?———附一個科學(xué)的例子

還是暑假教師培訓(xùn)的課程,。這次聽了許萍老師的《如何設(shè)計與撰寫核心素養(yǎng)導(dǎo)向、可測可評的教學(xué)目標(biāo)》,。她用的是科學(xué)學(xué)科的例子,，不過，對于語文學(xué)科或是別的學(xué)科都會有些啟發(fā),。我把這個講座簡單補了個白,，刪掉了一些科學(xué)專業(yè)的內(nèi)容，方便語文老師借鑒,。

首先,，劃劃重點——

1.落實核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，一定要記得落實核心素養(yǎng)的要求,，要服務(wù)于全面育人,。

2.教學(xué)要以結(jié)果為導(dǎo)向，教學(xué)目標(biāo)就是教育的結(jié)果,，最終要指向?qū)W生能做到的事情,。

許老師講述了三個教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)（見下圖） 

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其實在課程標(biāo)準(zhǔn)之上還有一個需要研究，那就是國家究竟需要培養(yǎng)什么樣的人才,？六年,，甚至六十年之后，我們的學(xué)生通過學(xué)校教育究竟能變成什么樣子,？想清楚了教育最終的目的,，再根據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，就會清晰得多,。

具體可以怎么設(shè)計呢,？

設(shè)計是有一定流程的。首先是需要明確這個年齡段的同學(xué)需要形成哪些素養(yǎng),，根據(jù)課程目標(biāo)我們可以給學(xué)生提供怎樣的幫助,。設(shè)計的時候要注意研讀教材，分析學(xué)情,，明確教學(xué)的內(nèi)容,，清楚學(xué)生最終的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。設(shè)計一定是以單元為整體進(jìn)行，這樣才能保證教學(xué)的時間,、整體性和延續(xù)性,。

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在設(shè)計的過程中要關(guān)注兩個重點。一是“立足于人的發(fā)展”,，切實的注意學(xué)生素養(yǎng)的整體提升,，而不能僅僅停留在教知識這個層面上；二是“立足學(xué)科活動”,，學(xué)生需要在真實的學(xué)習(xí)情境中展開具體的學(xué)習(xí)活動,，這樣才能真的形成素養(yǎng)。 

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任何學(xué)科都不僅僅是學(xué)習(xí)知識,，形成一些簡單的觀念,，而是養(yǎng)成學(xué)科思維。從知識的學(xué)習(xí)到人的素養(yǎng)的提升,，觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)能提質(zhì)的重要前提,。

當(dāng)然啦，下圖是撰寫教學(xué)目標(biāo)的基本框架,。雖然是以科學(xué)作為例子,，其實其他學(xué)科也適用。在實踐探究的過程中,，形成具有學(xué)科思維的科學(xué)觀念,，情感、態(tài)度,、價值觀上也有提升,，這樣設(shè)計就是可取的。

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最后需要注意的就是讓教學(xué)目標(biāo)可測,，可評,。需要注意四點：

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1.描述的主體是學(xué)生，不是教師,。

2.描述學(xué)生的行為表現(xiàn)要用可以觀察的行為動詞,。

3.要規(guī)定學(xué)生行為產(chǎn)生的條件，如,，要經(jīng)歷怎樣的探索,，抽象，怎樣的實驗結(jié)果,，去描述去解決問題,。

4.要提出符合目標(biāo)要求的行為標(biāo)準(zhǔn)。

雖然新課標(biāo)的實施為教師們提出了更高的要求,，但是研究和琢磨教育教學(xué)本身也很有樂趣,。就讓我們學(xué)一學(xué),，研一研，自娛自樂吧,。