這兩天陸陸續(xù)續(xù)接待了幾位來(lái)訪的家長(zhǎng),，就孩子本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,、人際發(fā)展及心理狀態(tài)等方面的情況進(jìn)行了一些交流,。在與他們的溝通的過(guò)程中，我越來(lái)越深刻地感悟到這樣一句話——每一個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn),，其實(shí)都能從父母身上找到痕跡,，這也讓我聯(lián)想到李玫瑾教授說(shuō)過(guò)的那句話：“未成年人是被動(dòng)的弱者，這決定著他的表現(xiàn)是由身邊的成人造就,?！?/span>

作業(yè)書(shū)寫(xiě)動(dòng)作特別麻利的小姑娘

這個(gè)小姑娘寫(xiě)作業(yè)特別麻利，做事情從來(lái)不會(huì)拖泥帶水,。每次你布置作業(yè),，感覺(jué)剛開(kāi)了一個(gè)口，她就已經(jīng)立刻拿起筆寫(xiě)起來(lái)了,，然后就是完全把自己沉浸在作業(yè)之中,，絲毫不會(huì)被周?chē)挛锼蓴_。

這種表現(xiàn)想來(lái)應(yīng)該會(huì)讓很多家庭羨慕吧,？做老師的,，太多時(shí)候聽(tīng)到的都是家長(zhǎng)的抱怨和無(wú)奈，孩子寫(xiě)作業(yè),、做事情要么是磨磨蹭蹭,、拖拖拉拉,、東張西望，要么就是要上廁所,、吃東西,、喝水、找物品等諸多瑣事,，每天晚上搞到很晚,，但是作業(yè)卻只是寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在是要崩潰了……

那么,，這家的孩子怎么會(huì)成為這樣一個(gè)別人家的孩子的呢,？在與母親溝通之后，我感覺(jué)她的主要措施有三條：

第一就是及時(shí)調(diào)整更換環(huán)境,。原先孩子放學(xué)后是被老人接回去的,，也有種種大家都熟知的過(guò)度寵溺、驕縱等常見(jiàn)因素,，所以當(dāng)時(shí)孩子的作業(yè)習(xí)慣并不是很好,，還有比較嚴(yán)重的依賴思想。父母意識(shí)到這樣對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不利時(shí),，果斷和老人商量后,，迅速撤離老人住所。

但雙職工的父母,，依然無(wú)法有效利用好孩子放學(xué)后的大段時(shí)間,，父母嘗試把孩子放進(jìn)社區(qū)的“小課桌”托管，嘗試一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)弊大于利,，于是再次調(diào)整，請(qǐng)來(lái)大學(xué)生在家里一對(duì)一就行作業(yè)幫扶,，經(jīng)過(guò)這樣不斷的調(diào)整之后,，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)環(huán)境相對(duì)單純,，母親說(shuō)孩子現(xiàn)在的作業(yè)習(xí)慣要比之前好了很多,。

第二就是給孩子選擇的權(quán)利。在昨天的文章《如何才能讓孩子激發(fā)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,？》的第一個(gè)小故事中,，我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)不聽(tīng)話的老太太就是因?yàn)獒t(yī)生給了她一個(gè)選擇吃藥時(shí)間的權(quán)利，她的行為就有了很大的改變,。原因就是她感覺(jué)被賦予了權(quán)力,，有了選擇的機(jī)會(huì)，這對(duì)她而言就是一種激勵(lì)，她的內(nèi)在動(dòng)機(jī)增強(qiáng)了,。

這家的母親也是如此,，放學(xué)后的時(shí)間如何安排，需要完成哪些作業(yè),，一開(kāi)始都是母親帶著孩子一起做計(jì)劃,，在孩子有了一定的能力之后,，就放手給孩子自主選擇,，自主決策，這樣做的結(jié)果必然也會(huì)增進(jìn)孩子的作業(yè)動(dòng)機(jī),。

第三就是讓孩子有掌控感,。在孩子自主選擇并且積極主動(dòng)完成相關(guān)作業(yè)之后，母親不會(huì)再無(wú)休止地加碼,，一般情況下,，說(shuō)好的作業(yè)是什么，完成就好,，剩余的時(shí)間交給孩子自主閱讀,、玩耍、游戲運(yùn)動(dòng),。一段時(shí)間后雙方協(xié)商再作調(diào)整,。這樣的做法會(huì)讓孩子對(duì)自己的生活特別有掌控感，真正感覺(jué)到“我的事情我做主”的主人翁精神,，這樣可以減少孩子的精神內(nèi)耗,，因?yàn)椴粩嗤蝗缙鋪?lái)的變化，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種莫大的刺激,，會(huì)讓他們感受到緊張和壓迫,。

母親的三條措施我認(rèn)為非常有效，這應(yīng)該也是孩子能夠如此自覺(jué)高效地完成作業(yè)的法寶吧,，各位小屋的朋友,，您學(xué)到了嗎？

期末學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度上升的娃

這個(gè)娃自己說(shuō)：“我這一學(xué)期的成績(jī)一直都是中等良好,，所以期末我復(fù)習(xí)得特別用心,，家長(zhǎng)也和我一起制定了計(jì)劃，一起完成,，一起回顧,。這兩周我進(jìn)步了許多，這也讓我更加有信心了,?！?/strong>

的確如此，這個(gè)孩子雖然乖巧,、聽(tīng)話,、要好,，看上去也是很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)著，但整個(gè)一學(xué)期娃的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直在班級(jí)后面晃悠著,。但是進(jìn)入復(fù)習(xí)這兩個(gè)星期以來(lái),，娃的狀態(tài)有著日新“周”異的變化，正像娃自己說(shuō)的那樣——這兩周我進(jìn)步了許多,，我更加有信心了,！

那么娃的學(xué)習(xí)自信，學(xué)習(xí)成績(jī)是怎么在期末復(fù)習(xí)期間得到大幅度上升的呢,？其實(shí)答案應(yīng)該也在孩子的話語(yǔ)中——家長(zhǎng)也和我一起制定了計(jì)劃,，一起完成，一起回顧,。

接下來(lái)我們就來(lái)看看母親的總結(jié)吧——

1.向內(nèi)反思,，調(diào)整心態(tài)。作為家長(zhǎng),，肯定希望孩子都能獲得優(yōu)秀的成績(jī),，但以前主要在臨考前突擊，孩子沒(méi)有積極性,，總是我著急她不急的狀態(tài),，最后成績(jī)不理想，著急生氣也是常事,，孩子也會(huì)說(shuō)XXX還不如我,，總覺(jué)得孩子沒(méi)有上進(jìn)心。

后來(lái)跟郭老師溝通,，在老師的眼里孩子是很要好的,，開(kāi)始反思家長(zhǎng)的問(wèn)題。功在平時(shí),，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,，孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)首先要負(fù)起責(zé)任來(lái),。

這次復(fù)習(xí)里我和孩子一起制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一個(gè)單元一個(gè)單元通關(guān)，孩子在校有一點(diǎn)進(jìn)步多鼓勵(lì),，錯(cuò)誤的地方在家再鞏固,，讓孩子每天有信心、有成就感,。

2.共同商討學(xué)習(xí)方法,。之前也跟孩子講了很多大道理，但發(fā)現(xiàn)孩子的接受度并不高。這次復(fù)習(xí)前我給她講了一個(gè)例子,，語(yǔ)文和英語(yǔ)都需要每日完成背誦,、默詞等基礎(chǔ)功課，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也一樣需要每天不斷地鞏固,，不練習(xí)就覺(jué)得什么都會(huì),，天才也不會(huì)這樣。

她理解了這個(gè),，就開(kāi)始討論怎么學(xué),，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和其他的學(xué)習(xí)得不一樣，因?yàn)樗械闹R(shí)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在很多的應(yīng)用場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)從問(wèn)題推導(dǎo)需要什么條件,，怎么能算出這個(gè)條件來(lái)啟發(fā)孩子,，延續(xù)老師在校的要求讓她養(yǎng)成畫(huà)圖,、標(biāo)記這些習(xí)慣，動(dòng)筆+思考,，理解常識(shí),，讓孩子把解題的思路說(shuō)出來(lái)，讓孩子真正的做到吸收,、歸納再總結(jié),。

3.提高作業(yè)完成效率。我習(xí)慣前一天寫(xiě)下各科的課外復(fù)習(xí)內(nèi)容,，但孩子做作業(yè)磨蹭,，經(jīng)常9點(diǎn)課內(nèi)作業(yè)還沒(méi)有完成，每日復(fù)習(xí)都變成一紙空談,。現(xiàn)在約定好課內(nèi)外作業(yè)完成,，由孩子自由支配時(shí)間，也把課外復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化成1-2項(xiàng)固定下來(lái),，讓孩子覺(jué)得每日可以完成也樂(lè)意完成,。

這次復(fù)習(xí)里孩子的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)是我覺(jué)得最激動(dòng)的，家校聯(lián)合是孩子學(xué)習(xí)道路上重要的潤(rùn)滑劑,，用心的過(guò)程方有可能達(dá)成期待的結(jié)果,。