情景一

孩子上初中后非常叛逆，和他說一些大道理,，他永遠(yuǎn)像沒有聽進(jìn)去一樣,。

程嘉：請家長設(shè)身處地地想一下，如果是您累了一天回到家,，還要聽一堆大道理,，您能聽進(jìn)去嗎？初中的孩子，大道理都懂,，在學(xué)校已經(jīng)聽了很多,，回家如果再聽家長反復(fù)嘮叨，很容易產(chǎn)生逆反情緒,。

家長會問：“我能不管嗎？”當(dāng)然不是不管,，但溝通要講時機(jī),。比如孩子的情緒和家長的情緒都平靜了，氛圍輕松,、愉快的時候,，家長再與孩子交流。談話時,，不要太嚴(yán)肅,，不要讓孩子感覺“我媽又在批評我了”，而要讓孩子覺得“媽媽其實是想幫我”,。

其實,，家長非得讓孩子按照家長的想法做，不一定產(chǎn)生好的效果,。如果孩子很有個性,，做事有主見，家長不妨讓他試一試,。要給孩子試錯的機(jī)會,。前提是不突破底線，比如不違反校規(guī)校紀(jì),。還有,，家長提前與孩子商量好家庭規(guī)則，違反了就要停止,。家長尊重孩子的想法,，發(fā)現(xiàn)閃光點多鼓勵他，反而會讓孩子的態(tài)度變好,。

情景二

孩子和家長的意見總是不統(tǒng)一,。家長讓他出去玩，他要待在家里,；讓他做完作業(yè)再玩手機(jī),，他偏要先玩再學(xué)。

程嘉：孩子也不想讓父母擔(dān)心,、生氣,。發(fā)生這種情況時，首先要學(xué)會傾聽，聽聽孩子的理由和想法,。很多孩子感覺大人不聽他們講話,，甚至有的孩子興致勃勃地跟父母陳述一件事的時候，家長會打斷他或者沒有回應(yīng),。作為家長,，走進(jìn)孩子內(nèi)心首先要耐心地去傾聽孩子說話。你會發(fā)現(xiàn)孩子有很多創(chuàng)新的想法,，對某個事物有自己獨特的觀點,，這時，要及時給予肯定和鼓勵,。孩子對于家長的回應(yīng),，一定會喜出望外。家長還可以適時提出自己的建議,。這樣做,，雙方的心門都更容易打開，彼此接納,。

情景三

孩子總是離不開手機(jī),，一放假就打游戲，不想上學(xué),，怎么說都不聽,。

程嘉：這個問題是目前家長最頭疼的問題。孩子們其實心里清楚,，手機(jī)等電子產(chǎn)品是他們成長道路上最大的“攔路虎”,，但是手機(jī)實在太好玩了，大人也整天抱著手機(jī),。家長要求孩子時,，自己首先要做好。比如,，沒事時看看書,，發(fā)展自己的興趣愛好，為自己和孩子安排豐富多彩的活動,。要知道,，家長是孩子最好的榜樣。

其次,，和孩子約定玩手機(jī)的時間,。和孩子一起制訂計劃，約定每天使用多長時間的電子產(chǎn)品,?？梢岳眉夹g(shù)進(jìn)行監(jiān)督、控制，比如在手機(jī)或平板上定好時間,，但在定之前一定和孩子商量好,。

情景四

孩子總是想買東西，不能一次都滿足他,，買得太頻繁了也不行,。

程嘉：買東西就是禮物了，其實可以作為一種行為獎勵,，幫助孩子強(qiáng)化正確的行為,，我們稱之為叫代幣制或正性強(qiáng)化。

比如,，鼓勵孩子每天把被子疊整齊，把衣服疊好,，做到了給予獎勵幣,。孩子積累的獎勵幣達(dá)到一定數(shù)目時，可以換取自己想要的東西,。這樣,，孩子會覺得好玩，也會特別珍惜通過自己的努力得到的東西,。

情景五

孩子好像有暴力傾向,，有時會動手。

程嘉：的確,，很多孩子似乎喜歡暴力,，但他們的暴力只針對父母，態(tài)度特別惡劣,，甚至還會動手,。我傾向于讓孩子在日常生活中多承擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如多參與家務(wù)勞動,。在家里鍛煉得少的孩子,，生活技能掌握得少，他在外面做任何事情都不如別人,，就會產(chǎn)生自卑心理,。自卑之后，他的情緒不敢在外面發(fā)泄,，就回家找父母撒氣,。這時候，父母幫助他做的事情越多,，他自己成長得越慢,，就越容易埋怨父母。

情景六

孩子一放假就待在家里，不愛和同學(xué)交流,。

程嘉：家長可以創(chuàng)造一些機(jī)會,，比如組織同學(xué)聚在一起，孩子在這個活動中得到好處和快樂,，慢慢就愿意與同學(xué)交流了,。

在孩子幼小時，家長可以組織孩子參觀博物館,，或者去家附近的公園,，在輕松的環(huán)境里組織一些簡單的娛樂項目，讓孩子們一起玩玩,?？傊议L要多給孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會,。