2022北京高考已順利收官,，北京高考在線第一時間為大家整理了本次考試的地理（北京卷）試題評析,，一起來看看~

2022年高考地理（北京卷）試題評析

2022年是北京市實行新教材與新高考結(jié)合的第一年，是新一輪教育領(lǐng)域綜合改革在北京全面落地之年,。北京市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試地理卷在深化落實立德樹人根本任務(wù)的思想指導(dǎo)下,，完善“德智體美勞”考試內(nèi)容體系，豐富“四個突出,、四個考出來”內(nèi)涵,。試題設(shè)計注重價值引領(lǐng)，守正創(chuàng)新,，突出四個持續(xù),，構(gòu)建地理學(xué)科測評的四個體系，力求在人才選拔,、提升首都地理基礎(chǔ)教育質(zhì)量等方面發(fā)揮應(yīng)有作用,。

一、持續(xù)發(fā)揮地理學(xué)科的育人功能,，構(gòu)建時事熱點素材體系

1、倡導(dǎo)擔(dān)當(dāng)盡責(zé),，樹立資源環(huán)境的國家安全觀

糧食安全是“國之大者”,，試卷開篇聚焦我國糧食儲備，意在引導(dǎo)考生理解糧食生產(chǎn)和流通在我國發(fā)展中的“壓艙石”地位,。第18題以三江源國家公園核心區(qū)為載體,，意在引導(dǎo)考生理解我國國家公園體制及其生態(tài)安全意義。第6,、7題以我國深?？茖W(xué)與資源考察為主題，意在引導(dǎo)考生理解海洋資源開發(fā)與保護(hù),，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的責(zé)任感和使命感,。

2、追尋美麗中國,，探究高質(zhì)量發(fā)展的地理內(nèi)涵

高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路,。試題選用江蘇鹽城濕地保護(hù)、泃河流域水資源保護(hù)性開發(fā),、某陶瓷集團(tuán)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級等案例,，強(qiáng)化對區(qū)域發(fā)展方式和路徑的多維度認(rèn)識,，深入思考高質(zhì)量發(fā)展的中“人地關(guān)系”內(nèi)涵，為建設(shè)美麗中國而不懈奮斗,。

3,、聚焦“雙奧之城”，弘揚(yáng)家國情懷和文化自信

第20題聚焦中學(xué)鄉(xiāng)土地理課程中開展的“北京奧運(yùn)遺產(chǎn)”主題調(diào)研活動,，通過學(xué)生視角呈現(xiàn)首都北京從“夏奧”到“冬奧”取得的巨大成就,，喚起考生家國同脈的時代豪情，彰顯自信從容的中華氣質(zhì),。在為北京成為“雙奧之城”而振奮的同時,，試題引導(dǎo)考生從地理視角論述奧運(yùn)遺產(chǎn)對首都城市可持續(xù)發(fā)展的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

二,、持續(xù)探索地理試題的情境任務(wù)變化,，構(gòu)建素養(yǎng)立意考查體系

1、創(chuàng)設(shè)梯度任務(wù),，考查地理探究思維

試題加強(qiáng)對考生地理探究思維的考查,，通過創(chuàng)設(shè)野外考察、走訪調(diào)查,、研學(xué)旅行和學(xué)農(nóng)體驗等情境設(shè)計指向探究環(huán)節(jié)的測試任務(wù),。第16題圍繞地跨京津冀的泃河流域開展研學(xué)考察，從走訪水文站分析數(shù)據(jù),，到?jīng)t河發(fā)源地考查察山楂產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件,，再從流域整體視角探討水資源保護(hù)措施，通過引導(dǎo)考生經(jīng)歷探究過程,，落實地理核心素養(yǎng)的考查,。

2、關(guān)注地理表達(dá),，探索“三性”有機(jī)融合

試題在繼承以往題型的基礎(chǔ)上探索地理探究性,、綜合性和開放性融合試題。第20題要求考生結(jié)合實例,，論述北京奧運(yùn)遺產(chǎn)助力城市可持續(xù)發(fā)展的地理意義,。考生可從地域文化,、大都市輻射功能和碳排放等多個視角進(jìn)行自主建構(gòu),，鼓勵考生提出獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的地理觀點,，有邏輯的闡述和論證,。本題任務(wù)目標(biāo)明確，答案多元開放,，能夠為不同層次考生充分展現(xiàn)地理寫作素養(yǎng)和創(chuàng)新思維提供良好平臺,。

三,、持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生重視地圖語言的應(yīng)用，構(gòu)建圖表信息表達(dá)體系

1,、延續(xù)豐富性,，創(chuàng)新圖表呈現(xiàn)形式

地圖等地理圖像是地理學(xué)科試卷中最具特色的敘事方式，考查考生對地理圖表的應(yīng)用是區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段,。試卷圖表科學(xué)規(guī)范,、清晰美觀，涵蓋不同類型地理單元和不同時空尺度,，既有傳統(tǒng)的地圖圖表,，也有形式新穎的創(chuàng)意圖。圖1（b）基于糧庫管理系統(tǒng)設(shè)計糧情信息界面,，圖13基于學(xué)生視角設(shè)計手繪“雙奧之城”資料卡片,。通過構(gòu)建試卷圖像體系利于考生養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，達(dá)到以圖促學(xué)目的,，有利于引導(dǎo)考生體會地圖的美學(xué)意蘊(yùn),，培育美學(xué)素養(yǎng)。

2,、增強(qiáng)故事性,，激發(fā)閱讀思考興趣

試卷文字?jǐn)⑹龀鋵嶕r活，貼近學(xué)生實際,，力求通過地理故事將考生對事物和現(xiàn)象的體驗與體悟結(jié)合起來,。第19題通過講述美國塔克馬市的約克家族與北太平洋鐵路的故事，展現(xiàn)交通變化對城市興起與發(fā)展的重要作用,。結(jié)合約克的生活軌跡,，體現(xiàn)城市服務(wù)設(shè)施、功能區(qū)與城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,。地理故事的鋪陳增強(qiáng)了試題情境的沉浸感和親和力，有助于考生從中遷移地理原理與規(guī)律,，真實表現(xiàn)素養(yǎng)發(fā)展水平,。

四、持續(xù)聚焦人才選拔與培養(yǎng)的銜接,，構(gòu)建主干知識評價體系

1,、基于學(xué)科本質(zhì)，考查基礎(chǔ)主干內(nèi)容

試卷堅持考查考生義務(wù)教育以來的地理積累,，著力整合必備知識與關(guān)鍵能力,。測試內(nèi)容突出基礎(chǔ)性，通過主干內(nèi)容的考查引導(dǎo)教學(xué)提質(zhì)增效,，助力“雙減”落實,。例如,，第1、2題考查考生對中國地勢,、太陽輻射,、地球運(yùn)動和資源環(huán)境承載力等主干內(nèi)容的理解。第8題要求考生結(jié)合山東丘陵某村落土地利用狀況的模式圖,，完成選址判別,，距離計算，推測林地類型等任務(wù),。

2,、重視學(xué)情變化，適度開發(fā)教材案例

試題充分考慮教學(xué),、教材與考試之間的關(guān)系,，重視三者內(nèi)容范圍和要求的差異對試題命制的影響。以新增內(nèi)容為例,，第4題圍繞地質(zhì)歷史時期生物演化創(chuàng)設(shè)問題,，要求考生根據(jù)生物多樣性、地表溫度的變化判斷生物演化特點,?；趦砂娼滩墓餐褂玫奶沾僧a(chǎn)業(yè)案例，第12,、13題展現(xiàn)陶瓷產(chǎn)品開發(fā)歷程,，要求考生推斷設(shè)計研發(fā)對陶瓷產(chǎn)品升級的重要作用。

3,、體現(xiàn)學(xué)段銜接,，服務(wù)高校人才選拔

試題依據(jù)學(xué)業(yè)水平等級考試的目標(biāo)要求，合理設(shè)計試卷難度結(jié)構(gòu)和題型題量,。試題兼顧考生作答思維過程與結(jié)果,，發(fā)揮試題銜接高中和大學(xué)地理教育的功能。第17（1）要求考生結(jié)合圖像分析海島天氣狀況,?？忌枰Y(jié)合海島位置、天氣系統(tǒng),、地形等分析主導(dǎo)風(fēng)向和降水情況,，融通考查綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，體現(xiàn)試題選拔性,。

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