本文轉(zhuǎn)自“鳳凰出版社”公眾號(hào),，選自周勛初《無為集》，原寫作時(shí)間為2000年?，F(xiàn)題目為微信編輯重?cái)M,。旨在知識(shí)分享，如涉版權(quán)問題,，聯(lián)系小編刪除,。

千帆先生離開我們已有兩個(gè)多月了。這兩個(gè)月,，我輾轉(zhuǎn)各地,，參加各種會(huì)議，會(huì)前會(huì)后總有一些朋友前來詢問千帆先生的情況,，大家對(duì)他的逝世,，無不感到痛惜。我在不斷奔波之余,，也總是想起與他在一起時(shí)的種種往事,。有些情況，似可向?qū)W術(shù)界介紹,，也可寄托我對(duì)千帆先生的懷念之情,。

千帆先生出身于書香門第，祖上幾代都有文集傳世,。杜甫曾說“詩(shī)是我家事”,，程家亦以詩(shī)學(xué)名海內(nèi)。千帆先生自年幼時(shí)起即學(xué)詩(shī),，后在舊體詩(shī)與新體詩(shī)的創(chuàng)作上都取得了很大的成就,。20世紀(jì)30年代，千帆先生與沈祖棻先生結(jié)婚,。祖棻先生以詞的創(chuàng)作享有盛譽(yù),，也從事舊體詩(shī)與新體詩(shī)的創(chuàng)作。他們夫婦倆在詩(shī)學(xué)上的成就,，一直在學(xué)術(shù)界傳為佳話,，并被奉為楷模。

但千帆先生澤及后人的主要方面,，在學(xué)術(shù),。他從年幼時(shí)起,，即接受傳統(tǒng)的教育，熟讀經(jīng)史,。后入金陵大學(xué)學(xué)習(xí),，從黃季剛、胡小石,、吳瞿安,、汪辟疆、汪旭初,、胡翔冬,、劉國(guó)鈞等大師問學(xué)，在樸學(xué),、文學(xué)史,、詩(shī)詞學(xué)、目錄學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)積累了豐富的知識(shí),。

新中國(guó)成立初期,，千帆先生在武漢大學(xué)擔(dān)任中文系系主任，年僅四十上下,，正是意氣風(fēng)發(fā)之時(shí),。但隨后在極左思潮的摧殘下，竟浪費(fèi)了一二十年的寶貴時(shí)間,。1978年撥亂反正之后,，他應(yīng)南京大學(xué)校長(zhǎng)匡亞明先生之請(qǐng)，前來中文系任教,，其時(shí)已將近七十高齡,。但他爭(zhēng)分奪秒，勤奮工作,，在好多方面作出了巨大成績(jī),。這些地方，學(xué)界大都已有所聞,。今結(jié)合我的一些親身感受,，縷陳如下：

自1982年起,，南京大學(xué)中文系中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)即已建立培養(yǎng)博士研究生的學(xué)科點(diǎn)。千帆先生任主導(dǎo)師,，我和其他幾位教師任副導(dǎo)師,。其后我又與他合作，共同培養(yǎng)博士生,。但我畢業(yè)于新中國(guó)成立之后,，過去從未培養(yǎng)過研究生，工作不知如何做。千帆先生畢業(yè)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之前,，看到過師輩培養(yǎng)研究生的情況,。他交游廣，與西南聯(lián)大的朱自清先生等也有交往,，因而對(duì)培養(yǎng)研究生的知識(shí)了解很多,。新中國(guó)成立之后，他也帶過研究生,，這時(shí)結(jié)合改革開放后的新情況,，也就設(shè)計(jì)出了一系列培養(yǎng)碩士研究生與博士研究生的方案，于是傾注大量心血,，培養(yǎng)出了許多頂尖的人才,。他對(duì)學(xué)生的生活狀況與學(xué)習(xí)環(huán)境極為關(guān)心，而對(duì)他們的學(xué)習(xí),，要求極為嚴(yán)格,。鑒于近時(shí)的一些學(xué)生基本知識(shí)太差，他提出了每位學(xué)生必須讀四本至八本基本書的要求,，如《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《左傳》《史記》《文選》等,，要求他們一一寫出讀書筆記，交上后由教師認(rèn)真批改,，指出其中的不足之處,，并提出修改意見。文章達(dá)到發(fā)表水平時(shí),，則向雜志社推薦,。這既提高了學(xué)生的積極性，也幫助他們迅速成長(zhǎng),，早日為學(xué)術(shù)界所接受,。我也從中學(xué)到了許多培養(yǎng)人才的方法。為了努力適應(yīng)教學(xué)要求,，自身在業(yè)務(wù)上也得到了提高,。

千帆先生在新中國(guó)成立之前,，即已出版過《文論要詮》等著作多種,。來南大工作后，始終把培養(yǎng)人才的工作放在第一位,，但教學(xué)相長(zhǎng),，他也不斷推出新的研究成果，除了寫出《張若虛〈春江花月夜〉的被理解與被誤解》等論文外,，他還約請(qǐng)年輕的學(xué)者或正在跟他學(xué)習(xí)的學(xué)生,，整理過去的講義或舊稿,。除與吳新雷教授合作，整理出《兩宋文學(xué)史》外,，還與徐有富合作,，整理出《校讎廣義》四種；與程章燦合作,，整理出《程氏漢語文學(xué)通史》,。自80年代初期起，千帆先生即已患了嚴(yán)重的心臟病,，這時(shí)如欲自己一一整理舊稿,，勢(shì)難勝任，讓學(xué)生執(zhí)筆,，根據(jù)舊稿進(jìn)行改寫,，擴(kuò)展成文，然后由他筆削定稿,，這既保證了著作的質(zhì)量,，也培養(yǎng)出了人才，因而這是一種有效的出成果和出人才的方法,。他在指導(dǎo)莫礪鋒,、張宏生學(xué)詩(shī)后，又合作寫成了《被開拓的詩(shī)世界》一書,。由于他為學(xué)生開設(shè)過杜詩(shī)研究的課程,，又與他們合作寫成了杜詩(shī)的專著，在他多種多樣的培養(yǎng)方式下,，也就涌現(xiàn)出了一批研究杜詩(shī)的專家,。

千帆先生在大學(xué)階段時(shí),，隨從一批知名學(xué)者學(xué)習(xí),，他們都是成長(zhǎng)于清末民初的老師宿儒，國(guó)學(xué)基礎(chǔ)湛深,。但千帆先生并不以此自囿,。新中國(guó)成立之后，他努力學(xué)習(xí)馬克思主義,，接受新知,。因?yàn)閮H將前輩學(xué)者傳授的一些知識(shí)去教當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生，顯然已經(jīng)不夠,，必須充實(shí)新的知識(shí),，才能適應(yīng)新的情況。但其后極左思潮愈演愈烈,，學(xué)術(shù)界充溢著“假,、大、空”的學(xué)風(fēng),，撰文時(shí)望空立論,，以標(biāo)語口號(hào)營(yíng)造聲勢(shì)，造成了一批不讀書的讀書人,。千帆先生于1982年教育部委托南京大學(xué)主辦的培養(yǎng)碩士研究生座談會(huì)上,，提出了必須開設(shè)文獻(xiàn)學(xué)課程的方案。這是針對(duì)前時(shí)的空泛之病提出的救治良方,，很多學(xué)校接受了這一主張,，學(xué)界風(fēng)氣大為好轉(zhuǎn)。隨后千帆先生又提出了文獻(xiàn)學(xué)與文藝學(xué)相結(jié)合的主張,。南京大學(xué)中文系的古代文學(xué)專業(yè)一直遵照這樣的方針培養(yǎng)學(xué)生,，成效頗著。

1996年,，遼寧古籍出版社為千帆先生出版《程千帆選集》,。其中要不要收入《文論要詮》一書，千帆先生很猶豫,，與我商量,，我力勸他納入。這書屬于中國(guó)文學(xué)批評(píng)史的范疇,，但與目下流傳的各種批評(píng)史明顯不同,，書中首列章太炎的《文學(xué)總略》，還收入了章學(xué)誠(chéng)的《文德》等文,。因?yàn)榍Х壬膶W(xué)術(shù)道路有其直承清代樸學(xué)的一面,，因而論文之時(shí)，首重我國(guó)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),，在這基礎(chǔ)上吸收新知,。這種觀念，目下時(shí)而遭到忽視,，但有識(shí)之士如欲深入中國(guó)學(xué)術(shù)的殿堂,，必須由此下手把握中國(guó)學(xué)術(shù)的特點(diǎn)，才能對(duì)中國(guó)古代文學(xué)有總體的把握和深層的理解,。千帆先生在廣闊的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中縱橫馳騁,，不斷取得成績(jī)，與他繼承這一學(xué)術(shù)傳統(tǒng)有關(guān),。

我在50年代初期進(jìn)入南京大學(xué)學(xué)習(xí),，師從胡小石、汪辟疆等先生,，與千帆先生出于同一學(xué)術(shù)傳統(tǒng),。但千帆先生比我年長(zhǎng)得多,，學(xué)術(shù)早有所成，因此我每有疑難,，總是向他請(qǐng)教,。又因我學(xué)術(shù)活動(dòng)多，時(shí)常應(yīng)邀參加各種會(huì)議,，寫作各類論文,，匆匆把筆，常怕出現(xiàn)不應(yīng)有的錯(cuò)誤,，因而常是請(qǐng)他審閱,。而他視野開闊，思緒細(xì)密,，總能提出很多可取的意見,，匡我不逮。例如今年年初,，《文學(xué)遺產(chǎn)》雜志社約我在新世紀(jì)的第一期上寫一篇文章,，我就以《文學(xué)“一代有一代之所勝”說的重要?dú)v史意義》為題，介紹胡小石師在建設(shè)中國(guó)文學(xué)史這一新學(xué)科時(shí)的重大貢獻(xiàn),。但我對(duì)民國(guó)時(shí)期的大學(xué)教學(xué)情況缺乏足夠的了解,，因而不得不煩請(qǐng)他審讀。千帆先生隨即指出,，黃焯為中華大學(xué)畢業(yè)生,，與劉大杰等并非同學(xué)，不能算是小石師的學(xué)生,；袁昌英是否曾在北京女子高等師范學(xué)校就讀,，還得再查。這些意見,，幫助我避免錯(cuò)誤,，開拓新知。如今老輩學(xué)者日益凋零,，千帆先生又已西去,，問學(xué)無門，思之不勝凄然,。

千帆先生繼陳中凡師之后,，出任江蘇省文史研究館館長(zhǎng)，先后將近二十年,，作出了很大的貢獻(xiàn),。1997年時(shí)，千帆先生因耳目失聰，不便行動(dòng),，提出了辭去江蘇省文史研究館館長(zhǎng)的請(qǐng)求,，改薦另一位學(xué)者來承擔(dān)。其時(shí)我正在美國(guó)講學(xué),?；匦：螅弥∥M織部曾來中文系調(diào)查,，將委任我為新的文史研究館館長(zhǎng)。千帆先生后來知道了這一消息,，甚為高興,。我以才學(xué)疏淺，不宜當(dāng)此重任,，頗感惶恐,，他就鼓勵(lì)我，并指示今后工作要點(diǎn),?；叵肫饋恚?0世紀(jì)70年代末至90年代末,，歷時(shí)二十年左右,，一直得到他的指點(diǎn)和幫助，可以說是情兼師友,。千帆先生不幸仙逝,，既痛個(gè)人的驟失依傍，又痛學(xué)界的遽失典型,。但斯人雖去,，而遺教尚存，今后自當(dāng)繼續(xù)努力,，為中華民族文化事業(yè)的發(fā)揚(yáng)光大而盡其綿薄,。