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有一次，我?guī)Ш⒆釉谛^(qū)里曬太陽,，恰好旁邊也有一個(gè)寶媽帶著一個(gè)兩歲多的小女孩在休息,。小女孩媽媽對(duì)她說：“你餓了吧？媽媽給你剝一個(gè)香蕉吃,?！毙∨M懷期待地看著她媽媽剝香蕉，正要伸手拿剝好的香蕉時(shí),，不料,，她媽媽張嘴一口吃掉了1/3，再遞給她,。小女孩頓時(shí)嚎啕大哭,，她媽媽沒有安慰她，反而對(duì)她說：“真是小氣鬼,，媽媽只吃了一口而已,。”小女孩哭得更厲害了,。 我想,，很多人都能想到小女孩為什么哭了。因?yàn)樗呀?jīng)有了自主意識(shí)和物權(quán)意識(shí),，她想要的是一整個(gè)香蕉，而不是被媽媽咬過一口不完整的香蕉,。但是她的媽媽沒有意識(shí)到明明是自己的錯(cuò),，反而給她貼了個(gè)“小氣鬼”的標(biāo)簽。 那么如何培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)呢？日本的平井信義在《平井信義育兒法：如何養(yǎng)育0-5歲的孩子》（以下簡(jiǎn)稱《平井信義育兒法》）一書了提供了方法,，那就是尊重孩子的發(fā)育規(guī)律,、容許孩子打架和爭(zhēng)吵，以及包容孩子的惡作劇,。 平井信義是日本的兒童心理大師,，曾經(jīng)親自養(yǎng)育過11個(gè)孩子，從事兒童教育50年,，對(duì)兒童的身體和心理發(fā)育都有深入的研究和豐富的經(jīng)驗(yàn),。他在《平井信義育兒法》里總結(jié)了自己養(yǎng)育0-5歲孩子的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非常值得各位家長(zhǎng)借鑒,。
平井信義在書里提到培養(yǎng)孩子的自主性的同時(shí),，就可以培養(yǎng)孩子的積極性和創(chuàng)造性，“只要可以把孩子的人格形成過程經(jīng)營(yíng)得順順利利,，孩子勢(shì)必不會(huì)成為問題兒童”,。 剛剛我們提到，關(guān)于培養(yǎng)孩子的自主性,，作者給我們提供了方法,，即尊重孩子的發(fā)育規(guī)律、容許孩子打架和爭(zhēng)吵,，以及包容孩子的惡作劇,。下面我們來具體看看這些方法。 1.不同階段的孩子有不同的發(fā)育特征,，遵循規(guī)律,，不給孩子貼標(biāo)簽 平井信義在書里指出，1.3-2.5歲的孩子處于自我意識(shí)和物權(quán)意識(shí)發(fā)展階段,。這個(gè)階段的孩子具有以下兩個(gè)特征： 1）不再對(duì)父母言聽計(jì)從,，經(jīng)常會(huì)說“不要！”“不行,！” 2）物權(quán)意識(shí)增強(qiáng),，喜歡爭(zhēng)搶東西，甚至咬人 3）沒有產(chǎn)生積極尋找朋友的意識(shí) 平井信義把這個(gè)階段稱為孩子的“第一叛逆期”,。針對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子,，無論孩子表現(xiàn)得多么叛逆，父母都不能：
平井信義在《平井信義育兒法》里指出責(zé)備孩子或者給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽，會(huì)讓他們產(chǎn)生自卑感,。自卑感一旦增強(qiáng),，就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。 當(dāng)孩子說“不要”,、“不行”的時(shí)候,，我們可以試著說“哦，這樣呀,?！碑?dāng)孩子說“我自己來”的時(shí)候，我們可以回應(yīng)：“那你自己試試吧,?！?/span> 對(duì)于曾經(jīng)失敗的事情，要給予孩子再次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，耐心地鼓勵(lì)孩子,，讓他們有成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)可以極大地提升孩子的自信心,，讓他們勇于挑戰(zhàn)難度更大的事情,。 作者不提倡父母積極地讓孩子與小朋友們玩或者分享自己的玩具，是為防止一些情況變得糟糕不好處理,。但是家長(zhǎng)可以有意無意地帶他們?nèi)ビ泻⒆拥牡胤酵?，給他們提供有朋友存在的機(jī)會(huì)。 另外,，處于“第一叛逆期”的孩子有了物權(quán)意識(shí)之后,，會(huì)對(duì)“我的”這個(gè)概念特別敏感，如果父母強(qiáng)行把孩子的玩具塞給其他小朋友的話,，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感,。當(dāng)再次見到對(duì)方時(shí)，孩子會(huì)更加維護(hù)自己的玩具,。因此,，平井信義建議我們，當(dāng)孩子拒絕分享或者借出玩具的時(shí)候,，我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子,。 “不要背叛孩子的信任，讓孩子感覺自己是一個(gè)有價(jià)值的人,。”——《孩子的大腦：智商與情商的真相》,，阿爾瓦羅.畢爾巴鄂 作者在《平井信義育兒法》里指出，這個(gè)階段的孩子還有一個(gè)特點(diǎn),，就是情緒不穩(wěn)定,，稍有不如愿,，容易發(fā)脾氣,。如果父母因?yàn)楹⒆硬宦犜挾?xùn)斥孩子,，孩子在屈從于父母后會(huì)留下不穩(wěn)定的情緒，而孩子不易發(fā)覺,。無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒的孩子,，可能會(huì)是一個(gè)很乖的、聽話的好孩子,。但是,，這其實(shí)是他們的情緒發(fā)展遲緩，為日后情緒不穩(wěn)定埋下隱患,。 當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候,，父母應(yīng)該怎么做呢？ 很簡(jiǎn)單,，作者建議我們什么也不做,，不要責(zé)備，也不要安慰,，因?yàn)檫@樣反而會(huì)使孩子的情緒急躁,，我們只要慢慢地等待孩子自己平復(fù)心情就好。等孩子平靜下來后,，夸孩子懂得控制自己的情緒,，或者抱抱他。這樣做更有利于讓孩子情緒穩(wěn)定,。 我兒子正處于“第一叛逆期”,，出現(xiàn)不順?biāo)囊獾氖虑闀r(shí)，他會(huì)耍賴和哭鬧,。通常這個(gè)時(shí)候我不看他,，繼續(xù)做手上的事情，他看到我沒有注意他,，他就爬起來故意走到我面前繼續(xù)耍賴哭鬧,，我還是不理他。等他哭鬧了幾分鐘后,，自己爬起來要我抱,，我就張開雙臂擁抱他，撫摸他的后背,，他一會(huì)就停止了哭鬧,。這印證了平井信義在《平井信義育兒法》里說的“媽媽的肌膚是穩(wěn)定孩子情緒最有效的良方”這句話。
2.幼兒園時(shí)期的孩子交友比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要,，打架和爭(zhēng)吵說明孩子自主性發(fā)展順利 孩子從三歲開始就有了交友意識(shí),，而幼兒園是一個(gè)極佳的交友環(huán)境,。 我曾經(jīng)的鄰居是一對(duì)老夫妻和一個(gè)三、四歲的孫女,。離我們住所不到兩百米的地方是一所幼兒園,，可是我發(fā)現(xiàn)他們的孫女并沒有去上幼兒園，問其原因,，老頭說“幼兒園就是花錢玩的地方,，什么都學(xué)不到”。 實(shí)際上,，相當(dāng)部分人的想法跟我的這個(gè)鄰居一樣,，認(rèn)為孩子學(xué)知識(shí)比玩和交友更重要。實(shí)際上孩子在該上幼兒園的時(shí)候就得上幼兒園,，這是孩子的社會(huì)性和自主性發(fā)展的需要,。孩子需要學(xué)會(huì)如何融入集體，如何學(xué)會(huì)交友,。有幾個(gè)好朋友的孩子通常情緒會(huì)更穩(wěn)定,，情緒處理能力也可以得到鍛煉。 我女兒上幼兒園時(shí),，經(jīng)常聽到老師在群里勸導(dǎo)家長(zhǎng)說,，小孩子之間產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦很正常，家長(zhǎng)們不要著急上火,?？墒钱?dāng)自己的孩子被人打哭，或者孩子在幼兒園磕到碰到的時(shí)候,，有些家長(zhǎng)就是著急上火在群里說老師沒有盡到責(zé)任,。實(shí)際上，孩子可能根本不記仇,，第二天依然和打他的人玩到了一起,。另外，即使是家長(zhǎng)自己帶孩子,，孩子磕到碰到的事情也時(shí)有發(fā)生,。 我女兒上幼兒園小班的時(shí)候曾經(jīng)和一個(gè)同班的小女孩鬧過別扭，可是誰也沒想到,，她們倆最后卻成了最好的朋友,。 孩子上了幼兒園后，處于新的環(huán)境和人際關(guān)系中,，與小朋友爭(zhēng)吵和打架都是在所難免的,。作者指出，如果孩子在學(xué)校和人打架,、爭(zhēng)吵,，而不告訴家長(zhǎng),，說明他自己處理事情的能力在進(jìn)步，有助于他自主性的發(fā)展,。相反,，如果孩子被人打哭后找家長(zhǎng)告狀，說明他自己處理事情的能力低,。因?yàn)楹⒆拥男?zhēng)執(zhí)而著急上火的家長(zhǎng),，會(huì)讓孩子的內(nèi)心越來越軟弱,。 平井信義說：“只有不斷打架，自身的社會(huì)性才能不斷成長(zhǎng)，自主性才能得到提升,。” 為什么這么說呢,？作者提到，因?yàn)榇蚣?、?zhēng)吵這件事會(huì)給孩子提供一個(gè)思考的機(jī)會(huì),，他們會(huì)開始思考如何才能與對(duì)方和平地玩耍，同時(shí)他們也明白不是所有人的想法都跟他一樣,，也不是所有事情都按照自己的意愿來,。這種思考的機(jī)會(huì)對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)具有重要的意義。
3.用溫暖的態(tài)度包容孩子的惡作劇 平井信義的一個(gè)孫子在三歲零兩個(gè)月的時(shí)候,，把家里的墻,、拉門全部用紅色油彩筆畫上了“x ”，一問原因,，才知道原來是孩子的媽媽給頭天晚上給他講了《一千零一夜》里的一個(gè)叫《阿里巴巴和四十大盜》的故事,。故事里阿里巴巴家聰明的女仆將左鄰右舍的大門都做上同樣的記號(hào)，這樣強(qiáng)盜就無法找到阿里巴巴的家,。 我想,，如果是我，我可能會(huì)把孩子訓(xùn)斥一番,。但是平井信義知道了原因之后,，沒有責(zé)罵孫子，因?yàn)樗J(rèn)為自己的孫子想做那個(gè)聰明的人,，也是為了守護(hù)自己的家,。但是，如果作者對(duì)孫子的行為表示感謝或者贊賞的話,，他的孫子有可能繼續(xù)這樣搗蛋,，或者畫到鄰居家而惹麻煩。因此,，他非常認(rèn)真地對(duì)孫子說：“爺爺擦掉這些真的很辛苦,?！?/span> 平井信義既沒有訓(xùn)斥孫子，也沒有要求孫子道歉,。但是他的孫子再也沒有重復(fù)同樣的行為,。 從這個(gè)故事里，我們看出,，當(dāng)孩子惡作劇時(shí),，家長(zhǎng)要控制自己的情緒，不要訓(xùn)斥孩子,，更不要打孩子,，而是要清楚地向孩子表達(dá)我們的情緒。比如,，當(dāng)孩子碰壞了貴重的東西時(shí),，跟他說“這是我非常珍貴的東西”；當(dāng)孩子把家里弄得亂七八糟的時(shí)候,，對(duì)孩子說“我收拾這些會(huì)非常辛苦的”,，等等。當(dāng)孩子跟你說“知道了”之后,，盡量對(duì)他說“謝謝”,。 在日常生活中，大人把自己的情緒告訴孩子,，讓孩子知道什么是辛苦,、累、麻煩等,，孩子慢慢就會(huì)懂得體貼他人,。 如果一味地懲罰、訓(xùn)斥孩子,，只會(huì)強(qiáng)化相關(guān)的不良行為,，還會(huì)破壞父母與孩子之間的關(guān)系?！?span style="color: rgb(84, 84, 85); font-size: 15px; font-weight: bold;">孩子可能會(huì)害怕,、怨恨或躲避懲罰他的人（《與打罵和溺愛說拜拜》，伊麗莎白.克拉里）,?！?/span> 正如平井信義在《平井信義育兒法》里說的，“自由是培養(yǎng)孩子們自主性必不可少的條件,，也有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性發(fā)展,，一旦我們給予他們足夠的自由，隨之就會(huì)讓孩子產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈的求知欲望?！?/span> 我認(rèn)為只有在充滿自由和愛的環(huán)境中,，孩子的自主性、社會(huì)性和創(chuàng)造性才能夠得到充分的發(fā)展,。作為父母的我們,，最重要的不是期望孩子長(zhǎng)大后能夠做多大的貢獻(xiàn)，而是幫助他成為一個(gè)獨(dú)立自主,、擁有健康良好的人際關(guān)系和情緒自控能力,、心理健康的人。 |
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