而有的學(xué)生少犯錯(cuò),，或者犯了錯(cuò),，并沒有在學(xué)校，我們這些老師沒有發(fā)現(xiàn),，所以作為老師,，我們應(yīng)該有這樣一種心態(tài)：心平氣和面對學(xué)生犯錯(cuò)。

    之所以要這樣說,，我們自己這些成年人就不會犯錯(cuò)嗎,？一定會，而且有時(shí)犯的錯(cuò)要比學(xué)生犯的錯(cuò)更加嚴(yán)重,，甚至明知故犯,。所以我們沒有理由去苛責(zé)學(xué)生,，而是應(yīng)該采取一個(gè)相對合理的態(tài)度來面對學(xué)生犯錯(cuò),，我以為心平氣和是最佳的選擇,。因?yàn)橐坏┪覀冞x擇了心平氣和就有可能使得彼此朝著雙贏的方向靠攏，而不是雙敗的局面,。選擇心平氣和首先有利于老師冷靜客觀地審視學(xué)生所的錯(cuò)是什么性質(zhì)的錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)是如何出的,，我們老師該選擇什么方法來引導(dǎo)他，而不是一見到學(xué)生犯錯(cuò)就暴怒,，不管三七二十一狠狠地批評學(xué)生，畢竟學(xué)生犯錯(cuò)他們心里也不舒服,，甚至他們其中的有些人心里還會后怕甚至后悔,。有哪一個(gè)學(xué)生愿意主動去犯錯(cuò)？沒有肯定沒有,。未成年人的自控力是比較弱的,，受到情緒的影響是比較大的。一旦我們老師心平氣和會有利于學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤,，也有利于師生之間的溝通交流,，更有助于教育的質(zhì)量與效率,。不知道我個(gè)人的觀點(diǎn)是不是合適，反正,，在日常的教育的過程中,，在與犯錯(cuò)的學(xué)生不斷打交道的過程中，我對比之后,，心平氣和地教育在大部分時(shí)候會比那種心急火燎地批評效果要好,，至少是有助于學(xué)生的接受與認(rèn)識。

     為此,，我建議我們的老師一定要學(xué)會心平氣和地面對學(xué)生犯錯(cuò)這件事,。